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芻議英語(yǔ)課堂教學(xué)的反饋藝術(shù)
[作者] 籍亞菲
[內(nèi)容]
在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師是教學(xué)的組織者,教師正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、親切自然的
教態(tài)、準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)、靈活敏捷的反應(yīng),均對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。
尤其是教師在課堂教學(xué)中敏銳適度的反饋,將有助于學(xué)生積極參加課堂實(shí)踐,提
高課堂45分鐘的質(zhì)量。
1.課堂反饋要及時(shí)。反饋要根據(jù)學(xué)生在課堂中語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容而定。在進(jìn)行英
語(yǔ)技能訓(xùn)練時(shí),輕易不要打斷學(xué)生,要在其訓(xùn)練完畢再提出要求。這樣就消除了
學(xué)生怕錯(cuò)的心理負(fù)擔(dān),從而使其能主動(dòng)積極思考問(wèn)題,參與課堂活動(dòng)。具體做法
是:當(dāng)學(xué)生復(fù)述課文、造句或會(huì)話中偏離主題、忘記下文或難以繼續(xù)完成時(shí),要
及時(shí)提醒或引導(dǎo)性地告訴他們,以免他們難堪,拖延課堂時(shí)間;當(dāng)學(xué)生在朗讀課
文或?qū)υ捑毩?xí)中出現(xiàn)一些語(yǔ)音上的失誤,在不妨礙意思、不影響整體時(shí),教師要
避免打斷學(xué)生思路,可放在操練完畢后進(jìn)行,以免加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān),使其產(chǎn)生
緊張畏難情緒,影響對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
2.反饋要有激勵(lì)性。教師在課堂中要通過(guò)表情、眼神、語(yǔ)言與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,
多一些熱情的鼓勵(lì),少一些指責(zé)批評(píng)。對(duì)差生及缺乏自信心的學(xué)生更應(yīng)做到這一
點(diǎn)。學(xué)生一時(shí)做不出練習(xí)時(shí),教師要充滿(mǎn)信心地給予鼓勵(lì),如說(shuō):“I'msu
reyoucandothis.”“Don'tbenervous,thin
kitover.”“Whydon'tyou7tryit?”當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí),
我常在肯定的基礎(chǔ)上,指出不足。如說(shuō):“Youdidwel,butyou
shouldpaymoreattentionto…”“Takeitea
sy,I'msureyoucandoitwelnexttime.”這樣
及時(shí)幫助學(xué)生消除緊張情緒,使其以良好的心態(tài)繼續(xù)參加后面的課堂活動(dòng)。
3.反饋要有針對(duì)性。教師在課堂教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)性作出反潰對(duì)差
的學(xué)生要多提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),提問(wèn)內(nèi)容要難易適度。特別是對(duì)于那些在外語(yǔ)
學(xué)習(xí)中有畏難心態(tài)的學(xué)生,哪怕其有一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。如我?guī)У陌嗌嫌袃?/P>
個(gè)學(xué)生,平時(shí)懶得背單詞、讀單詞,課上從不做筆記,課后從不做作業(yè)。為此我
從讀單詞、背單詞入手,經(jīng)常讓他們上黑板聽(tīng)寫(xiě)單詞,只要有一點(diǎn)進(jìn)步,就在全
班提出表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,他們開(kāi)始有了明顯的進(jìn)步,其中一個(gè)學(xué)生期
末成績(jī)達(dá)到80分以上。對(duì)好的學(xué)生我向他們提一些較難的問(wèn)題,讓他們積極思
維,向知識(shí)的深度、廣度探索。對(duì)于中等學(xué)生,我讓他們“跳起來(lái)摘桃子”,體
驗(yàn)成功后的喜悅與滿(mǎn)足。
4.反饋要有啟發(fā)性。當(dāng)學(xué)生在課堂實(shí)踐中遇到難題或尚不能對(duì)已學(xué)知識(shí)舉一反
三時(shí),教師要作啟發(fā)性的誘導(dǎo)。要由淺入深,由表及里,巧妙點(diǎn)撥,使學(xué)生積極
思維,逐步認(rèn)識(shí)到,知識(shí)的掌握重在能力,進(jìn)而思考更深刻,學(xué)習(xí)更鉆研,從而
對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)是一種師生共同參與的雙邊活動(dòng),是一個(gè)人際交往的過(guò)程。教師在課堂
上傳播知識(shí),進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí),總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流。調(diào)節(jié)
學(xué)生情緒,把握課堂節(jié)奏,溝通師生感情都離不開(kāi)教師在課堂教學(xué)中的反潰當(dāng)發(fā)
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