初中語文教師如何實現(xiàn)有效作文教學(xué)
作文教學(xué)既是一個循序漸進(jìn)的過程也是個比較艱辛的過程，下面是小編搜集整理的一篇探究初中有效作文教學(xué)方法的論文范文，歡迎閱讀參考。
目前，一些寫作基礎(chǔ)理論是琳瑯滿目，但許多語文教師在教學(xué)過程中仍然對作文教學(xué)感到非常困惑和棘手。由此可見，想方設(shè)法提高學(xué)生的寫作能力，進(jìn)行有效的作文教學(xué)是每一位語文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，是廣大語文教師不可推卸的責(zé)任。
一、要重視寫作素材的積累
我們都知道，一篇作文的內(nèi)容充不充實，表達(dá)是否清楚得當(dāng)，與學(xué)生作文素材的儲備有著密切的關(guān)系。作文素材對學(xué)生作文質(zhì)量的提高是至關(guān)重要的，沒有好的作文素材，每次寫作文學(xué)生自己也感到頭疼。因此讓學(xué)生去積極參加研究性學(xué)習(xí)，有選擇性地收看電視節(jié)目，盡可能地多讀書、多讀報，增加人生的閱歷和體驗等，都是積累寫作素材的好途徑。
生活中處處閃現(xiàn)著美，美的風(fēng)景、美的人和事??在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美。有個學(xué)生在寫作文《七年級的收獲》時，巧妙引用了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“書是人類進(jìn)步的階梯”等詩句，一下子讓人感到這篇文章充滿了活力與激情。由此可見，作文和生活實際有著非常密切的關(guān)系。
教育部新頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師用生活中生動有趣的事例來激發(fā)學(xué)生的作文興趣，學(xué)生要從自己的實際生活出發(fā)去感悟生活，寫真實的人和事、寫自己身邊發(fā)生的人和是、寫自己親身體驗過的事情，力求寫實，作文水平才能得到提高。
在生活中，每當(dāng)我們看到螞蟻運(yùn)食，就會想到“團(tuán)結(jié)的意義”;每當(dāng)看到表盤，就會想到時間在一分一秒中過去;每當(dāng)看到紛紛揚(yáng)揚(yáng)的樹葉，就會想到紅葉似火、遍地金黃的豐收景象。學(xué)生能在作文中恰到好處運(yùn)用名人事例，在自己的文章中使用幾句詩，就能給讀者留下非常深刻的影響，為文章的觀點增添了說服力。如在寫作《感悟母愛》時，有的學(xué)生在文章的結(jié)尾處引用了“誰言寸草心，報得三春暉”這句詩，不僅增添了文章的色彩，也起到了點題的作用，這些也都是學(xué)生平時做好積累得到的結(jié)果。
二、要消除學(xué)生的畏難情緒
學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，在作文教學(xué)中，老師讓學(xué)生先仿寫范文，這對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的，但是仿寫不能機(jī)械的模仿，不能照范文生搬硬套。如此學(xué)習(xí)了《冬天》一課后，教師可以讓學(xué)生充分了解文章是怎樣通過細(xì)心觀察和描寫手法來描寫大自然優(yōu)美景色的，然后讓他們?nèi)シ聦�，可以寫春天，可以寫夏天，也可以寫秋天，仿寫的特點在于具有針對性，既降低了學(xué)生作文的難度，又起到了明顯的示范效果，是訓(xùn)練學(xué)生掌握寫作技能的重要方法之一。學(xué)生在進(jìn)行仿寫性寫作訓(xùn)練時，他們張開創(chuàng)造性思維的翅膀，就像雛鷹練飛一樣，慢慢地他們就能夠搏擊長空了，創(chuàng)造思維之光也就在其中閃耀。當(dāng)然，教師教學(xué)生寫作的過程中，要始終讓學(xué)生盡最大可能發(fā)揮自己的想象和思維空間，避免約束，要有自己的思維特點。
三、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣
學(xué)生良好的作文習(xí)慣主要有善于觀察的習(xí)慣、廣泛的閱讀習(xí)慣、朗讀背誦的習(xí)慣、經(jīng)常練筆的'習(xí)慣和反復(fù)修改的習(xí)慣。大自然、廣闊的社會、豐富多彩的生活都是語文學(xué)習(xí)用之不竭的課程資源。在作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，使他們在長期的實踐中做到善于觀察、仔細(xì)觀察、多角度觀察，可以說，沒有觀察就沒有寫作的素材，就寫不出深刻雋永的文章。實踐證明，作文水平高的學(xué)生往往是閱讀廣泛的學(xué)生，經(jīng)常閱讀、讀好書，既可以感受新時代的脈搏，又可以積累豐富的詞匯。那些名人傳記和名人名言，中外名著和歷史典故等，一旦被學(xué)生掌握，應(yīng)用起來就會得心應(yīng)手、從容自如。當(dāng)然，學(xué)會有選擇的背誦也是提高學(xué)生素材積累的重要途徑，但要避免機(jī)械的、重復(fù)的、乏味的背誦。
中學(xué)生應(yīng)該隨時動筆，寫日記、寫周記，及時記下自己對生活的感受，寫自己種種想要寫的。課外練筆同課內(nèi)作文相比，不受任何人的干預(yù)和限制，也不受時間的限制，自主性比較強(qiáng);它強(qiáng)調(diào)一個“練”字，這種練筆不受寫作體裁的制約，可以有多種寫作形式，有著強(qiáng)烈的真情實感。因此，這種練筆方式是學(xué)生課內(nèi)作文缺陷的有效補(bǔ)充。
作文修改是作文過程中的一個重要環(huán)節(jié)，修改作文可以從材料的選擇和結(jié)構(gòu)的布局，作文主題的凸顯和文字的推敲等方面入手。讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)肅認(rèn)真的作文態(tài)度和高度負(fù)責(zé)任的精神。當(dāng)然，作文修改就要堅持勤練修改，自己動手的原則。修改過程中拿不定主意和不知如何修改的地方，可以聽聽同學(xué)和老師的意見。
四、要讓教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，有了興趣，學(xué)生就會有一種強(qiáng)烈的、樂于動筆的愿望。針對大多數(shù)學(xué)生的寫作心理，教師可以試著從激發(fā)學(xué)生寫作的興趣入手，在提高學(xué)生的書面表達(dá)能力的同時，優(yōu)化自己的作文教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生把要寫的內(nèi)容先說出來，學(xué)會口頭完整表達(dá)自己的想法，這樣必定會提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，使學(xué)生善于表達(dá)、能表達(dá)清楚。在進(jìn)行寫作時，則要強(qiáng)調(diào)學(xué)生把自己的口語完整地寫下來，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的書面語言表達(dá)能力。
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