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初中化學(xué)實驗教學(xué)探析
化學(xué)是一門特殊的學(xué)科，實驗是其重要組成部分，其教學(xué)效率如何直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)模式的影響，初中化學(xué)實驗教學(xué)效率一 直不高。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
［摘要］化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要想學(xué)生入門快，更好地了解化學(xué)、熱愛化學(xué)這門學(xué)科，就必須加強實驗教學(xué)。化學(xué)理論教學(xué)和實驗教學(xué)二者相互結(jié)合，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高初中化學(xué)教學(xué)效率。
［關(guān)鍵詞］實驗教學(xué)；初中化學(xué)
初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，因此，必須通過有效的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們應(yīng)充分發(fā)揮和落實化學(xué)實驗的各種效能，以提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索能力以及科學(xué)素養(yǎng)。然而目前落后的化學(xué)實驗教學(xué)仍比較薄弱。因此，我們必須改變我們的教學(xué)方式，改變以往重講授、輕實驗，為應(yīng)付考試以背實驗代替實驗操作的錯誤教學(xué)行為。現(xiàn)筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，對實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的有效實施進(jìn)行闡述。
一、加強演示實驗教學(xué)
演示實驗在初中化學(xué)課堂教學(xué)中是最有效的直觀教學(xué)方法之一。演示實驗可以是對實驗基本操作技能的演示，也可以是對化學(xué)概念原理的闡述，或是對化合物知識的分析驗證。對于這些演示實驗，教師應(yīng)力求做到準(zhǔn)備充分，操作規(guī)范，確�，F(xiàn)象明顯。在演示的同時注重引導(dǎo)學(xué)生去思考、去質(zhì)疑，讓學(xué)生自己分析、討論，得出結(jié)論。
二、重視學(xué)生分組實驗
演示實驗絕大多數(shù)是教師在課堂上做實驗給學(xué)生看，這顯然不利于提高學(xué)生的動手能力。只有讓學(xué)生親歷一系列的實驗過程，學(xué)生才能獲得更形象的感性知識，從而更好地了解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識，形成具體的化學(xué)概念，提升觀察分析和解決問題等多方面的能力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。將各項儀器的使用和基本操作都練習(xí)一遍之后，可以考慮組織學(xué)生分組實驗，充分挖掘?qū)W生的自身潛力。如有的學(xué)生表達(dá)能力強，有的學(xué)生觀察能力強，有的學(xué)生勤于思考，將這些具有不同優(yōu)點的學(xué)生聚集在一組，不僅能提高小組學(xué)習(xí)效率，更有助于每個學(xué)生的個性化發(fā)展。
三、增設(shè)趣味實驗
初中生剛接觸化學(xué)，往往對各種化學(xué)現(xiàn)象感到很好奇，渴望知其然，且知其所以然。因此，在課程教學(xué)的過程中教師應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，不失時機地安排一些生動有趣的化學(xué)實驗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其對化學(xué)理論知識的理解，提高教學(xué)效果。例如，在初三學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，教師可先演示幾個有趣的化學(xué)實驗，如“白蘭地變紅葡萄酒”“自制牛奶”等，把學(xué)生逐步引入神奇的化學(xué)世界，并引導(dǎo)學(xué)生思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。
四、借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助實驗教學(xué)
化學(xué)教學(xué)中危險性大的實驗（如爆炸）、污染重的實驗、一些耗時較長的實驗、可控性不強的實驗等均不適合在課堂上演示。為此，我們可借助多媒體，利用教學(xué)軟件，播放給學(xué)生觀看。多媒體教學(xué)是一種很好的增強學(xué)生化學(xué)感性認(rèn)識的教學(xué)方法，它遠(yuǎn)比單純、枯燥的講解更易被學(xué)生接受。這樣既保證了實驗的直觀性、真實性，同時也有利于加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解。五、探究家庭小實驗實踐表明，家庭實驗的引入可使課堂教學(xué)延伸至課外，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識、培養(yǎng)能力起到重要作用。如果通過教師的指導(dǎo)能把一些安全可靠、操作簡單、原料易得的實驗交給學(xué)生，讓學(xué)生在家中獨立或者組成小組完成，這不僅有助于學(xué)生興趣的激發(fā)以及團隊合作能力的培養(yǎng)和提高，還能節(jié)省課堂教學(xué)時間�？傊�，化學(xué)實驗不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察能力和學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，對于初中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展有著重要的意義。因此，學(xué)校和教師必須重視化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的重要啟蒙作用，克服各種困難，結(jié)合學(xué)校自身特點，盡可能開全實驗課，讓學(xué)生在有限的實驗操作中獲得能力的無限伸展。
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