中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文題目

讓語(yǔ)文課堂“浪漫滿屋”

技道合一 ——從《庖丁解�！窚\談初中語(yǔ)文改革的價(jià)值取向

農(nóng)村初中語(yǔ)文素材性課程資源開(kāi)發(fā)和利用的研究

淺談當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

層曾推進(jìn)  絲絲入扣——現(xiàn)代散文板塊教學(xué)模式初探

巧預(yù)設(shè)，妙生成的課堂最精彩

龍城依綠水  寶剎傳古韻——初二語(yǔ)文校本課程《龍城古韻》的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究

“秀”出來(lái)的課堂，愉悅了誰(shuí)？

語(yǔ)文閱讀教學(xué)：簡(jiǎn)約出高效

農(nóng)村區(qū)域構(gòu)建高效課堂范式的科研引領(lǐng)

此時(shí)無(wú)聲勝有聲

刪煩就簡(jiǎn)， 走進(jìn)生活

柳暗花明又一村——讓閑暇為語(yǔ)文教學(xué)增輝

有的放矢話拓展，追求本源做延伸

要抓住文章的本質(zhì)來(lái)教學(xué)

攝影作文：寫(xiě)作的另一中方式

論初中學(xué)生識(shí)字素質(zhì)培養(yǎng)的策略

初中生閱讀能力的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)策略

在個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中尋找語(yǔ)文教師的教育個(gè)性

語(yǔ)文教學(xué)需要“詩(shī)情畫(huà)意”

行走在語(yǔ)文閱讀“教”與“學(xué)” 視界有效整合的路上

橫看成嶺側(cè)成峰

有效開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源的反思與建議

講究評(píng)價(jià)藝術(shù)  激活語(yǔ)文課堂

培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的幾點(diǎn)做法

抓住備課環(huán)節(jié)  重視作業(yè)管理  務(wù)求切實(shí)有效

魔力神燈，魅力課堂

嘗試教學(xué)生詩(shī)歌教學(xué)

讓學(xué)困生走出困境

初中作文教學(xué)中寫(xiě)作情感培養(yǎng)淺談

課堂提問(wèn)的理論初探及其應(yīng)用體系的建構(gòu)

藝術(shù)有效地提問(wèn)，共享對(duì)話的境界

漫談新課程改革給語(yǔ)文教師的三個(gè)命題

淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓(xùn)練策略

讓中學(xué)生“與魯迅相遇”

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”初探

新課程初中語(yǔ)文評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐

解決學(xué)生問(wèn)題不可太隨意

淺談?wù)Z文本色回歸中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)

從細(xì)微處透視語(yǔ)文教學(xué)的特征

閱讀 悅讀——略論初中生語(yǔ)文自主性閱讀能力的培養(yǎng)

因文采而精彩， 為精彩而喝彩

返璞歸真，探尋語(yǔ)文教學(xué)的本位

滿眼生機(jī)爭(zhēng)日新

煉就學(xué)生一雙慧眼——淺談作文教學(xué)中題材選用的做法

聽(tīng)課，邁開(kāi)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的第一步

如何引導(dǎo)名著閱讀淺說(shuō)

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的非言語(yǔ)交流

耐心融化堅(jiān)冰—— 語(yǔ)文學(xué)習(xí)“特困生”的轉(zhuǎn)化案例

準(zhǔn)確切入  引爆課堂思維

將情感教育引入作文教學(xué)

文道統(tǒng)一  趣解經(jīng)典

談?wù)Z文教學(xué)課堂討論的策略

精心選擇語(yǔ)文課外閱讀材料 鼎力挖掘語(yǔ)文思想教育功能

新課程理念下語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)摭談

閱讀教學(xué)重在撥動(dòng)審美之弦

讓學(xué)生成為課堂真正的主角

農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

閱讀反思—— 一種新的語(yǔ)文教學(xué)的視角

在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

閱讀教學(xué)多元解讀，塑造人文精神

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略談

上出有語(yǔ)文味的課需要具備幾種意識(shí)

語(yǔ)文課堂教學(xué)的低效化現(xiàn)象分析及對(duì)策

讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)

語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)

　　中學(xué)語(yǔ)文作文優(yōu)秀教學(xué)論文題目

　　作文教學(xué)中思維訓(xùn)練

　　讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中“動(dòng)”起來(lái)

