《水工建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革論文

　　一、高職《水工建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容多，課時(shí)數(shù)少

　　目前，前八周的課程安排三十二小時(shí)的理論學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)生有一個(gè)星期的時(shí)候完成課程設(shè)計(jì)，這個(gè)時(shí)間一般安排在一個(gè)學(xué)期的期末。但是水工建筑結(jié)構(gòu)的課程內(nèi)容非常豐富，其中包含的知識(shí)點(diǎn)非常之多，還有很多比較深化的公式需要學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)，基于這樣多的問(wèn)題，不管是老師在教學(xué)過(guò)程中還是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都十分艱難。在這樣一個(gè)龐雜而需要系統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，如果在課堂上老師講課速度過(guò)快，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就十分吃力，最終就會(huì)導(dǎo)致“消化不良”的狀況，如果老師在教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上對(duì)課程進(jìn)行大致講解就會(huì)直接造成學(xué)生難以理解，甚至根本無(wú)法理解滲透的局面，這就嚴(yán)重降低了老師的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生獲得知識(shí)十分不利。

　�。ǘ�）學(xué)生忽視教學(xué)內(nèi)容

　　從實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，一方面，水工建筑結(jié)構(gòu)，無(wú)論是在住宅或工業(yè)設(shè)備上，它都被廣泛應(yīng)用。相比之下，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中的純理論教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生在課堂中很難接觸到實(shí)際的水利工程建筑結(jié)構(gòu)實(shí)際問(wèn)題以及發(fā)生問(wèn)題的嚴(yán)重性，所以很多學(xué)生忽視水利工程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，鑒于水利工程的特點(diǎn)，它當(dāng)然是重要的。另一方面，一些學(xué)校將理論作為重點(diǎn)，關(guān)于課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐，甚至都沒(méi)有。這樣對(duì)于乏味的講課來(lái)說(shuō)，更加無(wú)聊和深?yuàn)W了，少了很多有趣的實(shí)踐，只剩下相對(duì)于復(fù)雜的公式計(jì)算。這些學(xué)生關(guān)注的不是增加實(shí)踐的水平，而是理論計(jì)算，這樣會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄈ�）學(xué)生的力學(xué)基礎(chǔ)差

　　水工建筑結(jié)構(gòu)屬于基本課程，實(shí)用性強(qiáng)，要在水利工程的基礎(chǔ)上對(duì)建筑結(jié)構(gòu)以及與建筑相關(guān)的材料和工程力學(xué)等都相關(guān)，這就要求學(xué)生為力學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，一些學(xué)生因?yàn)榛�礎(chǔ)力學(xué)課程沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，甚至一些基本概念不清晰，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)水工建筑結(jié)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)恐慌情緒，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心。有許多學(xué)生可以了解課程的內(nèi)容，但涉及力學(xué)分析和計(jì)算，特別是計(jì)算圖的力學(xué)，對(duì)幾何特性計(jì)算就不知怎么處理了。

　�。ㄋ模┙處熃虒W(xué)方法傳統(tǒng)

　　目前，教學(xué)基本上是基于教師講，學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)。除緒論外，水利工程建筑結(jié)構(gòu)所包含的內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)模型，學(xué)起來(lái)會(huì)令學(xué)生非常趕到枯燥無(wú)味，老師在課堂上也難以用實(shí)例進(jìn)行具體詳細(xì)地說(shuō)明。在這個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和思維隨著信息化而瞬息萬(wàn)變的背景下，以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)根本就不能適應(yīng)學(xué)生接受知識(shí)的需求，在傳統(tǒng)的單一的課本宣讀式教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣以及注意力根本就無(wú)法集中于書(shū)本之中，學(xué)生將難以集中精力學(xué)習(xí)，會(huì)有厭倦的情緒，也不認(rèn)真聽(tīng)。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于課堂的知識(shí)宣讀過(guò)于重視，而從根本上忽視了對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，許多高校還沒(méi)有設(shè)立實(shí)驗(yàn)課程。

