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淺談院校教育的人本管理
[摘要]本文認(rèn)為教師、學(xué)生是院校的主體,管理的根本目的是服務(wù)于人。領(lǐng)導(dǎo)、管理者的管理水平是有效管理的關(guān)鍵;院校管理的核心在于選拔和任用優(yōu)秀人才并使其得到全面發(fā)展;從而引出人本、激勵(lì)、民主的管理原則,并介紹了人本管理在實(shí)際管理中的應(yīng)用。
[關(guān)鍵詞]人本原理 管理原則 人本管理
“以人為本”是現(xiàn)代管理的一個(gè)基本原則和理念,它強(qiáng)調(diào)的是人在組織中的主體地位與主學(xué)作用,進(jìn)而強(qiáng)調(diào)要圍繞人的積極性與創(chuàng)造性實(shí)行管理活動(dòng),以人的知識(shí)、智力、技能和實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心內(nèi)容的人本管理是人本管理發(fā)展的新階段,它通過(guò)采取有效的方法,最大限度的發(fā)揮人的能力,從而實(shí)現(xiàn)能力價(jià)值的最大化。人本管理強(qiáng)調(diào)人的核心地位。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,各領(lǐng)域的管理哲學(xué)和管理實(shí)踐都發(fā)生了很大的變化,人本原理也將被賦予新的內(nèi)容。
院校是個(gè)特定的社會(huì)組織,受國(guó)家和社會(huì)的委托,為社會(huì)培養(yǎng)人才的地方。教師的教育活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),是學(xué)校教育活動(dòng)的主體,知識(shí)水平和道德修養(yǎng),以及對(duì)學(xué)校教育目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)與科學(xué)態(tài)度,人是學(xué)校教育活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教育者是人,受教育者也是人,學(xué)校一切活動(dòng)都是由人而展開(kāi)的,也是為人而開(kāi)展的。因此,學(xué)校管理必須樹(shù)立以人為本的思想,堅(jiān)持人本原理是充分發(fā)揮師生主觀能動(dòng)性的前提。
首先,院校是一個(gè)集體,需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能發(fā)揮其最大的作用。不論是院校還是任何團(tuán)體,人本管理的內(nèi)涵應(yīng)至少包括三個(gè)方面的內(nèi)容:第一,以情感為紐帶,建立相互尊重、理解、團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合作的人際關(guān)系,調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的主動(dòng)精神和責(zé)任感,促進(jìn)他們素質(zhì)、身心、能力、知識(shí)等方面發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮;第二,處理好領(lǐng)導(dǎo)、部署主導(dǎo)的關(guān)系,在自覺(jué)自愿實(shí)現(xiàn)自主管理,創(chuàng)設(shè)和諧愉快、健康向上、相互依賴、相互促進(jìn)、共同發(fā)展、積極互動(dòng)的教育管理氛圍;第三,尊重每一個(gè)人,為他們搭建實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái),使具有各種差異的個(gè)體得到整體提高。
一、院校管理教育中應(yīng)當(dāng)遵循的幾個(gè)原則
1.人本原則
人是第一資源,因此,一切管理都應(yīng)該以做好師生的工作,調(diào)動(dòng)教師學(xué)生、的積極性、實(shí)現(xiàn)人的自身價(jià)值為根本。挖掘潛能、積極進(jìn)取,創(chuàng)造一個(gè)使教師、學(xué)生熱心工作,心情愉快,關(guān)系和諧的工作學(xué)習(xí)氛圍,在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)過(guò)程中,使個(gè)人價(jià)值得到發(fā)揮,這就是人本管理。
2.激勵(lì)原則
滿足師生的各種需求產(chǎn)生的效果是不一樣的,物質(zhì)需求的滿足是必要的,沒(méi)有它會(huì)導(dǎo)致不滿,但僅僅滿足物質(zhì)需求是不夠的。管理的主要任務(wù)在于調(diào)動(dòng)人的積極性,而積極性的源泉是需要得到滿足。因此,院校管理中不僅要滿足大家的物質(zhì)需要,還要滿足大家的精神需要,這樣才能更好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)而開(kāi)展教育管理工作,這是激勵(lì)原則的根本含義。
3.目標(biāo)原則