　　香菱“一詩(shī)三做”與作文修改

　　積累：讓學(xué)生的作文激情飛揚(yáng)

　　談文本對(duì)學(xué)生作文的導(dǎo)向作用

　　濃妝淡抹總相宜 ——作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　持語(yǔ)言之練當(dāng)空舞 ——記敘文寫(xiě)作中的語(yǔ)言錘煉

　　作文教學(xué)要下“真”功夫

　　感悟作文教學(xué)的生活理念

　　讓學(xué)生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應(yīng)試作文說(shuō)起

　　好作文，從美的語(yǔ)言開(kāi)始

　　問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái) -----農(nóng)村初中作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)

　　淺談多媒體語(yǔ)文教學(xué)策略在中學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用

　　如何讓學(xué)生走出寫(xiě)作困境

　　寫(xiě)出鄉(xiāng)里娃的真情實(shí)感

　　作文評(píng)講指導(dǎo)課一得

　　關(guān)于追求中學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)情點(diǎn)的嘗試

　　快樂(lè)作文之我見(jiàn)

　　初中語(yǔ)文作文教學(xué)探索

　　讓學(xué)生去抒寫(xiě)生活

　　緊扣教材 留心生活　培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學(xué)的分析思考

　　提高學(xué)生作文水平---三步走

　　讓學(xué)生把生活中的情感因素運(yùn)用到作文寫(xiě)作中

　　作文教學(xué)點(diǎn)滴

　　生活準(zhǔn)備是寫(xiě)好作文的活水源頭

　　談寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

　　電教優(yōu)秀論文題目

　　應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，拓展課堂教學(xué)空間

　　運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)筑閱讀樂(lè)園

　　有效輔助豐潤(rùn)課堂

　　詩(shī)媒相諧無(wú)窮趣，賞得古詩(shī)別樣美

　　新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)化評(píng)價(jià)方式探微

　　網(wǎng)上心理咨詢室建設(shè)的實(shí)踐與思考

　　把課堂真正還給學(xué)生

　　活水與疏浚——試論多媒體在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

　　巧用“信息” 構(gòu)建活力課堂

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生溝通存在的問(wèn)題與對(duì)策

　　現(xiàn)代教育技術(shù)在九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中"四度"提高復(fù)習(xí)效果

　　淺談使用電教手段來(lái)耘化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

　　淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案

　　運(yùn)用多媒體 優(yōu)化課堂教學(xué)

　　農(nóng)村中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀分析與思考

　　解決傳統(tǒng)作文教學(xué)問(wèn)題的心平臺(tái)——博客

　　信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)整合的有效策略研究

　　淺談常用四種多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上的應(yīng)用

　　品味多媒體課件，享受快樂(lè)語(yǔ)文課堂

　　信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

　　有聲有色有趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

　　巧借多媒體，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于中國(guó)古典名著之旅

　　運(yùn)用信息技術(shù)醞釀“語(yǔ)文味”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思

　　運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)語(yǔ)感

　　多媒體帶來(lái)的“全、新、喜”

　　多媒體在提高語(yǔ)文教學(xué)有效性中的作用

　　校園網(wǎng)絡(luò)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用一點(diǎn)體會(huì)

　　應(yīng)用多媒體，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)美

　　讓多媒體為小學(xué)語(yǔ)文課堂添翅插翼

　　淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合

　　淺談農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題及對(duì)策

　　多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的誤區(qū)與對(duì)策

　　依托多媒體技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

　　反思多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

　　電教化手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

　　淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

　　運(yùn)用多媒體課件打造語(yǔ)文魅力課堂

　　多媒體運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)困惑

　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

　　利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效情境例談

　　信息技術(shù)讓和諧的音符在語(yǔ)文課堂上奏響

　　班級(jí)博客——構(gòu)建新型班級(jí)管理模式

　　“知識(shí) 智慧” 智能教育平臺(tái)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用

　　多媒體課件制作之我見(jiàn)

　　發(fā)揮多媒體功能，提升課堂教學(xué)魅力

　　小任務(wù)大功用

　　巧用多媒體，演繹精彩語(yǔ)文

　　我是怎樣運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)的

　　中小學(xué)《信息技術(shù)》課程教學(xué)的若干思考

　　淺議信息技術(shù)老師的創(chuàng)“新”求“變”

