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淺談高職院校高等數(shù)學(xué)課程人文教學(xué)資源的開發(fā)利用
論文關(guān)鍵詞:高職院校 高等 人文教學(xué)資源 策略
論文摘要:從高職院校高等數(shù)學(xué)課程人文教學(xué)資源的現(xiàn)狀出發(fā)，分別從第一課堂、第二課堂兩個角度給出高等數(shù)學(xué)課程人文教學(xué)資源開發(fā)利用的實用策略.
實施人文、培養(yǎng)人文精神、提高人文素質(zhì)是當(dāng)今人們在反思人類進(jìn)程的經(jīng)驗教訓(xùn)后所提出的一項時代要求.人文教育的核心部分包括和人格兩方面數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和是現(xiàn)代文明的重要組成部分，我們要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的文化熏陶，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng).因此，高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅要體現(xiàn)服務(wù)專業(yè)、注重應(yīng)用的特點和要求，同時更要通過對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力，鍛煉意志品質(zhì)，體會數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、人文價值、應(yīng)用價值，激發(fā)數(shù)學(xué)創(chuàng)新的原動力，從而達(dá)到提高自身文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，實現(xiàn)全面育人的目的。
1高職院校高等數(shù)學(xué)課程人文教學(xué)資源的現(xiàn)狀
1.1高等數(shù)學(xué)課程教材建設(shè)存在的問題
高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)、服務(wù)一線的應(yīng)用型人才，這些崗位對于高等數(shù)學(xué)課程的深度與廣度要求并不是很高，能否勝任工作取決于人的綜合素質(zhì).目前，國內(nèi)許多高職院校的數(shù)學(xué)課程教材都是大學(xué)數(shù)學(xué)的壓縮版，缺少自己的特色，過分強(qiáng)調(diào)教材的系統(tǒng)性與完整性，忽視對基本概念的引人，內(nèi)容多以微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理為主，缺乏應(yīng)用性.
1.1.1缺乏知識的應(yīng)用性
實際上，抽象的數(shù)學(xué)與生動的現(xiàn)實是具有緊密的血脈聯(lián)系的.很多數(shù)學(xué)概念、方法、思想均可巧妙而自然地在現(xiàn)實中表現(xiàn)出它的本質(zhì)和內(nèi)涵，而構(gòu)建模型的合理化、自然化應(yīng)當(dāng)是把握這種聯(lián)系的關(guān)鍵.數(shù)學(xué)建模就是在實際問題與數(shù)學(xué)知識間搭建一座橋梁，因此成為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和探索真理的有效途徑.遺憾的是，數(shù)學(xué)建模所要用到的主要數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識卻被長期忽視.
1.1.2不注重對知識和內(nèi)容相關(guān)的背景資料的介紹
現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材中僅有少量的數(shù)學(xué)史知識，通常作為課外讀物放在章節(jié)之后，并且與課本內(nèi)容聯(lián)系不緊密.對學(xué)生來說，一些現(xiàn)代數(shù)學(xué)史的內(nèi)容過于抽象，難以理解.
1.2高等數(shù)學(xué)第二課堂活動的內(nèi)容和形式單一
第二課堂是相對課堂教學(xué)而言的.如果說依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動.目前大多數(shù)高職院校沒有將第二課堂正式納人現(xiàn)行培養(yǎng)方案，缺乏明確而規(guī)范的第二課堂教學(xué)目標(biāo)和帶有普遍意義的教學(xué)計劃及具有約束力的考核體系，導(dǎo)致教師和學(xué)生對包括高等數(shù)學(xué)在內(nèi)的各類課程的第二課堂意識的茫然和行動的無序.同時課外學(xué)習(xí)小組討論、教師有限的幾次講座等形式僵化、內(nèi)容枯燥的活動內(nèi)容，也使得高等數(shù)學(xué)第二課堂活動參與面不廣。
2高職院校高等數(shù)學(xué)課程人文教學(xué)資源開發(fā)利用的策略
所謂策略是指達(dá)成目標(biāo)的路徑和手段，它能夠使工作變得高效.而有效的策略是建立在對現(xiàn)狀的精準(zhǔn)把握上，因為只有精準(zhǔn)把握才有可能準(zhǔn)確預(yù)計下一步形勢的發(fā)展，才能制定出正確的目標(biāo).
2.1將數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)建模的相關(guān)內(nèi)容納入到第一課堂
2.1.1將數(shù)學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容納入到第一課堂
數(shù)學(xué)史是構(gòu)建數(shù)學(xué)與人文之間的橋梁，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)方面的素質(zhì)修養(yǎng)以及思維能力、啟發(fā)學(xué)生的人格成長、發(fā)展其認(rèn)知能力等都有十分重要的作用.
