交通運(yùn)輸教學(xué)解讀論文

　　一、課標(biāo)解讀

　　本節(jié)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)地輿教科書八年級上冊第四章“中國的經(jīng)濟(jì)開展”榜首節(jié)。首要達(dá)到以下兩條課程標(biāo)準(zhǔn)請求：①對比不一樣交通運(yùn)輸辦法的特色，開始學(xué)會挑選恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸辦法。不一樣交通運(yùn)輸辦法的特色可經(jīng)過運(yùn)速、運(yùn)量、運(yùn)價(jià)對比表現(xiàn)，而“挑選恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸辦法”要聯(lián)系不一樣交通運(yùn)輸辦法的特色來挑選，因而經(jīng)過詳細(xì)的事例學(xué)習(xí)“挑選恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸辦法”，既可加深對各種運(yùn)輸辦法特色的知道，又可學(xué)會根據(jù)實(shí)踐情況合理挑選交通運(yùn)輸辦法，執(zhí)行“學(xué)習(xí)對日子有用的地輿”的理念。②運(yùn)用地圖說出中國鐵路干線的散布格式。本條標(biāo)準(zhǔn)杰出了中國最首要的交通運(yùn)輸辦法——鐵路運(yùn)輸，完結(jié)本使命的辦法是“運(yùn)用地圖”，進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用地圖的根本才能。

　　二、學(xué)習(xí)方針

　　常識與技術(shù)：能舉例闡明交通運(yùn)輸在日子和出產(chǎn)中的首要效果，從運(yùn)輸速度、運(yùn)輸報(bào)價(jià)、運(yùn)量視點(diǎn)了解現(xiàn)代首要交通運(yùn)輸辦法的特色，學(xué)會根據(jù)需要合理地挑選交通運(yùn)輸辦法；讀圖剖析說出中國鐵路散布特色，了解鐵路線命名的辦法，記住中國首要的鐵路干線。

　　過程與辦法：經(jīng)過實(shí)例操練，學(xué)會挑選合理的交通運(yùn)輸辦法；經(jīng)過讀圖剖析，邊讀邊畫，構(gòu)成鐵路干線網(wǎng)絡(luò)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過了解中國交通運(yùn)輸建造成果和在經(jīng)濟(jì)開展中所表現(xiàn)的效果，構(gòu)成民族自豪感和愛國之情；經(jīng)過對中國一些區(qū)域交通運(yùn)輸相對滯后的了解，構(gòu)成吃苦學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)、立志報(bào)國的情感以及相應(yīng)的環(huán)保觀念。

　　三、教育重難點(diǎn)

　　要點(diǎn)：挑選適宜的交通運(yùn)輸辦法；中國鐵路的散布特色及首要鐵路干線的稱號與位置散布。

　　難點(diǎn)：挑選適宜的交通運(yùn)輸辦法；“五縱三橫”鐵路干線稱號散布。

　　四、教材剖析

　　工業(yè)和農(nóng)業(yè)的散布與開展都受到交通的制約，所以要了解中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)，就必須首要把握中國交通運(yùn)輸?shù)某ＷR，因而本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的效果，被安排在全章的開篇進(jìn)行。從教材結(jié)構(gòu)來看，教材設(shè)計(jì)者緊緊抓住上述兩條課程標(biāo)準(zhǔn)請求組織教材，經(jīng)過“交通運(yùn)輸辦法的挑選”和“中國鐵路干線的散布”兩個(gè)內(nèi)容執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的根本請求。教材經(jīng)過“交通運(yùn)輸辦法的挑選”，點(diǎn)明交通運(yùn)輸在國民經(jīng)濟(jì)以及平時(shí)日子中的首要效果，論述不一樣交通運(yùn)輸辦法的特色，聯(lián)系日子實(shí)例介紹合理挑選交通運(yùn)輸辦法的根據(jù)；接著經(jīng)過“中國鐵路干線的散布”，要點(diǎn)介紹中國最首要的交通運(yùn)輸辦法——鐵路運(yùn)輸?shù)母�本概略及首要鐵路干線的散布。教材靠近學(xué)生日子實(shí)踐，自始至終貫穿戴“學(xué)習(xí)對日子有用的地輿”的根本理念。

