- 相關(guān)推薦
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式
的閱讀能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要的地位，初中英語(yǔ)教學(xué)中要求學(xué)生具有語(yǔ)言理解能力，要求提高學(xué)生的閱讀速度，增加學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量。閱讀理解能力是一種綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，通過(guò)測(cè)試學(xué)生的閱讀理解能力，可以檢驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，所以閱讀理解所占的分量很大，而且也較棘手，那么如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，筆者給出了自己的見(jiàn)解。初中英語(yǔ) 閱讀 教學(xué)方式
提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，是教師經(jīng)常思考的問(wèn)題。初中階段是學(xué)生養(yǎng)成閱讀理解力的重要時(shí)期，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力很重要。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀有恐懼的心理，看到篇幅很長(zhǎng)的英語(yǔ)文章就沒(méi)有耐心去看，導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡閱讀，閱讀理解能力越來(lái)越差。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多數(shù)都是教師中英互譯，在教學(xué)方式上很單一，課堂不活躍，氛圍不好。通過(guò)有效的課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了自己的看法。
一 學(xué)生要有正確的英語(yǔ)閱讀觀
學(xué)生的閱讀觀念錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀提不起興趣，英語(yǔ)的閱讀觀主要包括激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀的興趣、對(duì)閱讀積極的態(tài)度等。一些英語(yǔ)文章有很強(qiáng)的趣味性，這樣的文章能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣，但不是所有的閱讀文章都這樣�，F(xiàn)在的英語(yǔ)閱讀分為文本類(lèi)的以及非文本類(lèi)的，很多非文本的閱讀很難提起學(xué)生的閱讀興趣，所以要樹(shù)立學(xué)生的正確的閱讀觀念，要做好閱讀之前的心理準(zhǔn)備，還要把握好閱讀當(dāng)中的心理調(diào)控。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)閱讀的心理障礙，給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵(lì)。還要注重學(xué)生的心理健康，教師只能起到引導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生通過(guò)自己體會(huì)和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以學(xué)生做好自我的心理調(diào)整很重要。學(xué)生要對(duì)自己有信心，相信自己一定可以堅(jiān)持閱讀，積極閱讀。通過(guò)幾遍閱讀，理解能力會(huì)有大幅度的提高，取得良好的效果。
二 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)
教師要能夠把學(xué)生引入到特定的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生做好閱讀的心理準(zhǔn)備，為高效率的閱讀做好鋪墊，所以做好導(dǎo)讀對(duì)學(xué)生閱讀很重要，導(dǎo)讀有多種不同的方法，有背景導(dǎo)入方法和情景導(dǎo)入方法。如果對(duì)使用英語(yǔ)的國(guó)家的背景知識(shí)了解得很少就會(huì)造成閱讀上的困難。所以教師要能夠把一些背景知識(shí)講解給學(xué)生，比如文章的作者介紹、寫(xiě)作的背景以及一些文化背景，通過(guò)講解這些知識(shí)來(lái)消除閱讀理解的障礙，讓學(xué)生通暢的閱讀。情景導(dǎo)入法是在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前，通過(guò)多媒體等手段把一些圖片或者是錄像呈現(xiàn)給學(xué)生，然后提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生走進(jìn)中心話題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
如“What can you see in the picture?”“What are they doing?”“Where are they?”均適用于任何picture－talking。對(duì)于沒(méi)有插圖的課文，教師也可挖掘身邊資源。導(dǎo)入方法有很多，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法，最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，讓學(xué)生更好地去理解文章的內(nèi)容。
三 把閱讀技能和聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的技能聯(lián)系起來(lái)
英語(yǔ)運(yùn)用能力主要有四種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，四種技能是密不可分的，閱讀能力離不開(kāi)其他三種技能。教師可讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊閱讀，也可以找到閱讀的文章中的一些陌生的詞語(yǔ)讓學(xué)生猜測(cè)。只有把四種技能聯(lián)系在一起，才能有效提高學(xué)生的閱讀能力。說(shuō)英語(yǔ)也能幫助學(xué)生提高閱讀的能力，在閱讀之前讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而降低閱讀的難度，而且，在閱讀之后的回顧和也能幫助學(xué)生加深對(duì)閱讀文章的理解。寫(xiě)作訓(xùn)練同樣重要，教材中有很多寫(xiě)作訓(xùn)練，教師可讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，從而提高閱讀的質(zhì)量。 四 培養(yǎng)學(xué)生猜詞和快速閱讀的能力
在實(shí)際的閱讀中，讀者不可避免地會(huì)遇到生詞。生詞的來(lái)源主要有未學(xué)過(guò)的詞或舊詞新義。雖然，并非所有的生詞都能造成理解障礙，但是準(zhǔn)確地猜測(cè)詞義確實(shí)應(yīng)成為學(xué)生必備的技能之一。
快速閱讀可使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)迅速抓住文章線索、了解大意、明確主題�？焖匍喿x方法可分為略讀和尋讀兩種。略讀（Skimming）是通過(guò)閱讀文章的標(biāo)題和每段的主題句，快速瀏覽全文，使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作意圖有個(gè)整體的印象。尋讀（Scanning）是為獲取某些特定信息而進(jìn)行的。教師可結(jié)合文章的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀技能。
五 結(jié)束語(yǔ)
要提高初中生的閱讀能力，就要樹(shù)立學(xué)生的正確的閱讀觀念，綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從根本上提高學(xué)生的閱讀技能。
［1］劉宏剛、卓新賢.中學(xué)教師開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)情況的調(diào)查及反思［J］.基礎(chǔ)外語(yǔ)教學(xué)研究，2004（03）
［2］王俊凱.提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法及措施設(shè)計(jì)［J］.安徽信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（06）
［3］黃衛(wèi)明、桑青松.策略型學(xué)習(xí)者的情感策略及其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用［J］.安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（01）
［4］晉剛.多元智力理論應(yīng)用于多媒體外語(yǔ)教學(xué)的探討［J］.阿壩師范高等專(zhuān)校學(xué)報(bào)，2007（03）
［5］張寧.組塊構(gòu)建記憶策略訓(xùn)練提高初中學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量的應(yīng)用研究［D］.山東師范大學(xué)，2010
［6］呂備.論英語(yǔ)課堂任務(wù)型教學(xué)的“曲調(diào)”——從4B Unit 7 At a snack bar談高效務(wù)實(shí)性［J］.科技致富向?qū)В?010（36）
【初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式】相關(guān)文章：
淺談小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)論文12-17
《左傳》修辭方式淺探05-03
采礦塌陷災(zāi)害特征與治理方式04-21
美國(guó)沃爾瑪公司的治理方式及啟示05-26
初中英語(yǔ)論文11-28
文本方式下圖形提示界面制作05-10
知識(shí)型員工激勵(lì)方式初探05-03