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試論多媒體在民族高校大學(xué)英語教學(xué)中的作用
摘 要：本文在分析民族高校大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的不利因素的基礎(chǔ)上，論述了使用多媒體教學(xué)模式對于提高民族高校英語課堂教學(xué)效果的意義和途徑，認(rèn)為老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握多媒體英語教學(xué)的精神實質(zhì);善于推進(jìn)英語課堂教學(xué)改革，構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：民族高校;英語教學(xué);應(yīng)用意義;途徑;多媒體
隨著多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的廣泛運用，多媒體英語教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前開展高校英語教學(xué)的主流模式。對于西部民族高校而言，在成分認(rèn)識到多媒體英語教學(xué)的重大意義基礎(chǔ)上，大膽引入多媒體英語教學(xué)模式，積極探索適合民族高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力特點的多媒體英語學(xué)習(xí)模式，是提高西部民族高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)實效性的必由之路。
一、民族高校大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的不利因素分析
1、民族高校大學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)往往較差
從民族大學(xué)生的生源地構(gòu)成看，民族大學(xué)生大都來自于西部地區(qū)。這些地區(qū)，中小學(xué)教育水平和教育程度普遍落后于東部地區(qū)，由于所接受的教育發(fā)展程度的影響，民族高校大學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)顯得比較薄弱。這種因受教育程度的不同而在學(xué)習(xí)能力方面存在的差異，不僅表現(xiàn)于英語學(xué)習(xí)方面，也常常在其他方面表現(xiàn)出來。在民族高校英語教學(xué)中如何適應(yīng)民族高校大學(xué)生英語知識基礎(chǔ)差的特點，制定科學(xué)的教學(xué)模式，是提高民族高校大學(xué)生英語教學(xué)效果的前提。
2、許多民族高校大學(xué)生缺乏主動交流意識，不利于英語語言能力的培養(yǎng)
英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一個最為基本和最為有效的途徑就是通過大量的交流，在實踐中提高英語知識的學(xué)習(xí)和運用能力。在教學(xué)實踐中，也可以看到，凡是英語學(xué)習(xí)能力比較出眾的大學(xué)生們，他們都非常愿意運用英語進(jìn)行交流，他們大都是本校英語角的積極參與者。民族高校大學(xué)生們學(xué)習(xí)英語中，存在的一個重大學(xué)習(xí)障礙就是，這些大學(xué)生們不愿意通過主動交流的方式來提高自己英語學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，這種狀況的形成有其客觀的原因。民族大學(xué)生所生活的地區(qū)往往地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟不發(fā)達(dá)，交通也比較閉塞。成長于較為封閉的社會環(huán)境的民族大學(xué)生們，受其成長環(huán)境的影響，在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中往往顯得缺乏主動交流意識。“他們一般思想比較保守、循規(guī)蹈矩、行為拘謹(jǐn)、不善于交際，競爭意識、開拓精神比較淡薄，學(xué)習(xí)上定位較低， 以考試及格、 畢業(yè)后找份理想的工作為滿足，至于考研究生，很少去考。”[1]
二、在民族高校開展多媒體英語教學(xué)的重大意義
多媒體技術(shù)英語教學(xué)模式是一種比較好的教學(xué)模式，具有承載的信息量大，表達(dá)形式生動活潑等特點，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這一教學(xué)模式更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者長期從事民族高校英語教學(xué)實踐工作，認(rèn)為在民族高校英語教學(xué)中開展多媒體英語教學(xué)，其重要作用可以概括為以下三個方面的內(nèi)容。
1、多媒體教學(xué)模式的使用有助于構(gòu)建良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更為直觀的了解和掌握相關(guān)知識點生成的社會語境
民族高校大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的認(rèn)知障礙之一，表現(xiàn)為他們對英語知識點生成的客觀語境缺乏深度的同情和理解。由于他們對英語知識生成的客觀語境的麻痹，在學(xué)習(xí)中往往將各種具體的英語語言知識作概念化、抽象化處理。這是英語學(xué)習(xí)的大忌。多媒體技術(shù)的運用，很好地解決了這一問題。教師在課堂教學(xué)中，通過多媒體這一平臺，可以將具體的英語知識點與不同的社會語境有機結(jié)合在一起，通過具體的教學(xué)情境呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以很容易進(jìn)入這些教學(xué)情境，在情境中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。