　　榜首有些“交通運(yùn)輸辦法的挑選”：由四段正文、三幅圖片和兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成，要點(diǎn)杰出“交通運(yùn)輸辦法的挑選”這一主題。教材使用榜首段正文簡練闡明交通運(yùn)輸?shù)氖滓�性，用圖4.1“交通運(yùn)輸東西的開展”直觀展現(xiàn)交通運(yùn)輸?shù)拈_展過程，用第二段正文簡介現(xiàn)代運(yùn)輸?shù)母拍罴艾F(xiàn)代首要交通運(yùn)輸辦法，作為“交通運(yùn)輸辦法的挑選”這一主題的襯托。使用第三段正文聯(lián)系圖4.2“挑選交通運(yùn)輸辦法應(yīng)思考的要素”知道交通運(yùn)輸辦法的挑選要思考運(yùn)輸報(bào)價(jià)的凹凸、運(yùn)輸速度的快慢和運(yùn)量的多少三個(gè)根本要素，天然引出第四段正文和圖4.3“各種運(yùn)輸東西和運(yùn)輸辦法的對比”有關(guān)各種運(yùn)輸辦法報(bào)價(jià)的凹凸、速度的快慢、運(yùn)輸量的大小這三個(gè)根本判別要素的剖析對比。兩個(gè)“活動(dòng)”環(huán)繞“對比與挑選交通運(yùn)輸辦法”這一主題打開，從客運(yùn)和貨運(yùn)兩方面，經(jīng)過詳細(xì)的實(shí)例剖析，引導(dǎo)學(xué)生挑選適宜的交通運(yùn)輸辦法，是對正文內(nèi)容的穩(wěn)固和拓寬。

　　第二有些“中國鐵路干線的散布”：由四段正文、一幅地圖、一個(gè)閱覽資料和兩個(gè)“活動(dòng)”構(gòu)成。教材用榜首段正文點(diǎn)明中國現(xiàn)代立體交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，杰出鐵路運(yùn)輸是最首要的運(yùn)輸辦法之一；用第二段正文闡明中國鐵路建造成果；用第三段正文聯(lián)系圖4.4“中國首要鐵路的散布”介紹中國鐵路的散布特色及成因；第四段正文聯(lián)系圖4.4闡明中國鐵路干線走向及首要鐵路紐帶。其間，圖4.4是非常首要的一幅圖，提供中國首要鐵路及鐵路紐帶的散布，是正文的依托和“活動(dòng)”的渠道。閱覽資料“中國立體交通網(wǎng)絡(luò)初具規(guī)模”是對正文的彌補(bǔ)，開闊學(xué)生視界。兩個(gè)“活動(dòng)”是對正文的穩(wěn)固與拓寬，環(huán)繞“運(yùn)用地圖說出中國鐵路干線的散布格式”這一主題打開，以圖4.4和圖4.5“中國鐵路干線散布暗示”為渠道，了解鐵路干線的命名辦法及鐵路干線稱號，知道鐵路干線的散布。

　　五、教育主張（1課時(shí)）

　　（新課引進(jìn)）設(shè)置情境引進(jìn)。

　　老師：“新中國建立曾經(jīng)，從成都到拉薩，跋山涉水，要走好幾個(gè)月。現(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機(jī)只需幾個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)。這闡明啥？”

　　學(xué)生：“交通運(yùn)輸?shù)母淖儭�…�?/p>

　　老師：“確如同學(xué)們所說。今日咱們一起來了解中國交通運(yùn)輸工作的開展，學(xué)習(xí)第四章榜首節(jié)‘交通運(yùn)輸’�！�

　　1.交通運(yùn)輸辦法的挑選

　　能夠正確挑選適宜的交通運(yùn)輸辦法，服務(wù)于出產(chǎn)與日子，是學(xué)習(xí)本內(nèi)容的終究意圖地點(diǎn)。因而，本內(nèi)容的教育重在經(jīng)過詳盡的事例去剖析總結(jié)，然后培育學(xué)生構(gòu)成相應(yīng)的根本技術(shù)。

