護理人員網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育思路論文

　　【摘要】隨著信息時代的不斷發(fā)展，為了彌補護理領(lǐng)域在這方面的空白，我國自21世紀(jì)初始便依照現(xiàn)代信息及護理技術(shù)相關(guān)規(guī)定，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與護理技術(shù)進行有效融合，針對護理人員繼續(xù)教育模式進行創(chuàng)新，在護理人員繼續(xù)教育中大力開展網(wǎng)絡(luò)教育，并取得一定成果。本文在此主要分析了網(wǎng)絡(luò)教育在護理繼續(xù)教育中運用的主要優(yōu)勢，并針對網(wǎng)絡(luò)教育在護理繼續(xù)教育中實踐提出幾點措施。

　　【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育；護理人員；繼續(xù)教育；運用

　　現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運用在社會各行各業(yè)，極大的推動了各個行業(yè)的快速發(fā)展[1]。近年來，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在醫(yī)院領(lǐng)域中的廣泛運用，不僅給護理人員的護理服務(wù)方式帶來了挑戰(zhàn)，更是給護理人員的知識結(jié)構(gòu)及專業(yè)技能水平提出了更高的要求。護理人員在校期間學(xué)習(xí)的理論知識及實習(xí)期間累積的工作經(jīng)驗已經(jīng)難以滿足當(dāng)前工作需求，因而護理人員必須加強繼續(xù)教育，不斷補充新知識、更新護理新技能，以便于更好適應(yīng)社會的發(fā)展。怎樣才能將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更好運用在護理繼續(xù)教育中，已經(jīng)成了目前國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育者重點關(guān)注的問題。

　　1網(wǎng)絡(luò)教育在護理繼續(xù)教育中運用優(yōu)勢

　　首先，網(wǎng)絡(luò)教育能夠提供針對性的繼續(xù)教育。網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)生自己利用空余時間借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)，這種方式的優(yōu)點是學(xué)生可以不受時間和地點限制，并且能夠充分結(jié)合自己實際情況進行學(xué)習(xí)，具有更強的針對性，使得學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，為護理人員繼續(xù)教育提供個性化教育途徑；其次，網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)崿F(xiàn)教育方式的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)⒂⑻鼐W(wǎng)中的海量教學(xué)資源及優(yōu)秀教學(xué)方法運用在護理人員繼續(xù)教育中，這種教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)信息量獲取的最大化，將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。并且能夠讓學(xué)生在第一時間了解到最新的科研動態(tài)，及時掌握最新護理技能；再次，網(wǎng)絡(luò)教育能夠使得繼續(xù)教學(xué)內(nèi)容更豐富。借助網(wǎng)絡(luò)來開展護理繼續(xù)教育，能夠讓護理人員在知識學(xué)習(xí)上不只是局限在紙質(zhì)書本、靜態(tài)文字及圖片上，而是可以借助豐富多彩的動態(tài)圖片、flash動畫、三維圖片等來進行學(xué)習(xí)。另外，網(wǎng)絡(luò)教育還包含聲音、視頻等，能夠最大程度上激發(fā)護理人員學(xué)習(xí)興趣[2]；最后，網(wǎng)絡(luò)教育可以督促教師綜合素質(zhì)能力的提升。由于網(wǎng)絡(luò)教育包含豐富的教育信息資源，因而對教育工作的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平要求更高，進而有效推動教師綜合素質(zhì)能力的全面提升。

　　2網(wǎng)絡(luò)教育在護理繼續(xù)教育中的具體實施措施

　　2.1加強護理人員網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)操作培訓(xùn)

　　當(dāng)前，很多護理人員并沒有相關(guān)計算機工作經(jīng)驗，為了確保網(wǎng)絡(luò)教育的有效實施，必須要讓護理人員能夠熟悉網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)流程，因而加強對護理人員的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)培訓(xùn)教育是十分有必要的。針對護理人員網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)培訓(xùn)上，主要包括登錄系統(tǒng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)界面進入培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課件播放方法、視頻插件安裝方法等進行專業(yè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，教師必須要親身示范，并指導(dǎo)護理人員結(jié)合操作指南親自操作，然后教師針對其在操作過程中遇到的實際問題及時進行解答，讓護理人員能夠熟練掌握并運營網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而更好、更快、更高效的開展網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育。

　　2.2充分借助網(wǎng)絡(luò)信息資源進行教學(xué)

