試論高職英語口語教學(xué)改革的對(duì)策研究

　　高職　口語　改革　對(duì)策
　　文章針對(duì)高職院�？谡Z教學(xué)的實(shí)際情況,從高職理念、興趣培養(yǎng)、教學(xué)原則和教學(xué)方法等幾方面進(jìn)行了深入的分析,并提出了改進(jìn)高職英語口語教學(xué)的主要對(duì)策。  
　　 
　　長(zhǎng)期以來,高職英語口語教學(xué)沒有自己的特色,從內(nèi)容上看基本上是大學(xué)英語的壓縮版,專業(yè)特色不明顯;從形式上看基本上是傳統(tǒng)的“黑板+粉筆+錄音機(jī)”模式,口語訓(xùn)練不充分;從課程設(shè)置上看基本上是聽說同堂,口語教學(xué)被嚴(yán)重?cái)D占,幾乎無任何高職特色而言。教的現(xiàn)狀岌岌可危,學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。樹立高職理念,加強(qiáng)興趣培養(yǎng),實(shí)施成功,改進(jìn)教學(xué)方法,已成為高職英語口語教學(xué)改革的必然出路。 
　　 
　　一、貫徹高職理念,全面提升教師綜合素養(yǎng) 
　　 
　　貫徹高職理念,是展開高職英語口語教學(xué)改革的前提。高職英語口語教學(xué)一定要以教育部“教高[2006]16號(hào)文”為指導(dǎo),樹立高職教育理念,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。 
　　一方面要加大高職教育理念的貫徹力度。要堅(jiān)決打破傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)課程體系,積極探索新的培養(yǎng)模式。要根據(jù)未來職業(yè)崗位能力需求,調(diào)整和優(yōu)化課程體系,建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),按照應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu),更新教學(xué)內(nèi)容。另一方面要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力培養(yǎng)。鼓勵(lì)和支持口語教師編寫高職英語口語教材,特別是編寫與課程體系改革相適應(yīng)的校本教材,以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的順利進(jìn)行。 
　　 
　　二、培養(yǎng)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生克服害羞自卑心理 
　　 
　　幫助學(xué)生克服害羞自卑心理, 是學(xué)好口語的關(guān)鍵。而幫助學(xué)生克服害羞自卑心理的最好方式就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師, 學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣, 就會(huì)積極主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,一定要堅(jiān)持 “賞識(shí)”原則,這既是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ),又是解決害羞自卑心理障礙的主要對(duì)策,還是在高職院校實(shí)施成功教育的前提。 
　　高職學(xué)生多數(shù)基礎(chǔ)較差, 教師應(yīng)對(duì)他們多多進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。對(duì)于學(xué)生的語言錯(cuò)誤, 教師要巧妙地對(duì)待。對(duì)由緊張、粗心引起的口誤和不影響理解的錯(cuò)誤應(yīng)少糾正或不糾正;對(duì)那些較嚴(yán)重, 不糾正就會(huì)影響理解的錯(cuò)誤應(yīng)采取委婉的糾正方式, 切勿打擊學(xué)生開口說的積極性。當(dāng)學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)過程中具備了一定的語言的敏感性和識(shí)別能力后, 就會(huì)不斷地自我糾正, 使錯(cuò)誤逐漸消失。 
　　 
　　三、實(shí)施成功教育,貫徹“低、小、多、快”的教學(xué)原則 
　　 
　　實(shí)施成功教育,是高職英語口語教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。高職英語口語教學(xué)必須實(shí)施成功教育,依照“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”的教學(xué)原則,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),立足于樹立信心、展現(xiàn)自我為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),使學(xué)生學(xué)好高職英語。  　　所謂低起點(diǎn),就是立足生活、立足已有基礎(chǔ)展開口語教學(xué)。比較典型的有:特色鮮明的對(duì)話、精心設(shè)計(jì)的情景短劇等。所謂小步子,就是考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,將教學(xué)的步子減小,使學(xué)生每步都有進(jìn)展,每時(shí)每刻都處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比較典型的有每日對(duì)話、情景對(duì)話等。所謂多活動(dòng),就是精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生盡可能多地參與教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中維持積極的思維。所謂快反饋,就是在教學(xué)過程中,教師要加大檢查力度,并迅速形成意見或建議。 
　　 
　　四、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高口語能力 
　　 
　　加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,是提高高職學(xué)生口語能力的基本途徑。主要的訓(xùn)練方法有情景對(duì)話訓(xùn)練法、模仿和聽說結(jié)合訓(xùn)練法等。 
　　情景對(duì)話訓(xùn)練法是訓(xùn)練口語最基本的方式, 也是牢固掌握并運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的基本方法之一,它可以使人完全進(jìn)入某種

【試論高職英語口語教學(xué)改革的對(duì)策研究】相關(guān)文章：

研究高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策03-25

試論英語口語教學(xué)存在的問題與對(duì)策03-16

試論中學(xué)英語口語教學(xué)的困難及對(duì)策03-16

淺析高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策03-19

試論高職“說課”重在研究和探討03-18

淺談高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探析03-16

高職學(xué)生英語口語課堂消極參與及其對(duì)策03-16

試論影響大學(xué)英語口語教學(xué)的制約因素及對(duì)策分析03-16

淺談高職英語口語教學(xué)策略的研究03-20