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簡(jiǎn)析現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)體育教學(xué)模式的改革

時(shí)間:2024-10-28 22:23:13 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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簡(jiǎn)析現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)體育教學(xué)模式的改革


  論文摘要:現(xiàn)代技術(shù)是一項(xiàng)充滿生機(jī)和富有發(fā)展前景的能促進(jìn)大學(xué)體育教育改革和體育教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)踐活動(dòng),F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)教學(xué)教育領(lǐng)域,是體育教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),它必將給傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式帶來沖擊,同時(shí)也為研究探索新的體育教學(xué)模式提供可操作平臺(tái)。

  論文關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);大學(xué)體育;教學(xué)模式;教學(xué)過程

  1前言

  隨著大學(xué)體育教育觀念的變更,以全面育人,素質(zhì)教育,健康第一,終身體育的教育理念的不斷完善,體育教育目標(biāo)呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。體育教學(xué)內(nèi)容朝著統(tǒng)一性與靈活性方向發(fā)展,突出了多樣性與可接受性。這就給傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式帶來了沖擊。從目前情況看,我們?cè)跇?gòu)建大學(xué)體育教學(xué)模式時(shí),往往忽視了體育教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)教學(xué)模式的影響,導(dǎo)致了體育教學(xué)模式的改革力度不大,體育教學(xué)的改革只是停留在一個(gè)階段性、區(qū)域性上。眾所周知:對(duì)大學(xué)體育教育模式的研究,實(shí)質(zhì)上是對(duì)體育教學(xué)過程的整體性合理程序的研究,使大學(xué)體育教學(xué)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,這個(gè)“過程”就充分體現(xiàn)出體育教育技術(shù)的重要性。隨著以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新興技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,使體育教育技求發(fā)生了重大變革,教育概念也發(fā)生了質(zhì)的變化,它必將對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生重大影響。

  2.教育技術(shù)與教學(xué)模式的關(guān)系

  美國(guó)與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT:theAssociationforEduca—tionalCommunica—tionsandTechnonlogy)把教育技術(shù)(edu—cationaltechnology)定義為對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、和評(píng)價(jià)的理論及實(shí)踐。從狹義上講,教育技術(shù)是指在教育中應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。

  教學(xué)模式(InstructionalModels)是指在一定的教學(xué)思想,教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的下,在特定的教學(xué)中展開的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程中各要素之間的穩(wěn)定關(guān)系和結(jié)構(gòu)形成[4]。教學(xué)的基本要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技術(shù)這四個(gè)要素,這四者在教學(xué)過程中不是孤立存在的,而是相互聯(lián)系、相互作用的一個(gè)整體。其中教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容是相對(duì)固定的,要想有一個(gè)科學(xué)的、合理的教學(xué)過程。教育技術(shù)是關(guān)鍵。

  教育技術(shù)的發(fā)展可為實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的條件,教學(xué)模式的構(gòu)建要依據(jù)于教育技術(shù)特點(diǎn),運(yùn)用什么樣的教育技術(shù),可以反應(yīng)出教學(xué)模式的合理程度,二者相互相存。如計(jì)鋒機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境,利用視覺、聽覺、觸覺等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激,解決了體育教學(xué)中復(fù)雜、多變的教學(xué)環(huán)境,把復(fù)雜、難以口頭和肢體表達(dá)清楚的內(nèi)容形象生動(dòng)地表達(dá)出來,打破了課堂教學(xué)限制,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇性。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)人潛能,從而實(shí)現(xiàn)因材施教,為終身體育教育,健康教育提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為體育與健康教育從傳統(tǒng)的學(xué)校、課堂走向、為“終身受益”提供了新的教學(xué)模式。

  3大學(xué)體育技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

  目前,大學(xué)體育教學(xué)技術(shù)還普遍采用的是傳統(tǒng)的、以行為主義思想的、以課堂為中心的、教師為主體的經(jīng)驗(yàn)主義教育技術(shù),忽視了學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性能力的培訓(xùn),導(dǎo)致了教學(xué)模式改革的局限性。而當(dāng)今各學(xué)科普遍采用了以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù),將學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)存記憶、高速運(yùn)算、判斷,自動(dòng)運(yùn)行等功能與信號(hào)、文字、聲音、圖象、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息集與一體,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入到立體階段,教學(xué)過程智能化,使受教育者能夠隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),打破了課堂界線。體育教育技術(shù)也必將朝著這一趨勢(shì)發(fā)展,運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)教育技術(shù),為構(gòu)建符合體育與健康教育特點(diǎn)的教學(xué)模式提供了可操作平臺(tái)。

  4.體育教育技術(shù)的發(fā)展與教學(xué)模式的改革

  計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)領(lǐng)域是體育教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),為構(gòu)建新的體育教學(xué)模式提出了新的思考。把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引用于體育教學(xué)領(lǐng)域,可以打破課堂教學(xué)模式的限制,使大學(xué)體育教育從以課堂為中心的教學(xué)模式向自主型、課內(nèi)外結(jié)合型的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變;從“階段體育”向終身體育轉(zhuǎn)變;從單一的教學(xué)模式向復(fù)合式的具有現(xiàn)代性和科學(xué)性的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在宏觀指導(dǎo)下,自立的,靈活的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,在和諧科學(xué)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。使體育教育貫穿高校教育全過程,從而實(shí)現(xiàn)使全體學(xué)生都得到健康。這種科學(xué)、合理的教學(xué)模式也就是教育技術(shù)特征的體現(xiàn),它符合當(dāng)今體育與健康教育的多目標(biāo)、多功能特征。

  綜上所述,構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)模式,要充分考慮利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)作為體育教育手段。未來的大學(xué)體育教育將朝著現(xiàn)代化、全面化、自主化、終身化、開放化和多元化的方向發(fā)展,體育教學(xué)模式也將朝著開放性,多元性方向發(fā)展。體育教育技術(shù)的發(fā)展也必將促進(jìn)體育教學(xué)模式的進(jìn)一步合理化。因此,只有合理利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)作為體育教學(xué)的手段,才能構(gòu)建符合時(shí)代特征的體育教學(xué)模式,只有這樣,才能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建一個(gè)嶄新的、符合體育教育目標(biāo)的教學(xué)模式,在全面發(fā)揮體育教育功能,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才中起到特殊的作用。

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