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《建筑給排水工程》是給排水工程的主干課程，專業(yè)基礎(chǔ)課為水力學(xué)、泵與泵站、工程力學(xué)、工程制圖等，與水工藝設(shè)備、工程管理等多門學(xué)科知識相聯(lián)系，同時也是我國注冊公用設(shè)備工程師（給排水）執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容的必考課程之一。本課程要求學(xué)生掌握建筑給排水方面的工程設(shè)計、設(shè)備安裝以及儀表等知識的原理及方法。隨著新技術(shù)、新設(shè)備的不斷涌現(xiàn)，建筑給排水工程在理論與實踐方面都有了很大的進展，例如高層建筑、地標(biāo)建筑、新農(nóng)村建設(shè)以及節(jié)能建筑等的興建。為進一步提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)體系，提高教學(xué)效果，本文針擬通過課程建設(shè)、理論與實踐相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面進行探討。
一、課程建設(shè)與相關(guān)課程緊密結(jié)合
《建筑給水排水工程》是一門綜合性很強的專業(yè)課程，課程內(nèi)容與水力學(xué)、建筑概論、給排水工程CAD制圖、工程制圖、泵與泵站等多門學(xué)科知識緊密結(jié)合。以上課程主要用于建筑內(nèi)部給排水計算、圓管流體計算、給水當(dāng)量及給排水工程施工設(shè)計等內(nèi)容聯(lián)系，是本課程的專業(yè)基礎(chǔ)課，為建筑給排水工程的理論和設(shè)計原理奠定基礎(chǔ)。建筑給排水課程中泵的選型、設(shè)備的選擇、管線的繪制以及管道的敷設(shè)等均與基礎(chǔ)課息息相關(guān)。除此之外，還應(yīng)參考注冊設(shè)備、公用設(shè)備工程師的考試大綱等內(nèi)容，為今后考取設(shè)計行業(yè)的執(zhí)業(yè)證書打下基礎(chǔ)。另外，在建筑給排水工程教學(xué)中宜補充或開設(shè)有關(guān)防排煙、供熱、通風(fēng)、空調(diào)、供電和燃?xì)獾仍O(shè)備系統(tǒng)的基本知識，以利于設(shè)備專業(yè)各管線的相互配合及設(shè)計。
二、理論與實踐相結(jié)合
教材多以理論為主，講述的大多為原理，與實際工程相差太遠(yuǎn)，因此，在實際教學(xué)過程中，多引用一些工程實例，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)效果有著很大的幫助。同時也是對教材原理知識的拓展，方便學(xué)生記憶和掌握。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過構(gòu)建“社會實踐、大學(xué)生科研訓(xùn)練、課程調(diào)研”等課外實踐教學(xué)體系。有針對性地走出教室，參觀學(xué)習(xí)水泵房、高層建筑給排水系統(tǒng)、水箱間等建（構(gòu)）筑物，對整個供排水系統(tǒng)的運行與管理有著全局的認(rèn)識，并通過運行過程中存在的問題，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，鍛煉學(xué)生的綜合分析以及解決問題的能力，使學(xué)生初步掌握以工程實踐為出發(fā)點，解決問題的方法，從而促進教學(xué)效果的提高。多媒體技術(shù)的發(fā)展使課程教學(xué)手段得到很大的改變。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法可以使理論和實際很好地結(jié)合。借助多媒體教室播放照片、錄像、動畫等，縮短學(xué)生的實踐認(rèn)知過程，從而更加有效地加深學(xué)生對于課本知識的思考和理解。收集工程實例并精心穿插到各教學(xué)章節(jié)中，將一些典型工程作為課外作業(yè)留給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其對課程的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。
三、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)行規(guī)范有機結(jié)合
隨著社會和技術(shù)的進步，新技術(shù)以及新設(shè)備不斷涌現(xiàn)。人民對供水的水量和水質(zhì)要求也正不斷提高，對建筑物的供水安全性以及消防的要求也不斷提高。這一切都為建筑給排水工程的設(shè)計提過了許多新的要求。例如重新劃分了各建筑物的消防用水量，將消防水力計算等內(nèi)容重新編寫了《消火給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)程（GB50974—20xx）》，對消防規(guī)范的理解更為簡潔明了，刪除了一些我國目前建設(shè)不適用的或與當(dāng)前發(fā)展不協(xié)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。目前國家規(guī)范出來之后，相應(yīng)的教材很難緊隨規(guī)范的步伐，及時更新新內(nèi)容，這要求教師在教學(xué)過程中，及時補充新規(guī)范中的相關(guān)重要內(nèi)容，使課堂教學(xué)與現(xiàn)行規(guī)范相統(tǒng)一。在具體教學(xué)過程中，可以將新規(guī)范的電子版拷貝給學(xué)生，并在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上發(fā)布，供學(xué)生下載預(yù)習(xí)，另外提供一些典型的網(wǎng)站，供學(xué)生下載資料和工程圖紙。例如，中國水星、土木工程在線、中國水網(wǎng)、中國給水排水網(wǎng)等。
四、加強實踐課程的教學(xué)環(huán)節(jié)
課程設(shè)計作為本課程的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力以及科學(xué)素養(yǎng)具有課堂理論教學(xué)不可替代的作用。因此，這要求教師必須嚴(yán)格選題，即充分考慮到設(shè)計時間、工程量以及知識的掌握情況等因素，又要統(tǒng)籌課程的知識體系，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)既能完成任務(wù)又能梳理整個知識體系。通常課程設(shè)計時間為一周，一般選擇多層的民用建筑（如住宅或?qū)W生宿舍）為設(shè)計任務(wù)。在整個設(shè)計工作中，主要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生查閱資料、掌握規(guī)范、方案布置、圖紙繪制、水力計算等方面的能力，讓學(xué)生把理論知識應(yīng)用到實踐過程中去，實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化。另外在課程設(shè)計中，可以鼓勵學(xué)生在現(xiàn)行規(guī)范的要求下，提供多種方案布局以及技術(shù)分析，選擇最優(yōu)方案進行設(shè)計。在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)人才。
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