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淺談關(guān)于英語專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)分析
關(guān)鍵詞：專業(yè) 綜合素質(zhì) 運用能力 培養(yǎng)論文摘要：國際貿(mào)易的不斷使得英語作為國際交流語言受到了越來越多的關(guān)注。作為我國專業(yè)英語人才培養(yǎng)的重點，高校英語專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是英語專業(yè)學(xué)生實際運用能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。本文就英語專業(yè)學(xué)生綜合訓(xùn)練以及實際運用能力的培養(yǎng)等進(jìn)行了分析與論述。
高校的英語教學(xué)中，教學(xué)方式與教學(xué)理念導(dǎo)致了英語教學(xué)重成績、輕應(yīng)用的現(xiàn)狀。這一問題使得我國高校英語專業(yè)學(xué)生在實際工作中缺乏足夠的應(yīng)用能力，造成了實際工作中存在諸多困難。針對這一情況，我國高校英語專業(yè)的教學(xué)工作必須加快改革的腳步。以英語運用能力為培養(yǎng)重點對英語專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。
一、針對英語的語言特性開展英語教學(xué)
英語作為一門語言學(xué)科，其教學(xué)過程必須針對語言的特性開展教學(xué)，以此使學(xué)生能夠真正的將英語學(xué)好、用好。在現(xiàn)代高校英語專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)針對英語的語言特性進(jìn)行教學(xué)改革，以此促進(jìn)學(xué)生英語綜合運用能力的培養(yǎng)。針對英語的語言特性，對學(xué)生英語聽說能力進(jìn)行強化培訓(xùn)、對學(xué)生的讀寫應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)性的強化。以此使英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠根據(jù)英語應(yīng)用需求掌握必須的系統(tǒng)知識以及實際應(yīng)用能力，為我國英語翻譯人才、人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
二、英語專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
2.1針對英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)理念改革
本文所述的英語專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)是指學(xué)生的英語綜合運用能力。由于現(xiàn)代高校英語教學(xué)中存在的不足以及教學(xué)理念的偏差，造成了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困難、造成了學(xué)生中讀寫、重詞匯積累、忽視實際應(yīng)用以及語用失誤等問題的現(xiàn)狀。針對這樣的情況，現(xiàn)代高校英語專業(yè)教學(xué)中應(yīng)首先針對綜合運用能力進(jìn)行教學(xué)理念的改革。以教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變指導(dǎo)高校英語專業(yè)教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)生綜合運用能力的培養(yǎng)。
2.2針對學(xué)生聽說運用能力開展高校英語專業(yè)教學(xué)工作
聽說能力是語言學(xué)科的基礎(chǔ)，在實際的教學(xué)工作中，應(yīng)針對英語聽說運用能力進(jìn)行英語教學(xué)工作。首先，高校教師要創(chuàng)造良好的英語運用環(huán)境，積極鼓勵學(xué)生多聽、多說、多練。同時，教師還要積極采用互動式教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生說的能力培養(yǎng)。以此實現(xiàn)學(xué)生積極的口語交流、為學(xué)生口語訓(xùn)練提供良好的語言環(huán)境基礎(chǔ)。針對多數(shù)英語專業(yè)學(xué)生口語運用中語用失誤頻發(fā)的問題。高校英語專業(yè)的教學(xué)中，教師還要增加中西方文化的介紹。避免文化因素造成了語用失誤現(xiàn)象發(fā)生。同時教師還要針對語用失誤問題培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用信息技術(shù)使學(xué)生能夠針對語用失誤進(jìn)行相應(yīng)的文化了解、加強常見語用失誤情況的了解，以此提高英語專業(yè)的聽說運用能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事的翻譯等工作奠定良好的基礎(chǔ)，避免語用失誤造成的誤解、避免語用失誤造成供職的損失。 2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高專業(yè)學(xué)生的綜合運用能力
高校教學(xué)改革中，明確指出高等中必須重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，以此促進(jìn)我國高等人才在現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu)快速跟新中能夠?qū)崿F(xiàn)自我完善。因此，現(xiàn)代高校英語專業(yè)教學(xué)中，教師還應(yīng)針對學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、運用習(xí)慣的培養(yǎng)。以良好的閱讀習(xí)慣作為基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生詞匯量、語法、閱讀與書寫等能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率與運用能力的培養(yǎng)目的。在高校英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式提高學(xué)生對課前預(yù)讀的重視。通過對教材的預(yù)讀使學(xué)生在這一過程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并對新的詞匯通過上下文的內(nèi)容進(jìn)行了解。同時教師還應(yīng)在課堂教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生對全文進(jìn)行粗讀、精讀，根據(jù)教學(xué)重點側(cè)重實現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的實際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
三、以綜合運用實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
在高校英語專業(yè)教學(xué)中，教師還要針對英語的綜合運用采用模擬教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。通過模擬翻譯、經(jīng)貿(mào)談判等方式使學(xué)生了解英語應(yīng)用過程中可能面對的問題。在模擬教學(xué)后，教師還可以通過實況錄像、多媒體視頻等對模擬過程進(jìn)行分析，并通過引用實際應(yīng)用視頻頻段等方式進(jìn)行對比教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對實際運用的理解，以此達(dá)到學(xué)生綜合運用能力培養(yǎng)的目的。
四、結(jié)論
綜上所述，高等院校英語專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)是對學(xué)生英語綜合運用能力的教學(xué)與培養(yǎng)，是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式、方法的教學(xué)。在現(xiàn)代高校英語專業(yè)教學(xué)中，教師還應(yīng)針對學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)方向進(jìn)行分析。通過教學(xué)側(cè)重、學(xué)生聽說讀寫能力的分項訓(xùn)練，實現(xiàn)高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。
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