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護(hù)理學(xué)的主題論文
護(hù)理學(xué)科是一種“資源共同體”該資源共同體由學(xué)者、學(xué)術(shù)信息和學(xué)術(shù)物質(zhì)基礎(chǔ)組成。以下是小編為大家整理好的護(hù)理學(xué)的主題論文，一起看看吧！
[摘 要]：護(hù)理學(xué)科是一門綜合自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)的應(yīng)用性學(xué)科。進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，首先要深刻理解學(xué)科的概念及其內(nèi)涵，把握護(hù)理學(xué)科的屬性特點(diǎn)。鑒于目前對(duì)護(hù)理學(xué)科自身的研究較少，筆者嘗試從學(xué)科學(xué)、科學(xué)學(xué)角度對(duì)護(hù)理學(xué)科概念及其內(nèi)涵進(jìn)行初步解讀，供同仁參考。
[關(guān)鍵詞]：學(xué)科；護(hù)理學(xué)；概念分析
1 “學(xué)科”的定義學(xué)科是科學(xué)研究發(fā)展到成熟或相對(duì)成熟階段的產(chǎn)物
對(duì)于什么是學(xué)科，國(guó)內(nèi)諸多學(xué)者進(jìn)行了探討。一般認(rèn)為，科學(xué)研究發(fā)展到成熟而成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科的標(biāo)志是：獨(dú)立的研究?jī)?nèi)容、成熟的研究方法、規(guī)范的學(xué)科體制。美國(guó)歷史學(xué)家沃勒斯坦認(rèn)為，學(xué)科同時(shí)涵蓋學(xué)術(shù)范疇、組織結(jié)構(gòu)、文化三種涵義。國(guó)內(nèi)學(xué)者宣勇從形態(tài)上將學(xué)科區(qū)分為知識(shí)形態(tài)的學(xué)科和組織形態(tài)的學(xué)科，認(rèn)為學(xué)科具有理論和實(shí)踐兩個(gè)層面的呈現(xiàn)形態(tài)。廖益則認(rèn)為，學(xué)科是根據(jù)學(xué)術(shù)分類和知識(shí)體系發(fā)展的需要，由專門從業(yè)人員分門別類進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)教與學(xué)等活動(dòng)的基本單元。周朝成提出，學(xué)科的涵義有三種：一是作為一種專門化的知識(shí)體系；二是規(guī)范知識(shí)體系與訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的規(guī)訓(xùn)制度；三是以學(xué)科為基本要素，由相同學(xué)科背景的人而組成的學(xué)術(shù)組織。這三種涵義表現(xiàn)的是對(duì)學(xué)科在知識(shí)、制度與組織層面上的理解，在不同的層面上學(xué)科體現(xiàn)出了不同的構(gòu)成要素。劉仲林認(rèn)為，作為學(xué)科主體域內(nèi)的學(xué)科，應(yīng)具有六條標(biāo)準(zhǔn)：a明確的研究對(duì)象和研究范圍；b有從事研究、傳播和教育活動(dòng)的特殊群體及有代表性的論著問世；c有相對(duì)獨(dú)立的概念體系、原理或定律，有已經(jīng)或正在形成的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)；d發(fā)展中學(xué)科具有獨(dú)創(chuàng)性、超前性；e發(fā)達(dá)學(xué)科具有系統(tǒng)性和嚴(yán)密性；f學(xué)科地位不可替代，不是單純由高層學(xué)科或相鄰學(xué)科推演而來，能經(jīng)受實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)的檢驗(yàn)和否證。陳燮君在其《學(xué)科學(xué)導(dǎo)論》中指出，學(xué)科創(chuàng)生指標(biāo)體系包括：特有的學(xué)科定義和研究對(duì)象，時(shí)代的必然產(chǎn)物，學(xué)科創(chuàng)始人和代表作，精心營(yíng)建的理論體系，本學(xué)科的科研方法。通過以上探討，我們可將“護(hù)理學(xué)科”界定為：是指按照護(hù)理知識(shí)的不同分類而劃分的相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系，以及圍繞該知識(shí)體系而建立的相應(yīng)的知識(shí)載體。即護(hù)理科學(xué)領(lǐng)域或護(hù)理科學(xué)的分支以及圍繞這些內(nèi)容而建立起來的相關(guān)研究及其組織建制，主要包括護(hù)理學(xué)科獨(dú)特的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容及研究范式等要素。
2 護(hù)理學(xué)科的內(nèi)涵分析
