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新課改下的高中英語課堂教學(xué)模式分析
摘要：高中英語是一門必修的基礎(chǔ)課程，英語作為一門語言課程，由于英語的廣泛應(yīng)用，各國的人才培養(yǎng)方案中，都將英語提升到很高的一個程度上，中國亦是如此。在我國的高考中，高中英語與數(shù)學(xué)、語文并列為三大基礎(chǔ)課程，加上因英語課程本身的特殊性，在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，一直是人們關(guān)注的重點。本文將以針對高中英語的課堂教學(xué)模式結(jié)合新的課程改革背景進行簡單的分析，試圖尋找合理科學(xué)的高中英語教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：新課改 課堂教學(xué)模式 分析 高中英語
一、新課改理念核心
1.1強調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展
新課改最核心的理念是強調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。要求在對學(xué)生的教育中、特別是在課堂之上，以學(xué)生為主體，將課堂還給學(xué)生，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，追求高效課堂。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，真正為學(xué)生著想，創(chuàng)新教學(xué)方法。
1.2強調(diào)整合性，要建立科學(xué)與人文相結(jié)合的科學(xué)人文性課程文化觀
新課程的課堂教學(xué)評價，要體現(xiàn)促進學(xué)生發(fā)展這一基本理念。這一理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，即要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。其次，體現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真研究課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體，鼓勵學(xué)生探究，高效實現(xiàn)目標(biāo)。在進行學(xué)生教學(xué)發(fā)展過程中，老師的角色定位也很關(guān)鍵，正確的做法，老師應(yīng)是一個引導(dǎo)者、方法的建立者，而不是簡單的知識傳授者，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能動性。
1.3完善評價機制，特別是要求建立符合素質(zhì)教育的新的評價機制
重視學(xué)生全面和諧的發(fā)展;重綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標(biāo)多元化;強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法多樣化;強調(diào)參與，互動，自評，他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化;注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價中心的轉(zhuǎn)移。
1.4發(fā)展性課程評價的理念
以學(xué)生發(fā)展為本;促使課程不斷改進提高，面向多元。
二、高中英語課程特點分析
2.1英語的基礎(chǔ)性
對于我們高中生來說，英語方面的學(xué)習(xí)在初中、小學(xué)甚至是很小的時候就有了很多經(jīng)歷，英語的水平也是參差不齊。然而，高中英語作為一門語言類的學(xué)科，對詞匯量的積累、語感的積累都有一定的要求，需要有一定的基礎(chǔ)，因此，我們很多班上會出現(xiàn)這種情況，基礎(chǔ)好的學(xué)起來很輕松，而且成績越來越好，基礎(chǔ)差的，學(xué)起來很吃力，而且大多數(shù)越學(xué)越差。其實英語就像砌墻一樣，你的根基是靠一個一個單詞積累、一點一點英語知識點、一點一點語感積累起來的，如果你的根基不夠牢固，那么你后面的工作就很難完成。
2.2英語的操作性
英語不僅是一門思維的學(xué)習(xí)，語言的學(xué)習(xí)，更是一種應(yīng)用性學(xué)習(xí)。首先，我們將高中英語學(xué)習(xí)分為兩大塊，一個是老師教學(xué);另一個是自主學(xué)習(xí)，老師教學(xué)這個方面因為老師的方法及能力的不同，有很大的差異，在這里不再一一分析，本文簡要論述筆者所在學(xué)校的教學(xué)方式。由于高中生的課程很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，所以，英語的教學(xué)過程中大部分是“演繹式”的傳統(tǒng)教育模式，即老師在上面講，學(xué)生聽，加上簡單的互動，另外，由于老師需要完成教學(xué)任務(wù)，基本大部分時間都是在趕教學(xué)進度，因此，英語教學(xué)很死板乏味，因此老師教學(xué)這一塊就是英語教學(xué)的主流學(xué)習(xí)方式，基本每個聽課的學(xué)生接受到的訊息都一樣。其次是自主學(xué)習(xí)，而這一塊的發(fā)揮空間很大，在課余的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過多種渠道去學(xué)習(xí)，因此自主學(xué)習(xí)很大程度上影響到學(xué)生的成績。而英語學(xué)習(xí)需要有較好的語言環(huán)境，要能說能寫，特別是口語的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生根本無法開口說英語，不敢開口說英語，因此在聽力和口語方面學(xué)生很薄弱，導(dǎo)致很多成績優(yōu)秀的學(xué)生無法跟外國人交流。
三、對高中英語教學(xué)模式的建議
3.1注重興趣培養(yǎng)，尋找英語學(xué)習(xí)的樂趣
英國著名語言家c.e 埃克斯利說：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。”我們在單詞教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記。例如，我們可以采用類似于頭腦風(fēng)暴式的遷移游戲，記單詞all，我們可以誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想tall、ball、small等單詞。
3.2多交流、多應(yīng)用，將英語“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”
要多開展英語的趣味活動，鼓勵學(xué)生大膽說英語，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓英語成為一種流行的校園文化。如果條件允許，可以多多與外國人交流，創(chuàng)造良好的英語口語環(huán)境。
3.3創(chuàng)新教學(xué)方式，讓英語學(xué)習(xí)變得輕松
在英語教學(xué)中可以多創(chuàng)造情景，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)習(xí)英語，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，也讓他們獲得了快樂。例如，教授八年級上冊unit5時，我們可以設(shè)計這樣的任務(wù)：某同學(xué)生日要舉行一個晚會，邀請各位同學(xué)參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示?班級要召開新年晚會，你如何邀請科任老師?
四、結(jié)語
高中英語的教學(xué)充滿了困難與挑戰(zhàn)，為了戰(zhàn)勝這些困難，我們需要的不僅僅是學(xué)生和老師的配合，更要家長的支持與合作，在未來的教育發(fā)展中，我們需要不斷努力，為學(xué)生創(chuàng)造更加科學(xué)的學(xué)習(xí)條件。
參考文獻：
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