高中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練探討

高中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練探討 一、進(jìn)行寫作訓(xùn)練的意義
《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語(yǔ)寫作是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課 ，通過(guò)寫作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng) 豐富的想象力，邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。因此，我們?cè)谥袑W(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生 在中學(xué)階段學(xué)會(huì)和掌握英語(yǔ)寫作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。 為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì)，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。
二、高中寫作訓(xùn)練的教學(xué)要求
１．學(xué)會(huì)和掌握中學(xué)英語(yǔ)寫作的基本方法和技巧。
２．著重訓(xùn)練和培養(yǎng)以下寫作能力：
１）聽寫能力 ①能用英文記課堂筆記；②能聽寫淺于課文的短文。
２）造句能力 要求學(xué)生根據(jù)書上重點(diǎn)詞、詞組、句型或例句，舉一反三造出正確的句子。
３）書面語(yǔ)言概括能力 要求學(xué)生在保留原課文主要內(nèi)容的前提下，對(duì)課文進(jìn)行改寫或縮寫。
４）模仿作文能力 要求學(xué)生能以一篇課文為藍(lán)本，改變其中部分內(nèi)容（如：人物、地點(diǎn)、時(shí)間等）寫一 篇短文。
５）自由書面表達(dá)能力 要求學(xué)生在所學(xué)知識(shí)范圍內(nèi)，運(yùn)用所學(xué)的某些重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，編寫故事，描述生 活中的一段經(jīng)歷或簡(jiǎn)述自己的思想。
３．各年級(jí)寫作目的要求：
高一年級(jí)
１）能基本具有記課堂筆記的能力；能聽寫與課文內(nèi)容有關(guān)的材料，１０分鐘內(nèi)聽寫１００個(gè)詞。
２）能用課內(nèi)所學(xué)重點(diǎn)詞、詞組、句型造句，基本上無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。
３）能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。
４）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文仿寫３００個(gè)詞的短文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。
５）能根據(jù)命題或自己選題，寫出５０－１００詞的短文，盡量避免寫中文式英文，基本上無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò) 誤。
高二年級(jí)
１）能準(zhǔn)確地記課堂筆記；能聽寫淺于課文的材料，語(yǔ)速為每分鐘１２０－１３０個(gè)字母，書寫速度１０ 分鐘約２００個(gè)詞。
２）能用課內(nèi)所學(xué)重點(diǎn)詞、詞組、句型造句，基本上無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。
３）能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。
４）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文仿寫４００詞的短文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。
５）能由教師命題或自己選題，寫出１００－１５０詞的短文或應(yīng)用文，基本無(wú)中文式英文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法 錯(cuò)誤。
高三年級(jí)
１）能聽寫淺于課文的短文，１０分鐘內(nèi)聽寫２００－２５０詞。
２）能在所學(xué)語(yǔ)言范圍內(nèi)造句，基本上無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。
３）能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。
４）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文形式，仿寫５００詞的短文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。
５）能由教師命題或自己選題，寫出１５０－２００詞的短文或應(yīng)用文，基本無(wú)中文式英文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法 錯(cuò)誤。
各年級(jí)一般兩周寫一篇作文。
三、訓(xùn)練原則和方法
１．循序漸進(jìn)，由“課文內(nèi)”到“課文外”，先易后難，先機(jī)械后靈活。
隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，各項(xiàng)訓(xùn)練要求逐年提高，訓(xùn)練水平應(yīng)成螺旋式上升。
例一：訓(xùn)練“造句”能力
以“advice”一詞為例，可按以下步驟進(jìn)行訓(xùn)練：
１）重復(fù)課文中句子。體會(huì)新詞、詞組、句型的含義和用法。
讓學(xué)生說(shuō)出或?qū)懗稣n文中句子。
In one of his books,Marx gave some advice on how to learn a for
（１） （２） （３）eign language.
２）要求學(xué)生改變劃線的某一部分或某幾部分。
學(xué)生可能造出下面的句子：* In one of his books,Lenin gave some advice on how to learn a for eign language.* In class,our English teacher gave some advice on how to learn aforeign languag e.* At the meeting,he gave some advice on how to improve our English.