2.1 護(hù)理學(xué)科是一種“資源共同體”該資源共同體由學(xué)者、學(xué)術(shù)信息和學(xué)術(shù)物質(zhì)基礎(chǔ)組成。學(xué)者指在學(xué)科帶頭人領(lǐng)導(dǎo)下的專家群和學(xué)術(shù)梯隊(duì)；學(xué)術(shù)信息主要是指知識(shí)及其載體（課程、教材、專著、論文、科研成果等）和信息交換水平（學(xué)術(shù)交流的頻率和層次）；學(xué)術(shù)物質(zhì)基礎(chǔ)則是指從事教學(xué)和科研的資金、設(shè)備、設(shè)施等。具體到護(hù)理學(xué)科，是由護(hù)理研究者、護(hù)理研究成果和護(hù)理知識(shí)傳播媒介及教研資金、設(shè)備等組成的資源共同體。
2.2 護(hù)理學(xué)科是一種勞動(dòng)分工的方式一個(gè)學(xué)科的成立標(biāo)志著社會(huì)分工中一個(gè)新的部門的建立，標(biāo)志著一個(gè)新的工作團(tuán)體和工作崗位的獨(dú)立分化，也標(biāo)志著一組人群新的詼角色的確立和鞏固。這是從學(xué)科發(fā)展歷程中歸納出來的論斷。護(hù)理學(xué)科最早從臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐中分離出來，逐步形成一定的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，并成立護(hù)理協(xié)會(huì)等行會(huì)組織，逐漸確立了護(hù)士的專業(yè)地位。當(dāng)護(hù)理知識(shí)進(jìn)入高等教育階段時(shí)，標(biāo)志護(hù)理學(xué)科正式建立，形成了與臨床醫(yī)學(xué)不同的專業(yè)實(shí)踐。因此，護(hù)理學(xué)科與其他學(xué)科一樣，是一種勞動(dòng)分工的方式，共同為整個(gè)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2.3 護(hù)理學(xué)科是一種社會(huì)管理的單元當(dāng)前的大科學(xué)時(shí)代，科學(xué)研究已與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和國(guó)家的利益密切相關(guān)，學(xué)科也成為社會(huì)和國(guó)家對(duì)科學(xué)研究進(jìn)行資助、管理的重要框架和標(biāo)準(zhǔn)，具體表現(xiàn)在國(guó)家頒布的學(xué)科目錄、各種科研基金的申報(bào)目錄上。護(hù)理學(xué)科獲批成為一級(jí)學(xué)科后，最典型的表現(xiàn)是研究生招生中可以單獨(dú)授予護(hù)理學(xué)學(xué)位，也將使各級(jí)科研項(xiàng)目申報(bào)歸入對(duì)應(yīng)的獨(dú)立專業(yè)評(píng)審組織，成為社會(huì)管理過程的一部分。
2.4 護(hù)理學(xué)科是一種信念系統(tǒng)這里指護(hù)理學(xué)科范式內(nèi)容。庫(kù)恩認(rèn)為，學(xué)科的范式就是“是什么，為什么，怎么做，何處用”四維邏輯關(guān)系，分別指具體某個(gè)學(xué)科的概念或者基本定義、理論體系、方法體系及應(yīng)用體系。護(hù)理價(jià)值觀、護(hù)理學(xué)科文化、護(hù)理職業(yè)形象、護(hù)理倫理、護(hù)理技術(shù)等都屬于護(hù)理學(xué)科范式的內(nèi)容，具體表現(xiàn)在護(hù)理人員的行為舉止、精神狀態(tài)及其在學(xué)科教學(xué)、研究等工作中表現(xiàn)出的獨(dú)特行為、思維方式等，體現(xiàn)出與其他學(xué)科不同的獨(dú)特信念和風(fēng)貌。
2.5 護(hù)理學(xué)科具有內(nèi)在邏輯發(fā)展規(guī)律學(xué)科發(fā)展本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。學(xué)科周期理論認(rèn)為：學(xué)科組織具有一定的生命周期，可分為形成期、成長(zhǎng)期、成熟期、蛻變期四個(gè)階段，并在每一個(gè)階段有重點(diǎn)發(fā)展任務(wù)。依據(jù)該理論提出的學(xué)科特征，我國(guó)護(hù)理學(xué)科目前處于成長(zhǎng)期，其理論體系、學(xué)科方向和研究資源等需要進(jìn)一步規(guī)范和拓展。隨著環(huán)境-社會(huì)-心理-生物-工程醫(yī)學(xué)模式的形成，一些決定健康和疾病的各種重大因素，從內(nèi)因到外因，包括遺傳、環(huán)境和技能因素，社會(huì)、心理和行為因素，哲學(xué)、人文和技術(shù)因素等，正逐步被納入研究范圍，相應(yīng)地，護(hù)理學(xué)科將逐漸分化出新的分支學(xué)科，在具體的分支領(lǐng)域縱深發(fā)展，逐步向成熟期過渡。
2.6 護(hù)理學(xué)科是專門化的組織學(xué)科是研究領(lǐng)域制度化和建制化的結(jié)果，它使學(xué)科成為“一種聯(lián)結(jié)化學(xué)家與化學(xué)家、心理學(xué)家與心理學(xué)家、歷史學(xué)家與歷史學(xué)家的專門化的組織方式�！逼渫庠隗w現(xiàn)是學(xué)會(huì)、機(jī)構(gòu)或社會(huì)組織。因此，護(hù)理學(xué)科的組織形態(tài)表現(xiàn)為護(hù)理學(xué)科的院系結(jié)構(gòu)、課程體系以及護(hù)理學(xué)會(huì)等。
參考文獻(xiàn)
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