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小組合作中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力
說到同學(xué)們的語言表達(dá)能力,很多人會(huì)認(rèn)為這是語文學(xué)科的事。其實(shí)不然,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的參與、交流、合作意識(shí)。”那么作為在學(xué)生進(jìn)行參與、交流、合作時(shí)的思想載體——語言,就變得尤為重要了。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷地提出問題,善于提出與眾不同的問題,就擁有了智慧;在學(xué)習(xí)中不盲從書本或權(quán)威,敢于質(zhì)疑,敢于突破常規(guī),能獨(dú)立思考, 能不斷反思自己的思考過程,不人云亦云,有自己的見解,就擁有了智慧;學(xué)習(xí)中善于與人交流與溝通,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn),能與他人交流思維的過程和結(jié)果,就擁有了智慧,而這些都離不開語言的表達(dá)。
可現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂中,我們部分學(xué)生隨著年齡的增長,年級(jí)的增高,越到高年級(jí),越不愿意開口表達(dá)自己的見解,或者不敢表達(dá)自己的見解,或者想表達(dá)卻表達(dá)不清,這樣下去就會(huì)形成只思考不表達(dá),最后甚至連想都懶得想了,這樣的后果是非�？膳碌�!同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)就更談不上了。因此,要想促使同學(xué)們思維的發(fā)展,合作能力的提高就要注重培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力。
一、健康的交際心理——語言表達(dá)能力培養(yǎng)的前提。
由于交際的直面性、交互性、情感性,同學(xué)們往往存在各種各樣的口語障礙,有的同學(xué)因?yàn)闇?zhǔn)備不足無話可說,有的因?yàn)榕禄卮鸩缓没蚧卮鸩煌暾焕蠋熍u(píng)、被同學(xué)嘲笑,這些因素的存在,阻礙了學(xué)生語言表達(dá)能力的正常發(fā)揮,進(jìn)而影響健康的交際心理的形成。
在合作學(xué)習(xí)中,小組長要特別注意尊重組員的自尊心,對(duì)本組說說得不好者給予鼓勵(lì)和扶助,使其充滿信心,增大勇氣,不怕說錯(cuò),大膽表達(dá)。當(dāng)組員說不出時(shí),要和藹地說:“不要緊,慢慢想,下次你一定能說的。”;當(dāng)組員說得不太完整時(shí),就要幫助地說:“不錯(cuò),如果你能注意到某個(gè)地方,答案就更完整了。”;當(dāng)組員說錯(cuò)時(shí),要友善地說:“沒關(guān)系,你可能某個(gè)地方混淆了或搞錯(cuò)了,再想一想。”;當(dāng)組員有獨(dú)到見解時(shí),要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì):“你真肯動(dòng)腦,有新意。”當(dāng)組員回答錯(cuò)誤時(shí),千萬不能嘲笑,嘲笑別人是不文明、不禮貌的行為,我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中都難免會(huì)出錯(cuò),不應(yīng)該嘲笑別人。在這樣的環(huán)境中我們應(yīng)該形成良好的、健康的交際心理,這樣才能為語言表達(dá)能力的培養(yǎng)提供了可靠的保證。
二、良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣——語言表達(dá)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基說,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)閱讀,一個(gè)閱讀能力不好的學(xué)生,就是一個(gè)潛在的“差生”。如果在小學(xué)里沒有學(xué)生閱讀,那么他日后在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到無法克服的困難。數(shù)學(xué)教育學(xué)家斯托利亞爾也說過:“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。”語言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的,足見數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開閱讀。
數(shù)學(xué)語言是一種特殊的語言,具有高度抽象性,需要準(zhǔn)確無誤。每個(gè)數(shù)學(xué)概念、符號(hào)、術(shù)語都有其精確的含義,沒有含糊不清或者易產(chǎn)生歧義的詞匯,結(jié)論錯(cuò)對(duì)分明。因此要提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,就要學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué),感悟數(shù)學(xué)語言,這其實(shí)是一個(gè)很簡單的道理——書看得多的人,他們的口語表達(dá)能力和作文水平相對(duì)看得少的要好。
由此可見,數(shù)學(xué)閱讀是掌握數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ),是順利進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一。有效的數(shù)學(xué)閱讀可以提高我們的數(shù)學(xué)表達(dá)、分析和推理能力,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。
三、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣——語言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。
傾聽,是現(xiàn)代人在口語交際時(shí)的基本素養(yǎng),只有耐心地聽別人講話,把別人的話聽清、聽準(zhǔn),才能做出準(zhǔn)確的應(yīng)答。在課堂上我們不僅要認(rèn)真聽老師講,還要認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言,聽同學(xué)的發(fā)言中存在什么問題。才能及時(shí)提出補(bǔ)充,或不同的見解,因此,在日常學(xué)習(xí)中同學(xué)要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中,為了訓(xùn)練同學(xué)們聽的能力,老師經(jīng)常會(huì)采用這樣的一些方法:口述口算題,讓學(xué)生直接說出得數(shù)來;口述應(yīng)用題,讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述并寫出算式等等。
四、靈活多樣的方式——語言表達(dá)能力培養(yǎng)的途徑。
1、小組合作討論。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,主要的就是使學(xué)生知道如何說話,如何表達(dá)自己意思。小組合作討論,是課堂中常用的一種方式。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),我們要清楚自己回報(bào)流程,要明確先說什么,再說什么,在說的過程中要說出自己個(gè)人的理由和探究的過程。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),你就能很流利地發(fā)表自己的見解。語言表達(dá)能力逐漸養(yǎng)成。
小組合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),也有聽別人說的機(jī)會(huì);既有面對(duì)小組中幾個(gè)人發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),又有面對(duì)全班同學(xué)說的機(jī)會(huì)。為了表達(dá)本組的意見,就要主動(dòng)地思考、傾聽、組織,靈活運(yùn)用新舊知識(shí),使全身心都處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的興奮中,才能更好的表達(dá)本組同學(xué)的見解。
2、同桌交流。
同桌交流非常方便,也是課堂中老師讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言表達(dá)能力的好方法。特別是新授課時(shí),同學(xué)們掌握了一定的方法,需要用語言及時(shí)地總結(jié)。簡單的幾句話,通過同桌間的互相交流,掌握思路,并能舉一反 三,靈活運(yùn)用。而班級(jí)中的學(xué)困難生,也可在同桌的帶動(dòng)下,逐步學(xué)會(huì)敘述,正確地解答。
3、學(xué)生小結(jié)。
小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力,雖然同學(xué)們表達(dá)能力有限,但只要你清晰地回憶出本節(jié)課的要點(diǎn),積極組織語言,便能正確地進(jìn)行概括,同學(xué)們不妨可以試一試。
多種形式的訓(xùn)練,使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí),學(xué)生把思維說出來,會(huì)有一種愉悅的感覺,也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。
“數(shù)學(xué)是一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。”它使我們獲得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),發(fā)展了同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,樹立學(xué)習(xí)的自尊心和自信心,提高聽說能力。因而我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要有意識(shí)的提高自己的語言表達(dá)能力。
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