　　網(wǎng)絡(luò)教育的核心內(nèi)容就是學(xué)習(xí)者借助海量網(wǎng)絡(luò)信息資源對自我知識進行補充，學(xué)習(xí)效率的高低便在于能夠高效、合理的運用網(wǎng)絡(luò)資源[3]。對護理人員進行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)操作培訓(xùn)后，護理人員能夠自由選擇時間進行繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而完成繼續(xù)教育課程學(xué)習(xí)。除此之外，護理人員還可以在不同時間段選聽同一門課程，在學(xué)習(xí)中遇到困難能夠借助網(wǎng)絡(luò)聊天平臺與教師進行教學(xué)交流。另外，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還可以對護理人員學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況進行實時統(tǒng)計分析，使得護理人員能夠及時了解自己繼續(xù)教育進度情況，教師也能夠全面掌握護理人員學(xué)習(xí)情況，進而針對其情況制定有針對性的教學(xué)方案。通過這種以網(wǎng)絡(luò)為平臺的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，護理人員既可以在與工作時間不沖突的情況下進行繼續(xù)學(xué)習(xí)，還可以逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.3注重網(wǎng)絡(luò)教育與當(dāng)面教學(xué)相結(jié)合

　　護理人員專業(yè)課程主要是針對護理人員臨床護理技能及護理過程中可能發(fā)生的不良后果進行綜合評估預(yù)測，網(wǎng)絡(luò)教育雖然在能夠在一定程度上為護理人員繼續(xù)教育提供便捷，極大了節(jié)省了護理人員時間，提高了學(xué)習(xí)效率，但其畢竟只局限于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，缺乏實際操作訓(xùn)練及當(dāng)面教學(xué)的指導(dǎo)交流，而實踐操作對護理人員來說是必不可少的[4]。所以，為了能夠確保繼續(xù)教育的有效性，在針對護理人員進行網(wǎng)絡(luò)教育的過程中，還必須要重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育與當(dāng)面教學(xué)之間的互相結(jié)合，針對每一門課程教學(xué)，都不能完全依靠網(wǎng)絡(luò)教育，還必須保證當(dāng)面教學(xué)的時間不能少于總教育時間的1/3。

　　2.4制定科學(xué)評價體系評估教學(xué)效果

　　借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行繼續(xù)教育的過程中，還必須充分結(jié)合護理人員的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)方法進行科學(xué)評估，充分了解護理人員在學(xué)習(xí)中遇到的困難及出現(xiàn)問題，并及時解決。這樣能夠在最大程度上調(diào)動護理人員學(xué)習(xí)積極性，并且激發(fā)教師教學(xué)主動性，督促教師對教學(xué)過程進行反思，從而全面提升教師教學(xué)能力。因而，教師可以制定科學(xué)、合理、有效的學(xué)習(xí)評估體系，對護理人員學(xué)習(xí)情況進行綜合考核。主要包括考試考核和平時考核兩部分，考試考核主要是對護理人員的理論知識、實踐操作進行書面考核。而平時考核主要是對護理人員作業(yè)完成情況、面授考勤等進行考核。用這種多元化的評估方式取代單一的考試為主的評估方式，其評估結(jié)果更加全面，效果也更加顯著。

　　2.5加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理確保教學(xué)質(zhì)量

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的控制和管理至關(guān)重要，是確保網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量，推動網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的重要內(nèi)容[5]。因而在借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來對護理人員進行繼續(xù)教育的過程中，還必須定期在網(wǎng)絡(luò)上檢查護理人員學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確掌握護理人員學(xué)習(xí)進度，并針對護理人員在學(xué)習(xí)中存在的問題及時解答，幫助護理人員解決在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。同時，還應(yīng)廣泛收集護理人員在學(xué)習(xí)中提出的各種意見，例如護理人員對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)性能、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)資源的利用等情況提出的意見。然后教師要針對這些問題進行集中討論，共同研制出能夠有效解決問題的方法，提高護理人員網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)效率，進而為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供保障。

　　3結(jié)束語

　　總而言之，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給社會各行各業(yè)都帶來了便捷，當(dāng)然也給護理行業(yè)帶來了發(fā)展機遇。借助網(wǎng)絡(luò)教育，在對護理人員進行繼續(xù)教育時便可以不受時間、地點及空間限制，這極大的彌補了傳統(tǒng)教育中存在的弊端，不僅可以滿足護理人員隨時隨地進行教育學(xué)習(xí)的需求，同時還能避免護理人員繼續(xù)教育上時間無法得到統(tǒng)一的問題，有助于護理人員能夠更加全面、高效的進行繼續(xù)教育，進而推動我國護理事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻

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　　作者：趙宏宇1 周玉峰1 崔英杰2 單位：1北京市房山區(qū)社區(qū)服務(wù)與管理職業(yè)學(xué)校電教系 2北京市房山區(qū)社區(qū)服務(wù)與管理職業(yè)學(xué)校財務(wù)科

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