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談初中數(shù)學教學與數(shù)學游戲
一、在初中數(shù)學教學中引入游戲有利于學生數(shù)學思想的建構
數(shù)學思想是學習數(shù)學的根本，只有建立正確的數(shù)學思想，才能真正地明確數(shù)學知識，才能站在數(shù)學的角度去思考、去解釋問題。數(shù)學教學中不難發(fā)現(xiàn)許多學生學習數(shù)學只是在盲目模仿教師的解題思路，無法真正用數(shù)學的思想去看待數(shù)學，從而導致在數(shù)學學習上感到困難。在數(shù)學教學中巧妙地借助游戲可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思想。如:“視圖”學習，可以讓學生在桌上擺一個茶壺，讓學生從不同的角度去觀察，并對觀察結果進行記錄、表述，學生通過親自觀察、親身體驗，對抽象的知識也能很好地解釋了。
二、在初中數(shù)學教學中引入游戲有利于學生更好地獲得知識
游戲具有很強的趣味性，在游戲的設計中融入數(shù)學知識，讓游戲為教學服務，能激發(fā)學生的好奇心，促進學生積極主動地去探索游戲中所蘊含的數(shù)學知識，通過探索獲得的知識，更易被學生接受、更易記憶，在游戲中也促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，促進學生創(chuàng)新學習，提高學生的學習能力。如“:三角形內(nèi)角和為180°”這是三角形的基本定理，學習的時候，可以讓學生根據(jù)自己的意愿隨意剪出一個三角形，再讓學生對三角形的每個角進行測量，得出三個角之和，然后讓學生把其中的兩個角剪下來與第三個角擺成一排，發(fā)現(xiàn)組成一個平角，學生會發(fā)現(xiàn)不管什么樣的三角形的三個角之和都是180°。通過動手操作，學生更加清晰地掌握了知識，且不易忘記。
三、在初中數(shù)學教學中引入游戲有利于培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度
數(shù)學游戲的引入，使課堂變得生動、有趣，也更易激發(fā)學生學習的興趣，學生在興趣的驅使下更想去探個究竟，在不斷地探究中體驗數(shù)學學習的樂趣、體驗成功的喜悅，在以后的數(shù)學學習中，學生就會主動地去探索，有利于培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，并養(yǎng)成學生主動探究的學習習慣，這對學生終身學習有著積極的教學意義。
四、在初中數(shù)學教學中引入游戲有助于新課程的實施
《義務教育數(shù)學課程標準》指出:教師要積極運用學生的已有經(jīng)驗，運用游戲等創(chuàng)設生動、活潑的教學氛圍，調(diào)動學生學習的興趣。新課改強調(diào)素質教育，培養(yǎng)學生多方面能力的發(fā)展。數(shù)學游戲可以讓學生在動手操作中思考，并對游戲探索結果進行表達，不僅鍛煉了學生的動手能力，也提高了學生的表達能力，使學生獲得更全面的發(fā)展�？傊�，在初中數(shù)學教學中合理引入數(shù)學游戲，不僅是教學的需要，也是學生發(fā)展的需要。在游戲中能鍛煉學生表達和動手的能力，也能培養(yǎng)學生的探究精神和合作精神。因此，教師要善于通過游戲教學化解數(shù)學教學中的重難點，提高學生的數(shù)學學習能力。
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