(1)數(shù)學(xué)史佐證了人類的文明史.數(shù)學(xué)對整個人類文明產(chǎn)生了不容置疑的影響，無論是物質(zhì)文明還是精神文明.數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)知識與人們的生活和的發(fā)展聯(lián)系起來，這將有利于幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣.
(2)史是對學(xué)生進(jìn)行的載體.對數(shù)學(xué)史是數(shù)學(xué)美的主要表現(xiàn)形式，對數(shù)學(xué)中美學(xué)的介紹能在數(shù)學(xué)與人科之間構(gòu)建起一道溝通的橋梁，同時數(shù)學(xué)中對稱美、簡潔美、奇異美本身的魅力，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
(3)數(shù)學(xué)史是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的理想載體.數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著豐富的辯證唯物主義思想.在教學(xué)中融人數(shù)學(xué)史，既可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，又有助于對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育.數(shù)學(xué)史教育也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育的很好途徑.
(4)對數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素.數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)微、一絲不茍、精益求精的良好品質(zhì)，有助于學(xué)生養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、兼收并蓄的良好習(xí)慣，還有助于學(xué)生養(yǎng)成批判性的繼承前人知識的思維方式，
2.1.2將數(shù)學(xué)建模的相關(guān)內(nèi)容納入到第一課堂
數(shù)學(xué)建模是在數(shù)學(xué)理論和實際問題之間架起的一座橋梁，通過數(shù)學(xué)建�；顒拥拈_展，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)科學(xué)計算能力，同時拓展知識面.
數(shù)學(xué)建模所使用的范圍十分廣泛，用到的知識比較多，不但包含較廣泛的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和各種數(shù)學(xué)方法、技巧，而且也聯(lián)系到各種各樣實際問題的背景，如生物、、、化學(xué)、生態(tài)、、等.因此，需要學(xué)生在課下自學(xué)一些內(nèi)容，如建模方法與應(yīng)用、動態(tài)規(guī)劃、生態(tài)數(shù)學(xué)模型、概率、離散數(shù)學(xué)、Matlab, Mathematics等.這樣大大豐富了學(xué)生的知識面，開拓了學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的視野，有利于更充分地發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力這些特點對于目前數(shù)學(xué)教材中存在的內(nèi)容陳舊、知識面狹窄及形式呆板等問題，具有借鑒作用.
全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組委會主任李大潛院士曾經(jīng)說過:“數(shù)學(xué)教育本質(zhì)上就是一種素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)建模的教學(xué)及竟賽是實施素質(zhì)教育的有效途徑”.因此，如果我們能逐步地將數(shù)學(xué)建�；顒雍蛿�(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，就能夠在教學(xué)實踐中更好地體現(xiàn)和完成素質(zhì)教育，
2.2活躍第二課堂
實踐證明，高質(zhì)量的第二課堂活動可以持久地影響學(xué)生的精神世界應(yīng)將高等數(shù)學(xué)第二課堂的活動納入專業(yè)培養(yǎng)方案，對第二課堂活動的時間、地點、內(nèi)容、形式、教學(xué)目的進(jìn)行統(tǒng)籌安排，全方位滲透數(shù)學(xué)，實現(xiàn)全面育人的目的.
2.2.1聘請校內(nèi)外知名學(xué)者定期做講座
在講座中通過一些知名數(shù)學(xué)家的故事告訴大家要想學(xué)好數(shù)學(xué)必須具備勤奮好學(xué)、百折不撓的精神.各位學(xué)者所的數(shù)學(xué)方面的心得十分寶貴，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義及作用有更深地了解，并對如何學(xué)好數(shù)學(xué)也會有更進(jìn)一步的認(rèn)識
2.2.2開展數(shù)學(xué)建模社團(tuán)活動
結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點搜集編寫數(shù)學(xué)建模題，積極組織開展數(shù)學(xué)建模競賽，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神和協(xié)調(diào)能力，對于學(xué)生的自學(xué)能力和使用文獻(xiàn)資料的能力及論文的能力也會有一定的促進(jìn)作用，
2.2.3網(wǎng)上學(xué)習(xí)
借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，內(nèi)容包括開課教師的課程資源(包括教案、課件、題庫、相關(guān)史例等)、第二課堂活動的最新信息、與相關(guān)網(wǎng)站鏈接、名師信箱等，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享
總之，我們要在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中實施人文教育，把人文素質(zhì)的培養(yǎng)滲透到具體的教學(xué)過程中，在知識教學(xué)、能力訓(xùn)練中貫徹人文精神，使高職學(xué)生不僅具備必要的數(shù)學(xué)知識，同時具備完美的人格.如何充分挖櫥、發(fā)揮教材中的人文教育功能，使數(shù)學(xué)教育遠(yuǎn)離枯燥，成為充滿人情味及美感的教育學(xué)科是每位數(shù)學(xué)教師面臨的課題.
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