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淺析工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)意義
摘要：教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是高職教育專業(yè)教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力的一項(xiàng)重要舉措。本文以包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)為例，以高職院校專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)意義為出發(fā)點(diǎn)，展望了工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建成后服務(wù)學(xué)生、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)社會(huì)等功能，全面闡述了工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)在整個(gè)專業(yè)群建設(shè)和提升辦學(xué)質(zhì)量上的作用與意義。
關(guān)鍵詞：工業(yè)分析 資源庫(kù) 建設(shè) 意義 專業(yè)教學(xué)
前言
工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)是面向醫(yī)藥、化工、食品、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等行業(yè)，培養(yǎng)掌握分析檢驗(yàn)等方面的基本理論和專業(yè)知識(shí)，能夠進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中從原料到成品的各種分析化驗(yàn)，能熟練按照國(guó)標(biāo)所要求的方法進(jìn)行分析化驗(yàn)并給出合理、準(zhǔn)確地分析報(bào)告，能從事生產(chǎn)技術(shù)操作、生產(chǎn)管理、企業(yè)管理等方面的工作，具有良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，能適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)技能型人才。
近年來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，為此多數(shù)企業(yè)將產(chǎn)品質(zhì)量視為關(guān)乎企業(yè)信譽(yù)和命運(yùn)的生存之本，一方面企業(yè)定期培訓(xùn)質(zhì)檢在崗人員，另一方面還逐年招收部分工業(yè)分析類專業(yè)的大中專畢業(yè)生來(lái)充實(shí)隊(duì)伍，由此導(dǎo)致近年來(lái)工業(yè)分析類專業(yè)畢業(yè)生需求量呈逐年上升的趨勢(shì)。
一、建設(shè)工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的意義
目前在各職業(yè)院校中，由于教學(xué)改革推進(jìn)力度不一，使得工業(yè)分析專業(yè)教學(xué)尺度不統(tǒng)一，無(wú)法跟上檢測(cè)行業(yè)新形勢(shì)對(duì)分析化驗(yàn)人員的素質(zhì)要求。所以有必要建立一個(gè)包括人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和試題庫(kù)等要素齊備的工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)來(lái)規(guī)范和統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1.1為區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，內(nèi)蒙古自治區(qū)有獲QS證食品生產(chǎn)企業(yè)3492家，其中銷售收入在100萬(wàn)元以上農(nóng)畜產(chǎn)品加工企業(yè)2027家，在全區(qū)六大支柱產(chǎn)業(yè)中，僅次于能源、冶金建材工業(yè)排第三位。目前已初步建成了符合內(nèi)蒙古自治區(qū)資源特點(diǎn)的區(qū)域化、規(guī)模化和專業(yè)化的輕化工和食品加工生產(chǎn)基地。企業(yè)的快速發(fā)展與壯大對(duì)工業(yè)分析與檢驗(yàn)人才的需求也在不斷增加。另外我區(qū)的能源和化工企業(yè)近幾年也在飛速發(fā)展之中，目前，我區(qū)僅化工企業(yè)就有約1200余家，在內(nèi)蒙古石油和化學(xué)工業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)全區(qū)規(guī)模以上化工企業(yè)230家中的32家化工企業(yè)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，抽樣調(diào)查率占總數(shù)的13.91% ，調(diào)查結(jié)果顯示：工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才需求量約為化工類專業(yè)的30%。未來(lái)五年工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才需求量約為2萬(wàn)余人。工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建成必將對(duì)我區(qū)農(nóng)畜產(chǎn)品加工和化工行業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)提升給予優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
1.2共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推廣“示范校”建設(shè)成果
包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)作為內(nèi)蒙古自治區(qū)品牌專業(yè)和示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，幾年來(lái)隨著示范校各項(xiàng)目的深入開(kāi)展，工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革方面做了大量的探索和實(shí)踐，在專業(yè)建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)中積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，收獲了一批批教學(xué)改革成果，形成了一批適應(yīng)分析化驗(yàn)崗位群高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)需要的個(gè)性化優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材，若能將這些資源與區(qū)內(nèi)甚至全國(guó)其他同類院校同類專業(yè)所共享，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源跨院校、跨地區(qū)，在任何時(shí)間段均可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供無(wú)界化的服務(wù)，使示范校的建設(shè)成果真正起到示范的作用。然而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)目前還面臨諸多問(wèn)題。比如各院校已有的教學(xué)資源各有特點(diǎn)，沒(méi)有遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)性化校本教學(xué)資源通常缺乏通用和普適性，且建設(shè)的成果無(wú)法實(shí)現(xiàn)大范圍共享等等。這就需要我們不斷地“采集和固化各院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源中的共性部分，全面推開(kāi)共享，為兄弟院校在專業(yè)教學(xué)改革提供借鑒經(jīng)驗(yàn)”。
