人性化健康教育模式在骨科護理管理中的應(yīng)用論文
腰椎間盤突出癥為纖維環(huán)破裂，髓核組織突出壓迫了神經(jīng)根而引起的坐骨神經(jīng)痛。主要臨床表現(xiàn)為腰痛及一側(cè)或雙下側(cè)下肢痛，合并腰部及下肢感覺異常，是骨科一種常見病、多發(fā)�。郏保�，因病程較長，易復(fù)發(fā)而對患者健康造成嚴(yán)重影響。由于現(xiàn)在人們生活中常姿勢不正確，保健意識薄弱，其發(fā)病年齡逐步年輕化，發(fā)病率也逐年上升。新型人性化健康教育模式是依據(jù)患者個體差異辨證施護，制定出具有針對性、整體性、連續(xù)性的宣教計劃。對改善患者的生活質(zhì)量，提高患者滿意度減少疾病復(fù)發(fā)率具有積極作用。２０１２年６月至２０１３年６月我科對５０例該疾病患者采用新型人性化健康教育模式，取得了較佳的護理效果，被越來越多的患者認(rèn)可，現(xiàn)報道如下。
１對象與方法
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選取２０１２年６月至２０１３年６月我院骨一科住院重癥腰椎間盤突出患者１００例，隨機分為觀察組和對照組各５０例，男４６例、女５４例，年齡２１～８２歲，平均年齡（６２．１±１８．４）歲。兩組患者在資料方面差異無統(tǒng)計學(xué)意義（Ｐ＜０．０５），具有可比性。
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１）前期培訓(xùn)護士長參照２００９年衛(wèi)生部下發(fā)的臨床路徑指南，結(jié)合科內(nèi)實際情況制定腰椎間盤突出癥的護理指南手冊，內(nèi)容包括飲食指導(dǎo)、情志護理、用藥指導(dǎo)、中醫(yī)護理項目目的和安排順序、功能鍛煉指導(dǎo)及出院指導(dǎo)。組織全科護士進行培訓(xùn)，使每名護士熟練掌握護理指南手冊內(nèi)容，培訓(xùn)后進行考核。２）人性化管理理念人性化管理理念是在管理活動中將人作為管理的核心，在滿足、理解、尊重本科患者及護理人員的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮雙方面人員的積極性和主動性來實現(xiàn)管理者的目的，一方面指導(dǎo)護理人員在工作中積極主動的為病人提供形式多樣的健康教育內(nèi)容，提高護理質(zhì)量，同時加強護理人員自身學(xué)習(xí)。一方面幫助患者建立一套完整的自我管理體系以及健康的生活方式，并變被動功能鍛煉為主動功能鍛煉，從而提高患者的生活質(zhì)量及自護能力。３）護理實施兩組患者住院期間的治療方法基本一致，住院期間對照組按常規(guī)做健康宣教，觀察組住院期間由護理人員分層宣教，首先由責(zé)護組長（工齡在５年以上護士擔(dān)任）對該疾病患者發(fā)放護理指南手冊，結(jié)合病人實際情況因人而異制定辯證施護方案，對患者進行全面健康宣教。然后再由管床護士（工齡在５年以下護士擔(dān)任）根據(jù)責(zé)護組長制定的辯證施護方案對患者功能鍛煉指導(dǎo)、情志護理、用藥指導(dǎo)進行針對性的健康宣教，確保患者出院后仍能堅持正確的功能鍛煉，保持良好而健康的生活方式。具體健康教育內(nèi)容：①飲食干預(yù)：根據(jù)中醫(yī)癥型為患者提供相應(yīng)的飲食指導(dǎo)及食療方。②情感干預(yù)：加強護患溝通，讓患者盡快適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，配合醫(yī)護人員進行治療，耐性傾聽患者的需求，及時發(fā)現(xiàn)患者心理問題，并進行相應(yīng)的疏導(dǎo)，減少負(fù)面情緒，介紹科內(nèi)該疾病治療成功案例，鼓勵其戰(zhàn)勝疾病的信心。③用藥干預(yù)：護理指南手冊上有本科常用治療該疾病相關(guān)藥物的用途說明，根據(jù)醫(yī)囑對患者進行相關(guān)宣教。④認(rèn)知干預(yù)：護理指南手冊上提供本科治療該疾病開展的多種中醫(yī)操作項目用途目的及注意事項，根據(jù)醫(yī)囑為患者提供相應(yīng)宣教。入院時首先向患者講解科內(nèi)有關(guān)中醫(yī)操作順序安排情況，院內(nèi)提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)項目，避免糾紛的發(fā)生。⑤鍛煉干預(yù)：護理指南手冊為患者提供各種功能鍛煉方式，圖文并茂讓患者可以更形象生動的掌握正確的功能鍛煉方法�；謴�(fù)期先指導(dǎo)患者仰臥舉腿，雙下肢交替，每動作重復(fù)１０～３０次，每日三組。再進行五點式或三點式腰背肌功能鍛煉，最后可進行飛燕點水式腰背肌功能鍛煉。出院時指導(dǎo)患者進行腰部保健七節(jié)操［２］。⑥行為干預(yù)：出院時指導(dǎo)患者生活中保持正確的站姿、坐姿，勿久站、久坐，避免彎腰拾物，注意腰部保暖，規(guī)范日常生活行為，勞逸結(jié)合。最后護士長每周進行一次專病查房，收集臨床應(yīng)用過程中來自患者和護士的`反饋意見，對健康宣教進行臨床評價，并總結(jié)經(jīng)驗與不足，對健康教育方案進行改進和調(diào)整，使其更能滿足患者的需求，確保新型人性化健康宣教模式順利開展。出院后定期回訪。
