——小學(xué)音樂(lè)戲劇教學(xué)的傳承創(chuàng)新

一、問(wèn)題的提出：

1、現(xiàn)行音樂(lè)教學(xué)貧血、缺鈣。

現(xiàn)行的小學(xué)音樂(lè)重音樂(lè)知識(shí)的傳授，輕音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，重課本音樂(lè)的被動(dòng)教學(xué)，輕學(xué)生生活音樂(lè)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。音樂(lè)教師就教材而教，不去聯(lián)系內(nèi)容實(shí)際挖掘地方傳統(tǒng)文化資源加以補(bǔ)充，不去聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行因材施教，分類指導(dǎo)。廣大農(nóng)村小學(xué)缺少專職音樂(lè)教師難以完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。那些音樂(lè)教師配全的學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的目的不夠明確，認(rèn)為音樂(lè)就是教會(huì)學(xué)生唱上課本上幾首歌曲就算完成任務(wù)了。所以，音樂(lè)教材的干癟，音樂(lè)教師的緊缺，音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)定位的含糊，教學(xué)效益的不高等諸多原因造成現(xiàn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)貧血、缺鈣。其中最重要的原因是教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，如能將民族特色的戲劇文化作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容，就能有效抵制外來(lái)文化對(duì)小學(xué)音樂(lè)的沖擊，就能有效治療當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)貧血、缺鈣的癥結(jié)。

2、戲劇文化資源寶貴，生命力強(qiáng)。

戲劇是一個(gè)綜合性藝術(shù)，它融歌唱、舞蹈、雜技、美術(shù)于一爐，表演上講究唱、念、做、打。上千年的藝術(shù)實(shí)踐所形成的意象和形象相結(jié)合的表演形式，既有非常強(qiáng)的表現(xiàn)力，又給觀眾以美的享受。它不僅讓中國(guó)人喜聞樂(lè)見(jiàn)，而且許多外國(guó)人也很喜歡。它是我們中華民族文化藝術(shù)的精髓。它是一種通過(guò)唱腔、臉譜、表演等生動(dòng)的藝術(shù)現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)社會(huì)生活等的高雅民族藝術(shù)。在弘揚(yáng)素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)課堂教學(xué)引進(jìn)戲曲教學(xué)尤為重要。因?yàn)閼騽》从车氖侵腥A民族的歷史傳統(tǒng)或地方名人賢士、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。好的劇本一定是一個(gè)生動(dòng)的故事，好的唱詞就好像是一首詩(shī)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)寫作是非常好的課外閱讀材料，又是積累語(yǔ)言詞匯的好形式。好的劇目能對(duì)學(xué)生進(jìn)行高深道德情操的教育與熏陶。演好一個(gè)戲，

【也談戲劇進(jìn)課堂-小學(xué)音樂(lè)戲劇教學(xué)的傳承創(chuàng)新】相關(guān)文章：

談音樂(lè)與戲劇的完美結(jié)合03-19

淺析音樂(lè)與戲劇的完美結(jié)合03-18

談中國(guó)化之先鋒戲劇03-18

高中音樂(lè)與戲劇表演教學(xué)初探論文11-21

契訶夫戲劇思想對(duì)國(guó)內(nèi)戲劇文化進(jìn)展的影響論文11-17

《雷雨》戲劇沖突之我見(jiàn)03-06

俯視與仲視-談中西戲劇觀眾心態(tài)視角差異03-18

談戲劇治療元素在電影《甲方乙方》里的運(yùn)用03-19

也談物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)03-06

淺析布魯斯音樂(lè)在戲劇作品中的運(yùn)用論文11-11