1.3為專業(yè)群在校生和從業(yè)者提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)
開(kāi)放式的工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不僅會(huì)滿足高職院校專業(yè)群在校生自主學(xué)習(xí)的需要、還為食品、化工和農(nóng)畜產(chǎn)品加工類企業(yè)從業(yè)人員、社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)咨詢、培訓(xùn)和開(kāi)展科技服務(wù)工作搭建了一個(gè)的重要平臺(tái)。
從在校生自主學(xué)習(xí)的角度，工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)提供給學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)資源，充分拓寬了學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的綜合能力，有利于項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的實(shí)施，同時(shí)滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。此外學(xué)生通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)還可以了解專業(yè)群所對(duì)應(yīng)的崗位職業(yè)能力要求，明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。
從教師教學(xué)實(shí)施的角度，通過(guò)資源庫(kù)教師可開(kāi)展專業(yè)課程開(kāi)發(fā)和課程教學(xué)。一方面教師可針對(duì)不同的教學(xué)受眾與目標(biāo)，利用資源庫(kù)中的已有模板、手冊(cè)與豐富的素材來(lái)進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā);另一方面教學(xué)資源庫(kù)中的素材資源可以為教師備課和教學(xué)實(shí)施提供了豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，避免不同教師間大量的重復(fù)性勞動(dòng)，提高了工作效率和教學(xué)效果，有利于教學(xué)尺度和標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。
從企業(yè)和社會(huì)人員使用的角度，資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目一方面可為企業(yè)和社會(huì)從業(yè)人員提供資源檢索、信息查詢、資料下載、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、人員培訓(xùn)等方面的平臺(tái)，為企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題提供幫助;另一方面，企業(yè)可以通過(guò)資源庫(kù)了解學(xué)校人才培養(yǎng)情況與畢業(yè)生培養(yǎng)信息是否符合企業(yè)人才的需求，同時(shí)還可發(fā)布企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、就業(yè)與招聘的有機(jī)結(jié)合。
1.4深化職業(yè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)信息化教學(xué)發(fā)展
通過(guò)資源庫(kù)項(xiàng)目的建設(shè)可進(jìn)一步深化工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)課程開(kāi)發(fā)順利推進(jìn)，為課程體系建設(shè)提供平臺(tái)。同時(shí)利用信息化技術(shù)整合各種教學(xué)資源，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、自主型學(xué)習(xí)和開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的重要途徑，是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
二、結(jié)語(yǔ)
包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)作為內(nèi)蒙古自治區(qū)品牌專業(yè)和示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，多年以來(lái)堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，依托行業(yè)、打造專業(yè)、辦好專業(yè)、服務(wù)企業(yè)”的辦學(xué)理念，圍繞食品營(yíng)養(yǎng)、生物發(fā)酵、環(huán)境監(jiān)測(cè)以及煤化工等行業(yè)對(duì)工業(yè)分析類專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式由知識(shí)牽引型向技能引導(dǎo)型轉(zhuǎn)型下教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建與應(yīng)用的探索，經(jīng)過(guò)為期三年的示范校建設(shè)，通過(guò)規(guī)范和整合工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)群教學(xué)資源，逐步統(tǒng)一文本、圖片和視頻等各類素材的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，避免教學(xué)資源庫(kù)的低水平重復(fù)建設(shè)，初步形成了一個(gè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)視頻、知識(shí)題庫(kù)、校本教材、電子教案等要素齊備，共享運(yùn)行機(jī)制良好的教學(xué)資源平臺(tái)，經(jīng)過(guò)近三年的運(yùn)行和不斷完善，目前在校內(nèi)工業(yè)分析與檢驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理、食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生等專業(yè)教學(xué)使用效果良好，相信隨著資源庫(kù)的日趨成熟，在不久的將來(lái)，它不僅會(huì)服務(wù)于本校的專業(yè)群建設(shè)，也會(huì)為分析檢測(cè)行業(yè)從業(yè)者及兄弟院校相近專業(yè)的教學(xué)改革提供一定的借鑒經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
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