�。保秤^察指標(biāo)
功能鍛煉依從性評定：絕對依從：患者住院期間及出院后完全按照醫(yī)護人員指導(dǎo)進行正確有效的功能鍛煉。偶爾依從：患者住院期間按照醫(yī)護人員指導(dǎo)進行正確有效的功能鍛煉，出院后未堅持。從未依從：患者住院期間或出院后拒絕進行功能鍛煉。從患者出院后１、３、６月進行隨訪并評定。出院前采用科內(nèi)自制問卷調(diào)查患者在住院期間焦慮程度、滿意度情況評價各１０道題，每題一分，根據(jù)患者回答情況計算分?jǐn)?shù)，患者焦慮程度及滿意度由０～１０分表示其程度，患者出院前進行評定。焦慮度標(biāo)準(zhǔn)：＜６分為心情平和、６～８分為心情愉快、＞８分為焦慮。滿意度標(biāo)準(zhǔn)：＜６分為不滿意、６～８分為滿意、＞８分為很滿意。
�。保唇y(tǒng)計學(xué)分析
應(yīng)用ＳＰＳＳ１４．０軟件包進行數(shù)據(jù)處理。計量資料以（ｘ±ｓ）表示，采用ｔ檢驗，計數(shù)資料采用χ２檢驗。Ｐ＜０．０５為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
２結(jié)果
�。玻眱山M患者功能鍛煉依從性情況
觀察組患者功能鍛煉依從性均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（Ｐ＜０．０５）.
�。玻矁山M患者疾病復(fù)發(fā)情況
觀察組疾病復(fù)發(fā)率明顯低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（Ｐ０５).
�。玻硟山M患者滿意度及焦慮程度
觀察組患者對護理工作滿意度為（７．９３±１．０９）分，明顯高于對照組患者（５．６２±０．９６）分（Ｐ＜０．０５），焦慮度為（６．２４±１．０１）分，明顯低于對照組（７．９５±１．３６）分（Ｐ＜０．０５）。
３討論
健康教育是骨科護理工作的重點，功能鍛煉指導(dǎo)又是骨科健康教育工作的重中之重，常規(guī)護理健康教育模式片面、無個性化，宣教內(nèi)容簡單，缺乏系統(tǒng)性，易使患者產(chǎn)生信息斷層。而新型健康教育的實質(zhì)就在于明確的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、有針對性的向患者闡明疾病本身、治療方法、護理要點及堅持自我保健的重要性，使患者通過對該疾病相關(guān)醫(yī)療知識的了解，能夠正確面對疾病，積極配合醫(yī)護工作，加快康復(fù)，提高患者對疾病認(rèn)知程度，從而加強依從性，使患者由被動接受功能鍛煉指導(dǎo)到主動進行正確功能鍛煉。幫助患者建立完整的自我管理體系，樹立健康觀念，建立健康行為和生活方式，減少疾病復(fù)發(fā)率，降低患者經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。其健康教育的內(nèi)容貫穿在患者入院時、治療過程中、住院期間、出院后的四個階段，針對不同患者不同階段護理人員提供相應(yīng)的健康教育內(nèi)容。研究結(jié)果表明，人性化的健康教育模式能充分調(diào)動患者的主觀能動性，提高護士自身學(xué)習(xí)的能力，提高患者自我調(diào)護的能力及治療過程中的積極性，促進患者自覺采納健康行為，長期堅持正確有效的功能鍛煉，同時加強了護患之間的溝通，消除患者焦慮不安的情緒，提高了患者對護理工作的滿意度［３］。綜上所述，為患者提供新型人性化健康教育模式可協(xié)調(diào)護患關(guān)系，提高護理質(zhì)量和病人滿意度，提高護理工作開展的順利程度，并減少護患糾紛的發(fā)生。將護理工作引入到一個有序的，良性循環(huán)的軌道上，可以更好的把優(yōu)質(zhì)護理與科學(xué)管理的益處發(fā)揮至最大化，在臨床護理管理工作中具有很強的實用性，值得臨床推廣。
參考文獻:
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