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護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略論文
一、護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究的背景分析
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和現(xiàn)代化教育日趨完善的今天，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展，我國(guó)的護(hù)理專業(yè)也越來(lái)越多,秉承與時(shí)俱進(jìn)的原則也越來(lái)越專業(yè)化,為了使護(hù)理專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力更為強(qiáng)大，需要不斷的對(duì)其實(shí)踐教育體系進(jìn)行一定的完善和改善，由此可見(jiàn)，為了促進(jìn)我國(guó)護(hù)理科學(xué)的發(fā)展，如何縮短與國(guó)際護(hù)理教育間的差距，培養(yǎng)更為優(yōu)秀的現(xiàn)代化專業(yè)護(hù)理人才是我國(guó)目前對(duì)于護(hù)理專業(yè)的教育所要認(rèn)真對(duì)待的十分嚴(yán)肅的問(wèn)題。為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，發(fā)揮現(xiàn)代教育的資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以實(shí)踐教育為基礎(chǔ)，根據(jù)護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，對(duì)護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行一定程度的改革，對(duì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的護(hù)理人才已經(jīng)刻不容緩。
二、護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)分析
團(tuán)隊(duì)帶頭人、骨干教師是團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂。為了保證理論和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展，學(xué)校一定一要特別注重團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)和選定，因?yàn)檫@種骨干教師是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人物和精神核心力量，加強(qiáng)骨干教師的素質(zhì)和能力培養(yǎng)，是十分重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于骨干教師來(lái)講，不僅僅要有高尚的情操，更要懂得因材施教，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定的管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作帶頭的組織能力。他們不僅要承擔(dān)日常的教學(xué)任務(wù)，在教科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)等方面也應(yīng)走在教師隊(duì)伍的前列。筆者認(rèn)為，為了發(fā)展教師的專業(yè)能力和鼓勵(lì)教師的進(jìn)步，本著擇優(yōu)選拔、兼顧公平的原則，對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人和骨干教師的評(píng)選制訂了專門(mén)的管理辦法，學(xué)校安排教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)培訓(xùn)，參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，到行業(yè)一線進(jìn)修及國(guó)內(nèi)外考察，指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，共同完成課題項(xiàng)目實(shí)施等。通過(guò)這些活動(dòng)和選拔，更新職業(yè)教育理念開(kāi)拓視野，不斷的提高團(tuán)隊(duì)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育思想，只有這樣才能不斷的使實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)得到一定的積累和沉淀，發(fā)展專業(yè)技能，提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)能力�！扒嗨{(lán)工程”是每個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)常采用的模式所謂青藍(lán)工程就是由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師負(fù)責(zé)帶教每位新入職的教師，使新教師在有經(jīng)驗(yàn)的老牌教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，使得教育能力和素養(yǎng)已經(jīng)班級(jí)的管理水平等方面都能得到一定程度的提高和改進(jìn)。班主任的具體工作、教師規(guī)范、課堂教學(xué)內(nèi)容等都是帶教的內(nèi)容。另外，新入職教師在學(xué)校教研督導(dǎo)室的組織下，安排有關(guān)教案設(shè)計(jì)、組織班會(huì)、論文寫(xiě)作等培訓(xùn)。并不斷的根據(jù)每個(gè)人的個(gè)人情況，制定未來(lái)發(fā)展的方向，沿著目標(biāo)進(jìn)行奮斗，可以每年制定一些關(guān)于職稱或者表彰等的評(píng)定，以此來(lái)刺激和激勵(lì)教師，使每位教師的發(fā)展都有可針對(duì)、可操作的目標(biāo)，并于第二年初總結(jié)上一年度的教育教學(xué)成果，分析上年度目標(biāo)完成情況、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，并通過(guò)分析目標(biāo)完成情況，找出自身的差距與不足，有目的地進(jìn)行修正和完善自己的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。
三、資源共享，打造校企聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)模式
隨時(shí)科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，利用現(xiàn)今科學(xué)手段每個(gè)團(tuán)隊(duì)之間都可以設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站，以此來(lái)加強(qiáng)各個(gè)團(tuán)隊(duì)成員及學(xué)校與社會(huì)之間的交流，實(shí)現(xiàn)資源的共享與優(yōu)化配置，團(tuán)成員可以登陸網(wǎng)站，使得各個(gè)地區(qū)院校之前的資源可以合理的相互學(xué)習(xí)和共享。與此同時(shí)，為了更好的為服務(wù)社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量，真正的做到院校合作，學(xué)校可與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院合作，引進(jìn)醫(yī)院先進(jìn)護(hù)理模式與志工服務(wù)的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)適合現(xiàn)代護(hù)理模式需求的高素質(zhì)護(hù)理人才，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)傷觀念、護(hù)理理念，樹(shù)立正確的職業(yè)觀有一定的作用。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，隨著人們對(duì)醫(yī)療意識(shí)和醫(yī)療條件的需求的日益增高，護(hù)理專業(yè)人才的需求也愈發(fā)增多起來(lái)。然而，在傳統(tǒng)的護(hù)理專業(yè)教學(xué)理念下，護(hù)理專業(yè)教學(xué)往往只是趨于理論方面的教學(xué)，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力很少。這與當(dāng)前社會(huì)所需求的實(shí)用性綜合人才存在著不小的差別。筆者在多年工作研究經(jīng)驗(yàn)中，創(chuàng)造了一整套關(guān)于護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的理論并將其付諸于實(shí)踐當(dāng)中去。現(xiàn)階段，筆者所在院校護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)已然全面展開(kāi)并建設(shè)了相應(yīng)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地。
作者:韓倩倩 單位:商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校
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