現(xiàn)代管理心理學(xué)強(qiáng)調(diào),目標(biāo)決定動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)決定行為,行為趨向目標(biāo),目標(biāo)完成滿足需要,然后又產(chǎn)生新的需要、動(dòng)機(jī)、行為、目標(biāo)。掌握了這一規(guī)律,管理者就應(yīng)對(duì)下屬,進(jìn)行行之有效的管理,最大限度發(fā)掘人的潛能
4.民主原則
主要特點(diǎn)之一是自主性,即在決策過(guò)程中充分發(fā)揮群眾作用,實(shí)行“群體決策”,通過(guò)成員之間的相互作用以更好地判斷誤差,綜合大家的知識(shí)、信息以提供盡可能多的方案,有利于找到滿意的決策方案,從而更好地承擔(dān)任務(wù),通過(guò)集體決策,充分發(fā)揚(yáng)民主,就能使確立的目標(biāo)為大家接受,井為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而自覺(jué)地、盡心盡力地工作。
二、工作中貫徹人本原則應(yīng)注意的問(wèn)題
1.正確處理好需要
研究人的心理活動(dòng)規(guī)律,大家的需求結(jié)構(gòu),盡可能地滿足其合理需要,因?yàn)樾枰侨说男袨榈姆e極性的源泉,個(gè)體需要產(chǎn)生以后,井不一定都產(chǎn)生動(dòng)機(jī),但是人的需要是個(gè)復(fù)雜的多層次的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),其中有優(yōu)勢(shì)需要和非優(yōu)勢(shì)需要之分,而只有優(yōu)勢(shì)需要的滿足才會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨橥苿?dòng)力。因此,要努力調(diào)動(dòng)大家工作的積極性,就必須能滿足大家的優(yōu)勢(shì)需要當(dāng)然,人的需要,有正當(dāng)?shù)男枰?也有不正當(dāng)?shù)男枰芾碚邔?duì)部署正當(dāng)?shù)男枰M可能去滿足,對(duì)不正當(dāng)?shù)男枰獞?yīng)采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)教育。
2.實(shí)行民主,樹(shù)立主人翁意識(shí)
管理的對(duì)象,是管理的主體,要保持同志式的合作關(guān)系,正確認(rèn)識(shí)被管理者在管理中的主人翁的地位。有重大決策,有權(quán)審議管理措施,有權(quán)監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo),可以提出建議或批評(píng)意見(jiàn)。因此,建立民主管理體制,應(yīng)廣泛征求意見(jiàn),有計(jì)劃的執(zhí)行實(shí)行民主檢查,充分吸收反饋意見(jiàn),對(duì)其執(zhí)行的結(jié)果進(jìn)行集中總結(jié),從而充分利用大家群策群力地把單位管好,這是非常重要的一環(huán)。
3.要知人善任,揚(yáng)長(zhǎng)避短,合理組合,量才而用
對(duì)教師的管理的根本任務(wù)是選好人、用好人,調(diào)動(dòng)人的積極性,要充分去了解,要能敏銳地發(fā)現(xiàn)人才,井做到才盡其用,避免大才小用或小材大用的失誤。
4.協(xié)調(diào)好關(guān)系,處理矛盾,創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)意識(shí)
人與人之間,彼此之間存在著認(rèn)識(shí)、能力,行為上的差異,而由于長(zhǎng)期生活在一起,難免會(huì)產(chǎn)生矛盾沖突,管理者應(yīng)認(rèn)識(shí)到其必然性采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行調(diào)解,認(rèn)真地協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)之間和領(lǐng)導(dǎo)與部署的關(guān)系,以使之形成一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的集體而目。
總而言之,在院校里教師、學(xué)生是管理活動(dòng)的中心,占據(jù)著主導(dǎo)地位,雖然現(xiàn)在科學(xué)進(jìn)步,各種新型設(shè)備,教育手段層出不窮,但是操作掌握它們的還是我們?nèi)?因此對(duì)人本管理的探討定然很長(zhǎng)�，F(xiàn)實(shí)和未來(lái)都是尋才,愛(ài)才,知才,用材的世界,對(duì)人才的開(kāi)發(fā)和利用及如何對(duì)人進(jìn)行有效管理是當(dāng)今以及未來(lái)管理者的主要和重大任務(wù),人們必將利用人本原理及其它管理規(guī)律在管理實(shí)踐中發(fā)揮更大作用。
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