　　展現(xiàn)多媒體教學(xué)的別樣美

　　利用電教媒體 提高課堂教學(xué)效率

　　運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的嘗試

　　奠定、突破、針對(duì)——妙用多媒體優(yōu)勢(shì)，促低年級(jí)學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)課堂教學(xué)模式初探

　　網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想道德的影響

　　談利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行古典詩(shī)詞教學(xué)

　　運(yùn)用信息技術(shù)讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)

　　讓多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中“亮”起來(lái)——談多媒體運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)

　　利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把更多的話語(yǔ)權(quán)交還給學(xué)生

　　開(kāi)展電化教育 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　多媒體課件制作的思路與方法 銅陵師范附小 劉 蓓、謝 輝 叁等獎(jiǎng)

　　教師博客的價(jià)值及其發(fā)展前景

　　布局完美 亮點(diǎn)恰當(dāng)---合理設(shè)計(jì)多媒體課件的“亮點(diǎn) ”

　　談多媒體輔助識(shí)字

　　溝通的橋梁 交流的平臺(tái)

　　淺談多媒體在古詩(shī)詞教學(xué)中的妙用

　　靈活運(yùn)用多媒體 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

　　合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育 優(yōu)化小語(yǔ)教學(xué)方式

　　充分發(fā)揮光盤(pán)教學(xué)的作用

　　課堂因你而精彩

　　素描淡抹，演繹別樣的風(fēng)景

　　信息化閱讀教學(xué)之管見(jiàn)

　　借電教之翅膀 讓習(xí)作自由飛翔

　　于細(xì)節(jié)處求高效——例談?wù)n件使用“四忌”

　　淺談電教手段對(duì)作文教學(xué)的優(yōu)化

　　傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合——淺談多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中靈活運(yùn)用

　　談?wù)Z文多媒體教學(xué)的輔助作用和存在的誤區(qū)及發(fā)展方向

　　巧用多媒體，激活作文教學(xué)

　　利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂(lè)學(xué)語(yǔ)文

　　運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓快樂(lè)溢滿語(yǔ)文課堂 亳州利辛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 梅 叁等獎(jiǎng)

　　多媒體-——語(yǔ)文教學(xué)中的幫手

　　談如何讓你的多媒體課堂大放異彩

　　依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改進(jìn)作文教學(xué)

　　語(yǔ)文教學(xué)中如何適度地使用多媒體

　　試論現(xiàn)代教育技術(shù)在二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用

　　發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化作文教學(xué)

　　古詩(shī)飄香伴童心

　　淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案

　　運(yùn)用多媒體課件打造語(yǔ)文魅力課堂

　　多媒體運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾

　　利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂(lè)學(xué)語(yǔ)文

　　直觀、形象展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 生動(dòng)、靈活提高課堂效果

　　教育敘事

　　堅(jiān)守托起希望

　　讓多媒體喚起學(xué)生的表達(dá)欲望

　　多媒體教學(xué)——想說(shuō)愛(ài)你不容易

　　給學(xué)生一個(gè)傾訴的空間

　　綻放思維，收獲知識(shí)

　　軟硬刁憨精

　　不可預(yù)約的精彩— 網(wǎng)絡(luò)中的傾訴

　　用愛(ài)心、耐心與尊重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

　　“四大金剛”的轉(zhuǎn)變

　　運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力

　　《如何創(chuàng)設(shè)初中英語(yǔ)課堂上的教學(xué)情景》

　　小小的紙條讓教學(xué)相長(zhǎng)

　　多媒體 為說(shuō)明文教學(xué)注入活力

　　網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用斷想

　　多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

　　淺談電教媒體在語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境中的應(yīng)用

　　利用電教媒體為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

　　教育敘事

　　用愛(ài)心和恒心構(gòu)筑學(xué)生的靈魂

　　教育需要等待

　　善待錯(cuò)誤 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

　　給詩(shī)詞教學(xué)插上多媒體的翅膀

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與展望

　　淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在朗讀教學(xué)中的作用

　　淺談利用多媒體提高語(yǔ)文朗讀教學(xué)能力

　　《淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》

　　多媒體的運(yùn)用與構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂

　　淺析遠(yuǎn)程教育資源在語(yǔ)文情境教學(xué)中的運(yùn)用

　　淺談電教手段在朗讀訓(xùn)練中的應(yīng)用

　　加強(qiáng)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感——淺談如何提高現(xiàn)代文閱讀能力

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