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小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)論文
引導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文活動(dòng)課, 老師要巧妙地把自己置于幕后, 把學(xué)生推到臺(tái)前,讓學(xué)生主動(dòng)參與、 主動(dòng)思考、 主動(dòng)實(shí)踐, 把課堂真正地還給學(xué)生, 使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中深化所學(xué)語(yǔ)文知識(shí), 提高語(yǔ)文能力, 增強(qiáng)才干。
一、 活動(dòng)氛圍要和諧
老師作為課堂教學(xué)的主控者,要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍, 解除學(xué)生的緊張的心理。在上活動(dòng)課時(shí), 我總是把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中,與學(xué)生打成一片。在分組時(shí), 讓每個(gè)小組都留一個(gè)空位, 這是老師的座位。學(xué)生開(kāi)始討論, 老師可以隨意地坐下, 用一兩句幽默的話冰釋學(xué)生心中對(duì)老師筑起的堤防, 讓他們覺(jué)得老師離自己很近, 仿佛一位大朋友,這樣活動(dòng)起來(lái)就能無(wú)所顧忌, 暢所欲言了。在學(xué)生中有了自己的一席之地, 老師要觀察每個(gè)小組的動(dòng)態(tài), 適時(shí)把握學(xué)生間互相傳遞的信息調(diào)控整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在這種和諧的氛圍中, 學(xué)生才能以積極的態(tài)度投身于活動(dòng)之中。
二、 活動(dòng)內(nèi)容要廣泛
語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容有很大的自由度, 可以是與語(yǔ)文知識(shí)有關(guān)的, 也可以涉及各種邊緣性、交叉性的知識(shí), 即使剛從電腦網(wǎng)絡(luò)上搜集來(lái)的最新的知識(shí)信息, 也可以納入語(yǔ)文活動(dòng)課的范疇。總之, 語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容要豐富多彩。例如: 我發(fā)現(xiàn)近來(lái)大街上蝦很多, 有小白蝦、 對(duì)蝦、 竹節(jié)蝦、 龍蝦等, 我就各選了兩三個(gè)分別養(yǎng)在杯子里, 帶到教室里給學(xué)生上了堂生動(dòng)有趣的觀察活動(dòng)課—— —《爭(zhēng)做蝦專家》 。首先引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)各種感官,對(duì)幾種不同的蝦進(jìn)行全面、 仔細(xì)、 深入的觀察、 研究, 找出它們的外形、 顏色各有什么不同, 然后讓學(xué)生把手伸進(jìn)杯子去觸摸蝦背論文格式的粗糙程度, 感覺(jué)抓蝦時(shí)蝦的反彈程度有什么不同, 甚至鼓勵(lì)膽子大點(diǎn)的、 勇敢點(diǎn)的學(xué)生故意讓蝦的鉗子鉗自己的手指(蝦的鉗子小, 不會(huì)傷到手)感受一下誰(shuí)的鉗子大等等。 通過(guò)親身實(shí)踐, 學(xué)生頭腦中的形象就會(huì)更生動(dòng)、 具體, 思路也豁然開(kāi)朗。而且, 這種愉快的情緒體驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生急于用語(yǔ)言表達(dá)的欲望, 會(huì)爭(zhēng)先恐后地運(yùn)用課外接觸到的詞語(yǔ)來(lái)描述各種蝦的形、 色、 力等。這既開(kāi)拓了他們的視野, 又提高了他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、 活動(dòng)形式要多樣
由于兒童興趣廣泛、 好奇心強(qiáng)、 求知欲旺盛, 教師應(yīng)采取多種新穎的活動(dòng)形式, 讓兒童的學(xué)習(xí)器官全方位開(kāi)放: 開(kāi)放其腦讓其自由思考, 開(kāi)放其口讓其自由發(fā)表, 開(kāi)放其手讓其自由操作, 這樣, 才能滿足他們的需求, 保持他們的興趣, 發(fā)展他們的個(gè)性。我常常采用以下活動(dòng)方式:1.競(jìng)賽。歇后語(yǔ)對(duì)抗賽、 成語(yǔ)接龍賽、 編故事比賽、朗讀比賽、 猜謎語(yǔ)比賽、 演講比賽、 讀詩(shī)繪畫(huà)比賽等形式都可以激發(fā)學(xué)生的好勝心。當(dāng)這種方式與兒童的集體榮譽(yù)感融為一體時(shí), 就很快由個(gè)體的外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為個(gè)體的內(nèi)部動(dòng)力, 在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。2.嘗試。這其實(shí)是一項(xiàng)很好的創(chuàng)新活動(dòng)。我在學(xué)生進(jìn)行了有鋪墊作用的訓(xùn)練之后, 尋找出一般的規(guī)律, 然后讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)。在順應(yīng)了學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我的心理發(fā)展特點(diǎn)上提高創(chuàng)造的能力, 如指導(dǎo)學(xué)生嘗試編兒歌、 猜謎語(yǔ)、 編手抄報(bào)、 編課本劇等。學(xué)生在嘗試過(guò)程中體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。3.表演。 學(xué)生天性好動(dòng), 喜愛(ài)表演。 我有時(shí)將約定俗成的成語(yǔ)讓學(xué)生演出生動(dòng)的情節(jié), 有時(shí)將課文內(nèi)容編成課本劇, 讓學(xué)生表演等。這樣, 盡可能地為每論文格式個(gè)學(xué)生提供聽(tīng)、 說(shuō)、 讀、 寫(xiě)、 演、 制作等實(shí)踐機(jī)會(huì), 不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性, 更重要的是使學(xué)生在身臨其境的表演中感受、 理解和掌握了知識(shí), 提高了語(yǔ)文能力。4.游戲。我常把活動(dòng)課的內(nèi)容融入游戲之中, 或者在活動(dòng)課中穿插各種各樣的游戲, 誘發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情置身于活動(dòng)中, 在玩中學(xué)。
四、 活動(dòng)時(shí)間要充分
由于學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)心的感受過(guò)程, 學(xué)生每解決一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題或完成一個(gè)活動(dòng)過(guò)程都要經(jīng)過(guò)一個(gè)較為復(fù)雜的思維過(guò)程才能完成。只有時(shí)間充裕, 學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考才會(huì)深入, 才能抓住要領(lǐng), 才能出色完成活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié), 達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此, 每次活動(dòng)課, 我向?qū)W生開(kāi)放時(shí)間, 不以40分鐘為限, 我竭力讓每個(gè)學(xué)生都擁有一片自己的思維空間, 靜靜思考,體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié), 推敲每一個(gè)活動(dòng)步驟。這樣, 把課堂真正地還給學(xué)生, 讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中感受到活動(dòng)的樂(lè)趣, 從而獲取知識(shí)。
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