2、多媒體教學(xué)模式的使用大大開拓了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)視野，有效克服了西部民族高校大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不愿意交流的心理障礙
在多媒體教學(xué)平臺中，不同的語言在不同的教學(xué)情境中得以直觀的顯現(xiàn)。學(xué)生們可以借助于多媒體媒介，進(jìn)入到這些教學(xué)情境之中，與教師、學(xué)生進(jìn)行充分的交流。在多媒體世界中，由于無需通過面對面的接觸即可以實現(xiàn)與其他人的交流，可以有效克服民族大學(xué)生們那種害怕交流的心態(tài)。因為學(xué)生們在多媒體世界中，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的目的需要，進(jìn)行遠(yuǎn)程的交流，而且在交流中，無需擔(dān)心因為自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不佳而被人取笑。這就極大地鼓舞了學(xué)生們交流的勇氣。
3、多媒體教學(xué)模式有助于調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在多媒體世界中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣
在多媒體平臺中，學(xué)生們可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后自主利用多媒體技術(shù)，搜集所需要的各種知識信息。這種教學(xué)模式，為學(xué)生開展自主英語學(xué)習(xí)提供了較大便利。教師在課堂教學(xué)中，只需要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)設(shè)置出不同的教學(xué)情境，然后借助于分組教學(xué)等不同的方式，讓學(xué)生們根據(jù)多媒體教學(xué)情境進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。教師只需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和教學(xué)點評即可�？梢�，利用多媒體教學(xué)可以有效的開展自主教學(xué)模式，充分激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。伴隨他們學(xué)習(xí)自主性的提高，英語學(xué)習(xí)的樂趣也就自然而然地得到了激活。
三、如何更好地利用多媒體技術(shù)為民族高校英語教學(xué)服務(wù)
根據(jù)民族高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，教師在教學(xué)實踐中要更好地利用多媒體技術(shù)，就需要從以下方面入手，積極探索多元化的英語教學(xué)途徑。
1、老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握多媒體英語教學(xué)的精神實質(zhì)
在多媒體英語教學(xué)中，教師需要思考以下幾個方面的問題。即：其一，教師應(yīng)該如何利用多媒體構(gòu)建恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動起來;其二，導(dǎo)致民族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)在哪兒，如何結(jié)合多媒體技術(shù)的運用進(jìn)行針對性的克服;其三，如何對教學(xué)效果進(jìn)行準(zhǔn)確評價，以客觀把握學(xué)生想學(xué)習(xí)狀況。
2、教師要善于推進(jìn)英語課堂教學(xué)改革，構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)模式
在教學(xué)實踐中，教師可以積極嘗試運用包括建構(gòu)主義教學(xué)思想在內(nèi)的各種先進(jìn)的教學(xué)思想組織課題教學(xué)。以建構(gòu)主義教學(xué)為例，教師在教學(xué)實踐中要注意處理好兩個方面的關(guān)系：其一，構(gòu)建事宜的教學(xué)情境是能否順利開展自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中一定要從學(xué)生身心發(fā)展特點、教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)氛圍的營造等幾個方面入手，構(gòu)建氣氛融洽，師生交融的課堂語境。其二，開展自主學(xué)習(xí)需要幫助學(xué)生在他們之間建立其團結(jié)協(xié)作的良好關(guān)系。為達(dá)到這一目的，教師要積極開展小組學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們自己組織學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己提出問題，然后協(xié)同解決。
參考文獻(xiàn)：
[1] 格日勒圖，青格勒圖.關(guān)于做好少數(shù)民族大學(xué)生管理工作的幾點思考[J].思想工作論壇，2003(3).
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