３）教師可將課文中的句子稍加變化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)新內(nèi)容，繼續(xù)模仿造句。* He gave a piece of advice on our work.* The old worker gave me much good advice.
通過(guò)以上句子，讓學(xué)生了解advice是不可數(shù)名詞。
４）還可給一些與advice搭配的其它詞組，讓學(xué)生模仿造句。如：
take one's advice 接受某人的建議
do(act)on one's advice 按某人建議去做
５）進(jìn)而介紹advice的動(dòng)詞形式為advise，并讓學(xué)生模仿造句。* The doctor advised my father to stop smoking.* She advised me to wear my best clothes in the party.
例二：訓(xùn)練寫短文
以學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)第一課為例
１）要求學(xué)生聽寫或復(fù)述課文內(nèi)容
A Private Conversation
Last week I went to the theatre.I had a very good seat.The playwas very interesting.I did no t enjoy it.A young man and a young woman were sitting behind me.They were talking loudly.I got v ery angry.Icould not hear the actors.I turned round.I looked at the man and thewoman angrily.The y didn't pay any attention.In the end,I could not bear it.I turned round again.“I can't hear a word!”I said angrily.“It's none of your business,”the young man said rudely.“This is a priva te conversation!”
２）要求學(xué)生改變或部分改變短文中的“人稱”、“地點(diǎn)”、“時(shí)間”，寫一篇故事情節(jié)新的短文。
Last Sunday I went to the cinema.I had a very good seat.The filmwas very interesting.But I d idn't enjoy it.Two young men were sitting in front of me.They were talking loudly and smoking.I couldn't hear the actors and then I began to cough.They didn't pay any attentionto me.In the end ,I couldn't bear it.I said to them,“No smoking hereand keep quiet please.”O(jiān)ne of them turned r ound and said rudely,“It's none of your business!”
劃線部分為學(xué)生改變了的部分
３）教師給出文中若干重點(diǎn)詞、詞組、句型讓學(xué)生結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際寫一篇新短文。
①enjoy ②get angry ③pay attention to
④bear ⑤rudely ⑥It's none of your business.
In the Reading-room
One afternoon,I went to the library.I borrowed a new book.It wasvery interesting.I enjoyed i t very much.While I was reading it in the reading-room,a boy came in and sat beside me.He was re ading aloud.I couldn't put my heart into the book.So I got very angry.I said tohim ,“Please kee p silent.”But he didn't pay any attention.After awhile,I couldn't bear it any more.I said to hi m,“Don't read aloud!This is not in your home,but a reading-room.”The boy looked at me angrily and said rudely,“It's none of your business I'm reading to myself.”
學(xué)生不僅可用原文中新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)（劃線部分），還可用學(xué)過(guò)的舊知識(shí)（共１０處）。
２．將聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑主要是“模仿”而不是“創(chuàng)造”。人們常常首先是通過(guò)“聽”和“讀”來(lái)吸收語(yǔ)言知識(shí)， 從而了解別人的思想；再通過(guò)“說(shuō)”和“寫”的方式表達(dá)自己的思想，達(dá)到讓別人了解的目的。所以我們?cè)谟?xùn) 練學(xué)生寫作能力時(shí)，注意與訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀能力結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。我們常對(duì)學(xué)生說(shuō)：Nothingshould be read or
spoken before it has been heard.Nothing should bewritten before it has been read or spoken.
