如何幫助孩子學好英語

        如今，教改工作正在全國轟轟烈烈地展開，改革舊的教學方法，提倡素質(zhì)，提倡自主學習、終身學習已在教育界達成共識。通過師生雙方的共同努力，現(xiàn)已收到了一定的效果。然而，初中許多學生仍然認為學習太難，太苦，太累，“啞巴英語”現(xiàn)象十分突出，初二兩極分化嚴重，尤其是初二下學期，若干人英語成績慘不忍睹，厭學情緒蔓延，嚴重制約著英語學習的深入和成績的提高。如何幫助農(nóng)村初中學生解決外語學習上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學習潛力，提高學習積極性和學習成績，是全面提高農(nóng)村中學外語教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是當前外語教學法研究的重要課題之一。筆者從事農(nóng)村中學英語教學工作已有二十年，對這種現(xiàn)象看在眼里，痛在心里，常徹夜難眠，分析原因，尋找對策。 
        一、培養(yǎng)學生樹立遠大的理想
        作為一個人，要成就一番事業(yè)，會遇到方方面面的困難和挫折。就英語學習來講，有東西方文化的差異，有客觀環(huán)境方面的制約，但更重要的是人的主觀能動性，是否有目標，有理想。沒有理想，就沒有動力，就會在挫折面前喪失信心，從而放棄。有了理想，就會自主學習，做學習的主人，就會想要自強；有了理想，就有了前進的方向，有了方向，就會朝著目標奮進。因此，要教育學生樹立遠大的理想，克服困難，自強不息，勇往直前。 
        二、培養(yǎng)堅強的意志
        很多學生英語成績不理想，不是因為不聰明，而是因為缺乏堅強的意志。怕苦，怕累，不懂回報，不思進取，依賴性強是“獨一代”的共同特點。因此，教師要幫助學生磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。首先，應幫助學生樹立明確的目標，督促他們從小事做起，把“今日事，今日畢”作為座右銘，而且說到做到。其次，要教育他們善于管理自己，每做一件事之前，先制定一個切實可行的計劃，然后按計劃實行，持之以恒，堅持到底。在困難面前，學習蘇秦的“懸梁刺股”，齊白石的“化石為泥”精神，不拋棄，不放棄，積極調(diào)節(jié)自己的不良情緒，控制自己的言行，不灰心，不動搖，不焦躁，以頑強的精神、百折不撓的毅力，迎難而上，勇攀高峰，相信攻到成。也別抱僥幸心理，盼望天上會掉餡餅，時是否有機可乘，那是自欺欺人！
        三、培養(yǎng)合作學習的習慣
        根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，筆者認為，小組合作學習是解決農(nóng)村初中學生英語基礎(chǔ)參差不齊的較好方法之一，即讓基礎(chǔ)較好的學生幫助基礎(chǔ)較薄弱的學生，使大家共同進步。可開展小組會話、小組競賽活動，每次評出優(yōu)勝組，并給予精神或物質(zhì)上的獎勵，讓他們信心百倍地學習。從新學期開始，筆者就做了一個調(diào)查，深入了解情況，然后把學生分成幾個小組，讓有一定基礎(chǔ)的學生做小老師，幫助同一小組中沒有學過英語的學生或基礎(chǔ)較差的學生。這樣，學過英語的學生由于肩負著幫助別人的重任，學好英語的自信心特別強，學起來就特別認真，自然也很樂意幫助其他同學。這樣先進助后進，既減輕了教師負擔，又培養(yǎng)了學生團結(jié)互助、虛心學習的精神；既增強了集體意識，又提高了合作的能力和水平。　        四、輔優(yōu)補差，共同
        基礎(chǔ)差的學生大多有厭學情緒，而且沒有毅力，所以更需要老師的關(guān)心和幫助。筆者除了讓學習好的學生和學習差的學生結(jié)對子外，還利用課外時間和基礎(chǔ)差的學生談心，從生活上關(guān)心他們，學習上經(jīng)常抽查，幫他們查漏補缺，讓學生看到自己的進步，樹立學好的信心。 
當他們遇到困難時，耐心地開導他們，幫助他們戰(zhàn)勝困難。 除此之外，筆者還根據(jù)各個學生的能力，每周出相對應的習題，點名要求學生做。這樣，被點名的學生會認為得到老師的重視，學習勁頭更大了。對于優(yōu)生，可以培養(yǎng)成小老師，讓他們好學樂學，帶動大家共同進步。 
        五、選擇的方法　　                                                                        　  
        實踐出真知，方法出效益。在學習英語過程中，學生普遍存在恐懼心理，有的學生“金口難開”，有的學生“事倍功半”，其主要原因就是只把英語當作一門知識來學，違背了語言學習的。因此，必須改變學習方法，以提高成績。 
        首先，要克服害羞、恐懼心理，大膽參與語言實踐活動，走出誤區(qū)。語言知識只有轉(zhuǎn)化為語言技能，才能發(fā)揮它的作用。這個轉(zhuǎn)化過程就是學生進行語言練習和實踐的過程。這就要求學生在老師的指導下，認真操練語言項目，積極參與互動，大膽開口，大膽嘗試，克服膽小、怕出錯等干擾因素，尋找各種機會使用目標語言，讓語言走進生活，讓生活豐富所學語言。學生只有在實踐中練習，在練習中實踐，語言才能發(fā)展，才能熟練地掌握并運用。當然，教師要率先示范，做好榜樣，盡可能用全英語組織課堂教學，課堂內(nèi)外堅持用英語與學生交流。 
        其次，增加閱讀量，加強訓練。城市學生見多識廣，他們有較好的英語學習氛圍，走出校門也能有機會聽到別人說英語，假期還有各種各樣的英語培訓班、興趣班。而的學生除了課堂以外，英語信息的輸入幾乎是零。為了幫助學生擴大知識面，增加閱讀量，筆者堅持督促學生進行課外閱讀，同時，利用校園廣播在休息時間播放教材配套或難度相當?shù)匿浺魩�，不斷給學生增加英語信息的輸入，刺激他們的聽覺神經(jīng)，獲得感性認識，培養(yǎng)語感。 
        六、贏得家長的支持
        家庭環(huán)境的影響對學生非常重要。農(nóng)村的學生有的學習基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力，卻只獲得一次次的低分與失敗，再加上家長的漠視、教師的批評、同學的歧視，學習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人理解和關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、自卑感和乏味感。常言道：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫�！币虼耍�一個優(yōu)秀的孩子至少要有一個成功的家人在支持和幫助，否則他們逐漸會覺得學習無價值，自己是學不好的“差生”，反饋到學習行為上，如此惡性循環(huán)，很容易導致厭學。筆者通過家訪、與家長通電話等方式，向家長宣傳家庭配合的重要意義，使家長重視、關(guān)心子女的成長，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，提供必要的學習條件，同時使家長了解子女在校的學習情況，共同督促和引導學生。主要是使學生盡快形成良好的學習習慣，培養(yǎng)孩子堅強的意志，這些尤其重要，提高學習成績一定指日可待。 
        綜上所說，學習英語要從各方面著手，在學習中要循序漸進，長期堅持，樹立終身學習的高標，從而激發(fā)興趣，增強自信，提高英語學習效率。 

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