　　二、高職《水工建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革措施

　　（一）教學(xué)內(nèi)容改革

　　在中國(guó)，對(duì)高職院校教學(xué)的目的是為國(guó)家培養(yǎng)具有社會(huì)能力的專業(yè)實(shí)踐型人才。課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。課程改革要堅(jiān)持“重建重構(gòu)的基本原則，突出現(xiàn)代化技術(shù)，反映綜合技術(shù)和交叉技術(shù)的科技前沿”，正確處理與最近的研究結(jié)果之間的關(guān)系。高等水工建筑工程教學(xué)改革主要的發(fā)展在一定程度上反映了科學(xué)技術(shù)深化和拓展內(nèi)容部分的專業(yè)基礎(chǔ)，體現(xiàn)學(xué)科交叉、力學(xué)和水工結(jié)構(gòu)部分計(jì)算科學(xué)滲透的成分，高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合課程內(nèi)容體系的質(zhì)量要求。

　�。ǘ�）與水工建筑結(jié)構(gòu)的實(shí)際工程相結(jié)合

　　要向?qū)W生徹底掌握水工建筑結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，最好的方法就是提高學(xué)生對(duì)于水工建筑結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)興趣。在這一過(guò)程中最為重要的就是要介紹學(xué)習(xí)水工建筑結(jié)構(gòu)該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在在介紹的課程中，要先從周圍熟悉的結(jié)構(gòu)談起，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解掌握；其次，在相關(guān)課程方面，要與國(guó)內(nèi)和國(guó)際的發(fā)展相結(jié)合，解釋發(fā)展最前沿的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。除了課程，也可以開(kāi)展實(shí)踐和參觀，在實(shí)踐過(guò)程中將水利工程建筑結(jié)構(gòu)中現(xiàn)下具有代表性的工程實(shí)例介紹給學(xué)生，其中要詳細(xì)介紹工程實(shí)例的建造方法以及運(yùn)用到的實(shí)際理論，這樣可以與課本只是緊密結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生在觀察工程實(shí)例的過(guò)程中切實(shí)體會(huì)將理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程。

　　（三）重視課程設(shè)計(jì)

　　學(xué)校教學(xué)過(guò)程中不僅僅只對(duì)水工建筑結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)教學(xué)加以重視，還要重視課程設(shè)計(jì)的教學(xué)，這是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的一個(gè)基本舉措。在水利工程建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程中，課程設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在這一過(guò)程中需要學(xué)生充分掌握課本上理論知識(shí)，并對(duì)這些相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行綜合性的融會(huì)貫通然后將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到實(shí)踐中去。課程設(shè)計(jì)的教學(xué)主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，其中包括需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程的設(shè)計(jì)能力，獲取和使用相關(guān)的信息，掌握手繪和電腦繪圖軟件的能力。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以安排一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解之間的聯(lián)系，提高課程設(shè)計(jì)與工程連接的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄋ模┴S富教學(xué)方法和手段

　　在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手段與方法是很多的，根據(jù)課程的不同內(nèi)容應(yīng)該采取不同的教學(xué)方案，而不應(yīng)該在千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容中采用相同的教學(xué)方法和手段。水工建筑結(jié)構(gòu)在實(shí)際工程中設(shè)計(jì)、施工與建造都是十分復(fù)雜的，需要設(shè)計(jì)人員與施工人員有豐富的三維空間想象能力，而不是僅僅憑借一張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙來(lái)呈現(xiàn)，一張圖紙?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中根本就是難以向?qū)W生呈現(xiàn)水工建筑結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)。此外，在水工建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程中需要利用多媒體教學(xué)方式，將工程實(shí)例以及與水工建筑結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、模型與施工過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)水工建筑結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生對(duì)展示的工程實(shí)例與圖片等資料進(jìn)行綜合討論，分析各種工程事故以及注意點(diǎn)的原因，提高學(xué)生對(duì)水工建筑結(jié)構(gòu)相關(guān)理論知識(shí)的理解。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)老師在實(shí)踐教學(xué)方面的能力

