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“畫圖”從培養(yǎng)興趣入手
“畫圖”從培養(yǎng)興趣入手(226681)江蘇省海安縣南莫鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃海軍
義務(wù)教育階段的小學(xué)信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程，旨在幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。“畫圖” 雖然是小學(xué)生首次接觸的應(yīng)用軟件但卻是學(xué)生必須掌握的信息技術(shù)入門技能，因而“畫圖” 模塊的學(xué)習(xí)成了小學(xué)信息技術(shù)課中的一個(gè)重要組成部分。如何使小學(xué)信息“畫圖”教學(xué)課堂生動(dòng)、有趣呢？下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)看法。
一、重視起步教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣
俗話說：良好的開端是成功的一半上好畫圖第一節(jié)課就是一個(gè)好的開始。在開始教“畫圖”前，教者通過多媒體展示一些學(xué)生參加省信息繪畫大賽的作品，學(xué)生看著這些豐富多彩的繪畫作品，都發(fā)出了陣陣贊嘆！教者趁機(jī)插入：“同學(xué)們，你們知道嗎？這些繪畫作品都是我們身邊的同學(xué)通過電腦做出來的，大家想學(xué)嗎？只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們也一定能做出漂亮的作品�！薄袄蠋�，您教我們畫吧!” 學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試 ，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想學(xué)習(xí)“畫圖”。這樣的教學(xué)增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求感和成就感 ，為今后畫圖學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)畫圖興趣
兒童心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人對某件事物感興趣時(shí)，認(rèn)識和接收就快；不感興趣時(shí)，認(rèn)識和接收就慢，基至不予接受。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，信息教師在課堂教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使他們迸發(fā)出思維的火花，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。例如：教學(xué)畫圖的《復(fù)制與粘貼》這一課的內(nèi)容時(shí)，教者曾經(jīng)在上課時(shí)就采用了孫悟空拔根汗毛吹一下就能吹出許多小孫悟空的故事情景，教學(xué)中先放一段孫悟空拔根汗毛吹一下，變出許多小孫悟空的視頻，然后教者將孫悟空圖片利用“極域電子教室”發(fā)送給每一位學(xué)生，讓學(xué)生復(fù)制粘貼出許許多多孫悟空，然后再發(fā)送云朵，最后學(xué)生還讓孫悟空騰云駕霧地走了一回，以此來學(xué)習(xí)“選定”“剪切”“裁剪”工具，學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐操作，掌握知識，提高的技能。學(xué)生們在濃厚興趣的支配下，大膽想象，制作出精美的畫圖作品。
三、優(yōu)選教學(xué)方法，培養(yǎng)畫圖興趣
在當(dāng)今的小學(xué)信息課堂教學(xué)中，多元化的教學(xué)方法和教學(xué)策略是當(dāng)前新課程理念下教學(xué)設(shè)計(jì)研究的重點(diǎn)，選擇使用多樣化的教學(xué)方法，以豐富教學(xué)過程，也是一節(jié)信息技術(shù)課能否上好的關(guān)鍵。在畫圖教學(xué)中教者采取了多種教學(xué)方法和手段，有任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究、知識遷移、游戲教學(xué)、比喻教學(xué)等。
1、知識遷移法。如在講解“畫圖”程序的窗口界面組成時(shí)，我采取了知識遷移的方法，引導(dǎo)學(xué)生跟Windows的一般窗口作比較，很快學(xué)生就發(fā)現(xiàn)有很多相似的地方，如都有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄等，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不同的地方，“畫圖”程序還有重要的工具箱和顏料盒以及畫圖區(qū)。通過知識遷移降低了認(rèn)知難度，學(xué)生很快就認(rèn)識了它的界面組成。
2、比喻教學(xué)法。如畫圖《填充顏色》教學(xué)中，需要設(shè)置畫圖作品的前景色和背景色，學(xué)生對這兩個(gè)專業(yè)詞語不太理解，我就這樣講解：“同學(xué)們畫畫時(shí)要準(zhǔn)備彩筆和畫紙，前景色就像我們在畫畫時(shí)用的彩筆的顏色，背景色則是我們畫紙的顏色”。
教學(xué)實(shí)踐表明：教師應(yīng)科學(xué)的選擇教學(xué)方法，以使學(xué)生逐步掌握畫圖的技能。應(yīng)根據(jù)不同的畫圖教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教者靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)效益的最大化。
四、啟動(dòng)多元評價(jià)，保持濃厚興趣
教學(xué)評價(jià)是信息課堂教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。對學(xué)生適時(shí)的、積極的評價(jià)是小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中不可缺少的。信息教師及時(shí)了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行針對性評價(jià)。多采用鼓勵(lì)和表揚(yáng)，會使學(xué)生產(chǎn)生成就感、滿足感，以及自豪感，對學(xué)生自信心的養(yǎng)成和今后的學(xué)習(xí)都會起到很大的促進(jìn)作用。對于學(xué)生的富有個(gè)性及富有創(chuàng)造性的作品，教師可以利用“極域電子教室”進(jìn)行演示，作出表揚(yáng)。這樣學(xué)生不僅自己享受成功的快樂并且與其他學(xué)生分享這份快樂，從而充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
同時(shí)教師應(yīng)展開多元評價(jià)方式，通過自我評價(jià)、生生評價(jià)、教師評價(jià)多種評價(jià)方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂中教者可以讓學(xué)生相互進(jìn)行比較，有時(shí)讓同學(xué)去欣賞鄰桌同學(xué)的畫圖作品，也有時(shí)讓同學(xué)去指出鄰桌同學(xué)所畫圖案中存在的問題并予以適當(dāng)?shù)膸椭蚣m正。還有時(shí)讓同學(xué)通過比較鄰桌同學(xué)所畫圖案，然后再去充實(shí)自己所畫圖案，進(jìn)而使得自己所畫圖案的更加完善、完美、完好，讓他們享受自己成功的喜悅。
總之，在小學(xué)信息畫圖教學(xué)中，作為一名信息教師要通過內(nèi)容多彩、形式多樣、富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一工具，并在學(xué)習(xí)的過程中逐漸培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識。
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