　　關(guān)于本內(nèi)容的教育，可首要聯(lián)系榜首段正文闡明交通運(yùn)輸對經(jīng)濟(jì)開展的效果，因?yàn)閷W(xué)生有著較多的日子領(lǐng)會，他們有話可說，有經(jīng)驗(yàn)可談，因而應(yīng)充沛讓學(xué)生談對交通運(yùn)輸效果的領(lǐng)會，拉近學(xué)生與所學(xué)常識的間隔。然后使用圖4.1聯(lián)系第二段正文，了解交通運(yùn)輸?shù)慕缯f、交通運(yùn)輸?shù)拈_展過程及現(xiàn)代首要交通東西。圖4.1僅提及航空、鐵路、公路、水運(yùn)和管道五種現(xiàn)代運(yùn)輸辦法及東西，未觸及地鐵等交通運(yùn)輸辦法，容易使學(xué)生誤認(rèn)為現(xiàn)代交通運(yùn)輸辦法就五種，應(yīng)聯(lián)系交通運(yùn)輸?shù)慕缯f向?qū)W生告知明白地鐵等也是首要的交通運(yùn)輸辦法。第二，引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.2及第三段正文，知道交通運(yùn)輸辦法的挑選一定要思考運(yùn)價(jià)、運(yùn)速、運(yùn)量這三大要素，然后引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.3聯(lián)系第四段正文，總結(jié)對比各種運(yùn)輸辦法在運(yùn)價(jià)、運(yùn)速、運(yùn)量三方面的特色，填寫到表1中。第三，使用“活動(dòng)”事例進(jìn)行交通辦法挑選的練習(xí)：使用“活動(dòng)1”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不一樣的出行意圖挑選適宜的交通運(yùn)輸辦法，然后得出挑選客運(yùn)辦法要思考的要素；使用“活動(dòng)2”中相應(yīng)的事例，判別挑選適宜的貨運(yùn)辦法，總結(jié)出挑選貨運(yùn)辦法要思考的根本要素（表2）。

　　2.中國鐵路干線的散布

　　本內(nèi)容介紹中國交通運(yùn)輸網(wǎng)的構(gòu)成、鐵路建造的成果、鐵路網(wǎng)的散布特色及成因、鐵路線的命名及散布，其要點(diǎn)是鐵路線的命名與干線鐵路的散布。

　　教育中，可首要使用榜首段正文了解中國現(xiàn)代立體交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成及鐵路運(yùn)輸是中國最首要的交通運(yùn)輸辦法之一，使用第二段正文聯(lián)系圖4.4了解中國鐵路建造的成果。第二，引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.4提問：“中國鐵路網(wǎng)在區(qū)域散布上有啥特色？啥原因?qū)е轮袊�鐵路網(wǎng)的這種散布特色？”意圖是引導(dǎo)學(xué)生使用前面所學(xué)地勢、人口散布、資本散布等常識來剖析，表現(xiàn)地輿要素間彼此聯(lián)系、彼此制約的邏輯關(guān)系，培育學(xué)生邏輯思維才能。在學(xué)生剖析總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀第三段正文進(jìn)行驗(yàn)證。第三，可用“中國有哪些首要的鐵路干線？這些鐵路線是怎么命名的？其散布怎么？”的設(shè)問導(dǎo)入本有些要點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。榜首步使用第四段正文聯(lián)系圖4.4了解中國鐵路干線首要包含南北干線和東西干線兩大組。第二步，以圖4.4和圖4.5為依托，進(jìn)行“活動(dòng)1”，知道中國鐵路線的命名準(zhǔn)則與辦法，概括填寫表3。中國的鐵路命名還有一個(gè)根本規(guī)律：從北京動(dòng)身的把“京”字放在前面；南北向的鐵路先說北面的城市或省區(qū)；東西向的鐵路先說東面的省區(qū)，只有隴海線是個(gè)特例，關(guān)于這一規(guī)律及隴海線這個(gè)特例，最佳給學(xué)生解說明白。第三步，以圖4.4和圖4.5為依托，進(jìn)行“活動(dòng)2”，找出中國南北鐵路干線和東西鐵路干線及首要的高速鐵路，填在P89的表4.1中。最后老師板演鐵路骨干線圖，出示鐵路骨干線歌訣，讓學(xué)生畫鐵路骨干線圖、朗誦鐵路骨干線歌訣，穩(wěn)固中國鐵路骨干線稱號與散布。

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