　　水利工程建設(shè)行業(yè)的發(fā)展需要的是能夠進(jìn)行實(shí)踐的應(yīng)用型人才，對(duì)于擅長(zhǎng)于實(shí)踐操作的人才培養(yǎng)，水利工程行業(yè)的需求迫不及待。根據(jù)水利工程建設(shè)過(guò)程中面臨的這個(gè)現(xiàn)實(shí)而又嚴(yán)峻的問(wèn)題，學(xué)校需要將教學(xué)重點(diǎn)稍微想實(shí)踐能力培養(yǎng)方面進(jìn)行傾斜，老師在教學(xué)過(guò)程中需要依據(jù)水利工程的實(shí)際需要來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教學(xué)，但是需要值得注意的是，學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)需要建立在堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)之上，只有夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)才能在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中有效指導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)踐操作。此外，教師不要根據(jù)這個(gè)實(shí)際的需求加強(qiáng)自身在實(shí)踐教學(xué)方面的教學(xué)能力，在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新方法和方式來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。

　�。�六）學(xué)校與企業(yè)合作教學(xué)

　　在水工建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程中，校方需要與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作而充分利用學(xué)校外的實(shí)踐訓(xùn)練基地，這主要可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：首先，高職學(xué)校可以聘請(qǐng)大學(xué)老師，或者專業(yè)設(shè)計(jì)院和知名專業(yè)專家開(kāi)展相關(guān)講座或者課程教學(xué)，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行課程理論指導(dǎo)，以提高學(xué)生在水工建筑結(jié)構(gòu)的基本技能和理論基礎(chǔ)。其次，校方可以聘請(qǐng)水工建筑企業(yè)的有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)工程師來(lái)學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐專業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力，在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)理論的理解，在理解過(guò)程中更好地付諸于實(shí)踐。也可以讓專業(yè)工程師在學(xué)校開(kāi)展各種講座與教學(xué)，拓寬學(xué)生在課堂之外的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的課外知識(shí)面，這樣也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已變更好地提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力和實(shí)踐能力。

　�。ㄆ撸┙�立科學(xué)系統(tǒng)完善的考核管理制度

　　像以前的高職學(xué)生職業(yè)能力評(píng)估的時(shí)候，基本上都是一學(xué)期進(jìn)行一次的考試，使用該考試系統(tǒng)的高等職業(yè)院校，很難完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，因此，健全考核評(píng)價(jià)體系的建立是關(guān)鍵。每學(xué)期評(píng)估從過(guò)去到一個(gè)階段性的評(píng)估方法，在“階段性評(píng)價(jià)方法體系結(jié)構(gòu)”課程的設(shè)置中，通過(guò)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方法的設(shè)置過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的綜合評(píng)價(jià)。事實(shí)上，它是一個(gè)范圍廣泛的評(píng)價(jià)體系。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　中國(guó)的教育一直在發(fā)展中不斷進(jìn)步，而中國(guó)的職業(yè)教育也已有二十年的發(fā)展。多年來(lái)，職業(yè)教育學(xué)校為國(guó)家、社會(huì)培訓(xùn)了一批批現(xiàn)代化高素質(zhì)建設(shè)人才，但是，我們的建設(shè)還處于欠發(fā)達(dá)階段，所以有些問(wèn)題不可避免。然而，只要進(jìn)行不斷的探索，不斷總結(jié)，不斷發(fā)展和完善，就能夠探索教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，高職院校只有不斷創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)改革以實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展教學(xué)。

【《水工建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革論文】相關(guān)文章：

淺談高職工程力學(xué)課程教學(xué)改革05-02

民事訴訟法課程的教學(xué)改革06-08

護(hù)理士官學(xué)員游泳教學(xué)改革初探論文08-03

酒水知識(shí)與酒吧管理教學(xué)改革分析的論文05-28

從文學(xué)教育的功能與特點(diǎn)看教學(xué)改革論文05-10

淺談?wù)n程改革的基礎(chǔ)教育論文05-31

淺談高職藥品營(yíng)銷與管理的課程論文06-24

公共英語(yǔ)課程改革論文11-12

論文范文如何從高考改革趨勢(shì)看地理教學(xué)改革08-17

論文寫作課程心得體會(huì)（精選10篇）10-31