加強大學與中學德育銜接的思考與對策

加強大學與中學德育銜接的思考與對策 內容摘要：大中學校德育銜接工作對于學生的健康成長是非常重要的。而在我國的大中學校德育工作中，對于德育工作銜接規(guī)律的探討與研究還比較薄弱。筆者著重探討了這一問題，并從德育銜接工作的領導、交流管道、網絡等方面提出了一些建議。
　　關鍵詞：大中學校德育銜接；思考；對策

　　為了明確大中學德育銜接工作的目標，探索大中學德育銜接的規(guī)律，我們對武漢市一中、二中、四中、十一今、十六中、二十六中等6所中學、武漢大學、武漢交通科技大學、江漢大學等3所大學進行了深入的實地調查，通過集體座談和問卷調查，我們發(fā)現(xiàn)大中學校德育工作銜接對學生的健康成長有著重要的作用，“人一生的路很長，但關鍵的就在那幾步”。德育工作是有內在規(guī)律的，是一門科學，這是毋庸置疑的。目前我國大中學德育工作中，德育工作銜接規(guī)律的探討與研究基本上還是一片空白。因此，亟待摸清其規(guī)律，加強對德育工作銜接的科學認識。從而更好地指導我們的德育指導思想。
　　搞好大中學校德育銜接，關系著大中學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和教育任務的完成，尤其處于社會大變革時期的今天，認真搞好大中學校德育的銜接更顯迫切。所謂大中學校德育銜接工作，是指在培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的四有人才這一目標過程中，擔負著不同任務的大中學校德育，根據本階段任務要求和學生思想發(fā)展的實際而搞好分工與協(xié)作。在這里，銜接的宗旨在于使人才培養(yǎng)能不間斷地進行，在不同階段之間不要出現(xiàn)任何斷檔、混亂的狀況。一是銜接對照的標準應是培養(yǎng)目標與要求，出發(fā)點應是不同階段學生思想發(fā)展規(guī)律和狀況。二是要全面認識學校德育現(xiàn)狀，找準“切入點”。三是要精心安排，強調落實：要抓住重點、抓住中心，要抓好德育主要方面的銜接。為此筆者建議從以下幾個方面搞好大中學校德育銜接工作。

　　一、加強領導，提高認識，定出措施促進德育銜接工作盡快到位

　　(一)切實加強黨對德育工作的領導
　　1．充分發(fā)揮大中學校各級黨組織對學校德育工作的領導作用。各級黨組織要使團委、學生處(政教處)、班主任、輸導員、兩課教師等方面形成合力，充分發(fā)揮他們的作用，為學生健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
　　2．大中學校各級黨組織要組織強有力的德育領導班子和工作班子，強化德育銜接工作。
　　3．強化德育在學校工作中居于首位的意識。明確德育銜接工作對學生健康成長的至關重要性，加強對銜接工作的科學認識。
　　4．對于各種有關大中學德育銜接的建議進行匯總、歸納，不斷總結好的做法和經驗，確立德育工作中的重難點，提出對策，指出方向、不斷指導德育銜接工作順利開展。
　　(二)教育行政主管部門制定具體措施．運用行政調控職能促進德育銜接工作
　　1．要提出一個橫向到位、縱向貫通的楊達的大中學校德育銜接機制，制定實施方案和具體對策，提出保障措施。
　　2．建立大中學校德育工作銜接評估體系。拿出成熟的銜接考核評估標準，建立定期的檢查評估制度，建立和完善德育工作者的崗位責任制。
　　3．教育主管行政部門要定期檢查大中學校德育工作銜接的進展情況，進行評議，提出建議，督導其整改，不斷提高德育銜接水平。同時給予德育工作搞得好，抓得有實效的大中學校和人員進行表彰和獎勵，從而建立相應的激勵機制。
　　4．各級科研主管部門，尤其是各級教育科研主管部門要加強對大中學校德育銜接理論研究的支持力度，更多地發(fā)布相關課題，加大經費支持和理論支持。

　　二、加強交流，完善大中學校德育工作銜接的交流管道

　　(一)加強大中學校、尤其是重點中學和大學一年級德育工作，抓好大中學校德育銜接工作中的薄弱環(huán)節(jié)
　　中學德育要具有前瞻性，要加強對中學生的理想信念教育，使中學生初步建立起科學的世界觀和人生觀，使他們高中的學習更有內驅力。同時，中學也要有意識地介紹大學學習與生活的一般要求和各級各類大學對于中學生的特殊要求，使尚未成為大學生的中學生們對未來的學習和生活有一個初步了解，不至于將來難以適應新的環(huán)境。
　　大學也要加強對大學一年級新生的德育工作。第一，除了一般性的思想調查相思想教育外，大學德育工作者特別是班主任與輔導員要多與新生交流溝通，了解他們的思想與生活，傾聽他們的呼聲，及時解決他們在學習和生活中的實際困難以及思想上的困惑，通過面對面的接觸，提高德育的有效性與針對性。第二，要加強管理，幫助新生形成良好的生活和學習方式�！傲己玫拈_端是成功的一半�！钡�是，由于當前中學生大都是獨生子女，在父母的嬌慣下養(yǎng)成不良的習慣是不可避免的。因此，在一年級必須嚴格管理，在管理中育人。第三，更多地開展人文講座和大學生心理咨詢工作，提高大學生的理論和道德素養(yǎng)，幫助其形成良好的心理素質。

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