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淺談幼兒鋼琴啟蒙教育
現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,學習鋼琴的兒童越來越多。其實家長讓孩子學習鋼琴更多的是為了讓孩子開發(fā)智力，有一技之長所以孩子學習鋼琴的目的更多的是可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為今后的學習和工作打下一個良好的素質基礎。我們都知道學習鋼琴是越早越有利，因為手的幅度，手指間的伸張力以及手指關節(jié)的彈性對今后學習者的發(fā)展是具有決定性因素的。而這些，趁年幼，手指的關節(jié)和鍵膜都還柔軟時，就加以有效的訓練，這對手指機能是有極大的好處的。然而因為幼兒時期有其特殊的心理表現(xiàn)，所以對于幼兒來說，興趣的培養(yǎng)則顯得更為重要。因為幼兒時期心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志力與責任感。雖然他們的好奇心很強，但如果不能及時將好奇心轉化為對音樂的濃厚興趣，久而久之必然對枯燥的指法練習產(chǎn)生厭煩情緒，隨后對音樂也就會變得麻木不仁，只是手指的機械運動而已。所以幼兒鋼琴教師必須熟悉兒童心理學與教育學。
許多家長想讓孩子學習鋼琴，但是不知道讓孩子幾歲學最好，醫(yī)學家發(fā)現(xiàn)，音樂家的大腦比普通人要發(fā)達得多，特別是大腦左半球容量比普通人多。左右腦之間的纖維也比普通人粗。而這些腦生理特征在７歲前就開始學音樂的人腦中表現(xiàn)得更為突出。具有關專家調(diào)查，人的一生有兩個重要的音樂才能發(fā)育期：一是學前的2～6 歲，二是學生期的12～15歲。就學習鋼琴而言4～5歲的兒童已經(jīng)有了一定的綜合和自治力，是開始學習鋼琴及其他樂器的最佳時期。但是幼兒心理學又告訴我們：三四歲幼兒的有意注意只有五至十分鐘，五、六歲也不過最多二十分鐘左右。所以在對兒童的鋼琴教學中，不但要求鋼琴教師掌握正確而嫻熟的鋼琴演奏技能，更要重視兒童的心理、生理特點。使兒童在學習這門課的過程中產(chǎn)生持久的興趣，從而自發(fā)地產(chǎn)生對學習的要求，并從中得到激勵和鼓舞。
那么怎樣才能更好的對幼兒進行鋼琴啟蒙教育呢？
首先，要培養(yǎng)幼兒正確的彈奏姿勢。常言道：苗栽地正，樹大才長得直。從小就用科學的彈奏姿勢彈琴，日后才能漸漸體會到正確地運用身體的重量和力量來觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的準確性。
那么，什么樣的彈奏姿勢是正確的呢？
其一，身體要與鍵盤的中央對正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾，前傾的目的是為了彈奏時把全身的力量都能轉移到兩只手的指尖上。但脊椎骨不可彎曲，背部和肩部要松而不懈。
其二，雙手放在鍵盤上時要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致。
其三，坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身體外側展開；下身則注意大腿根到膝蓋應略呈坡狀傾斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。
其四，手型應放松，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關節(jié)自然拱起，像是虛握著一個圓球，手腕大約與鍵盤平行。大指第一關節(jié)僅以指側端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。
以上的正確的彈奏知識我們一看就會明白，但是對于初學的幼兒該如何啟發(fā)他們呢？經(jīng)過近期的實習我總結出了一些經(jīng)驗，我認為教孩子用正確的姿勢彈奏主要是用示范法，讓幼兒模仿，并用一些簡單的比喻來啟發(fā)。例如學彈奏前要先學會把手臂、手腕全部放松，不要緊張，不能僵硬，就好像手里攥著一支筆，一放它就掉下去了，如果沒有桌子阻隔，它就掉到地上了，沒有掉在半空的，那么手臂放松也一樣，就好像東西掉在地上，手臂要自然下垂，切不可拿著勁在半空懸著，如果懸在半空中就不是完全的放松了。緊接的就是怎樣讓孩子學會正確的手型，我讓他們想象手中握著一個雞蛋，讓他仔細地觀察手腕和手臂是否一樣高，把凸起來的手背比作屋頂，把手指比作支撐屋頂?shù)闹�，如果沒有把柱子站正站穩(wěn)的話，房子就會倒塌了，所以手指的第一關節(jié)不能凹下去，掌關節(jié)也不能塌，手腕不能上浮和下壓要和手臂保持一致，整只手形形成半圓形，雙手合起來就像是抱著個大蘋果一樣。這樣就便于孩子進行理解記憶。論文出處(作者):郝老師鋼琴家
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