具體做法是：
１）聽：２－３遍。
２）說(shuō)：回答理解性問(wèn)題（檢驗(yàn)聽的效果，做單句“說(shuō)”的訓(xùn)練）。
３）讀：準(zhǔn)確了解所聽內(nèi)容，深入理解文中重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)及用法。
４）說(shuō)：
①?gòu)?fù)述：連貫性“說(shuō)”的訓(xùn)練，完整地重復(fù)別人的話，進(jìn)行語(yǔ)言模仿；
②自由表達(dá)：用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)重新組合，表達(dá)自己的思想。（值日生報(bào)告、自由談話、討論都是很好的 形式）。
５）寫：把自己所說(shuō)的話準(zhǔn)確地用文字記錄下來(lái)。
３．寫作訓(xùn)練貫穿整個(gè)課文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練方式應(yīng)多種多樣�？煞忠韵滤膫�(gè)階段：
１）在理解熟悉課文內(nèi)容階段進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。
①根據(jù)課文回答問(wèn)題，串連答案成篇；
②聽寫５－１０個(gè)句子，然后調(diào)整句序，組成短文；
③聽寫課文中的重點(diǎn)段落或由課文改寫的短文；
④聽寫短文，然后進(jìn)行完形填空。
２）在課文重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)階段進(jìn)行造句訓(xùn)練。
①模仿書上句型造句；
②模仿教師范文造句；
③選詞造句，聯(lián)句成文。
３）在復(fù)習(xí)鞏固課文階段進(jìn)行改寫、縮寫訓(xùn)練。
①抓段落中心句，構(gòu)成課文概要；
②看圖說(shuō)寫，敘述成文；
③將故事性課文改寫成對(duì)話或小劇本；
④將對(duì)話性課文改寫成敘述文。
４）在綜合運(yùn)用知識(shí)階段進(jìn)行模仿作文和自由表達(dá)訓(xùn)練。
①模仿課文內(nèi)容和體裁寫命題作文。如：記敘文、議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文；
②結(jié)合課內(nèi)外閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，做自由書面表達(dá)練習(xí)。寫一段自己的真實(shí)思想或生活中經(jīng)歷過(guò)的事；
③結(jié)合課文做相關(guān)內(nèi)容的自由書面表達(dá)練習(xí)�？刹捎媚７路椒ㄟM(jìn)行練習(xí)。如：
《清潔工人罷工》，寫“罷工采訪報(bào)告”
《教師肖像》，寫“我的老師”
《蠶花娘子》，寫“養(yǎng)蠶經(jīng)過(guò)”
《長(zhǎng)城》，寫“長(zhǎng)城簡(jiǎn)介”
《污染》，寫“消除污染大會(huì)上的發(fā)言”
《觀蟻》，寫“觀蜂”（或“觀××”）
《小英雄》，寫“一個(gè)英雄的故事”
４．控制性原則。寫作能力培養(yǎng)要注意控制性原則。從模仿逐漸達(dá)到自由表達(dá)，自由表達(dá)又要在有所控制 下進(jìn)行。
高中學(xué)生的思維活動(dòng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們所掌握的英語(yǔ)知識(shí)水平所能表達(dá)的范疇。如果我們?cè)谶M(jìn)行寫作訓(xùn)練 時(shí)，讓學(xué)生隨心所欲、自由表達(dá)，必然寫出許多中文式的英文句子來(lái)。這不僅不能提高英語(yǔ)水平，反而有礙于 養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有礙于掌握地道正確的英語(yǔ)。因此，寫作前必須對(duì)學(xué)生提出明確要求。
５．隨課文教學(xué)進(jìn)行寫作訓(xùn)練和專項(xiàng)寫作訓(xùn)練相結(jié)合。
為彌補(bǔ)教材體裁不全、數(shù)量有限，以及為適應(yīng)高考的要求，我們從高二起還定期進(jìn)行專項(xiàng)寫作訓(xùn)練。如： １）補(bǔ)全對(duì)話；２）縮寫、改寫；３）看圖作文；４）寫應(yīng)用文。如：書信、便條、通知、日記…；５）寫短 文。如：記敘文、說(shuō)明文、議論文、描寫文、典故等。
通過(guò)幾年來(lái)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的摸索，我們逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)，初步取得了一些成果。學(xué)生學(xué)會(huì)和掌 握了英語(yǔ)寫作的基本技巧和方法；寫出了一些體現(xiàn)他們目前英語(yǔ)水平的較好文章；高考中在“書面表達(dá)”方面 也取得了較好成績(jī)（如近兩年畢業(yè)班高考“書面表達(dá)”一項(xiàng)，平均分為１３．３，滿分１５）。有些作文被選 登在中學(xué)生優(yōu)秀作文集和一些英文報(bào)紙、雜志上。我們還要進(jìn)一步摸索、探討，使學(xué)生在中學(xué)階段的寫作技能 和水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

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