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內科臨床護理實踐中案例分析的效果

時間:2024-05-30 17:44:09 護理學畢業(yè)論文 我要投稿
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內科臨床護理實踐中案例分析的效果

  每日半小時案例分析能提高護理人員的綜合素質、科研能力,提升病人滿意度,并減少護理不良事件發(fā)生,有利于臨床實踐。下面是小編搜集整理的相關內容的論文,歡迎大家閱讀參考。

內科臨床護理實踐中案例分析的效果

  【摘要】目的探討案例分析法在內科臨床護理實踐中的應用效果。方法選取2013~2014年內科新進護士46名作為研究對象,將2013年新進護士23名作為對照組采用傳統(tǒng)培訓法,將2014年新進護士23名作為觀察組采用案例分析法,對比兩組培訓后分析能力、理論成績和操作成績,評估兩組護士對培訓方式的滿意度評分。結果觀察組護士培訓后分析能力、理論成績、實踐操作能力分別為(85.26±3.28)分、(89.26±5.69)分(、90.77±4.23)分均高于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05);觀察組護士對培訓方式、培訓模式時效性、教學技巧的滿意度分別為(92.13±5.14)分、(90.11±4.24)分、(91.56±5.04)分均高于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結論案例分析法能夠提高內科護士的綜合素質,促使其更快地適應內科臨床護理工作。

  【關鍵詞】內科;臨床護理;案例分析法;護理操作;實踐能力

  內科是醫(yī)院重要科室之一,患者較多,且病情復雜,對護士的專業(yè)素質提出了更高的要求。新進護士剛參加護理工作,經驗不足,易增加護理差錯發(fā)生率,引發(fā)護患糾紛[1]。因此,臨床必需重視對新進護士的培訓,提高其專業(yè)素質。為提高新進護士的專業(yè)素質,我院將案例分析法用于新進護士培訓中,取得滿意效果,現(xiàn)報道如下。

  一、資料與方法

  1.1研究對象

  2014年1~12月的新進護士23名作為觀察組,均為女性,年齡20~22歲,平均(21.05±0.53)歲;受教育程度:19例大專,4例本科。2013年1~12月的新近護士23名作為對照組,均為女性,年齡20~23歲,平均(21.35±0.46)歲;受教育程度:20例大專,3例本科。兩組基本資料差異不具統(tǒng)計學意義(P>0.05)。

  1.2方法

  對照組行常規(guī)培訓法。由護士長和帶教老師確定帶教計劃,包括理論知識和操作訓練,主要圍繞護理安全、常見內科疾病及護理方案、儀器使用方法等培訓。觀察組采用案例分析法培訓:

  (1)典型案例教學。帶教老師選擇具有代表性的案例10個,提交帶教小組,由組員負責歸納整理,案例中設置突發(fā)事件或典型護理缺陷,并發(fā)放給新進護士;組織新進護士學習案例,分小組討論,提出案例中存在的缺陷及改進措施,并進行適當點評:

  (2)床邊教學。每學習完一個案例,導師負責帶領新進護士入病房內查看典型案例,詢問患者的疾病、特征等,引導其觀察、思考,了解從哪方面評估患者病情,要求新近護士針對典型病例進行小組討論,提出具體護理措施。

  (3)情景模擬。進行情景模擬,一名護士模擬患者,其余護士根據患者情況進行護理,進行小組評估,提出護理中存在的不足。帶教老師綜合評價,肯定新進護士正確的護理措施,并指出不足之處。兩組均持續(xù)培訓1個月,培訓后進行理論和實踐操作考核。

  1.3觀察指標

  (1)對比兩組分析能力、理論考試成績和實踐操作成績,總分均為0~100分;

  (2)培訓后對兩組護士行調查問卷,評估培訓滿意度,調查內容包括培訓方式、培訓模式時效性、教學技巧3個方面,總分均為0~100分,分值越高提示滿意度評分越高。

  1.4統(tǒng)計學方法

  將文中相關數據輸入統(tǒng)計學軟件SPSS19.0中進行分析,計量資料采用(x-±s)表示,進行t檢驗,P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

  二、 結果

  2.1考核成績

  觀察組培訓后分析能力、理論成績、實踐操作能力分別為(85.26±3.28)分、(89.26±5.69)分、(90.77±4.23)分均高于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05),

  2.2滿意度評分

  觀察組對培訓方式、培訓模式時效性、教學技巧的滿意度評分分別為(92.13±5.14)分、(90.11±4.24)分、(91.56±5.04)分均高于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。

  三、討論

  3.1內科臨床護理具有實踐性強的特點,需根據患者實際情況實施個性化護理干預,提高臨床護理滿意度,建立良好的護患關系。內科新進護士剛參加工作,無法有效地將理論知識和實踐知識融合,且實踐經驗少,需加強臨床培訓,提高其專業(yè)素質[2]。以往培訓方法主要由帶教老師指導新進護士按照操作流程學習,綜合學習效果差,很難滿足新進護士的學習需求,易降低其學習積極性。近年來,案例分析法逐漸應用于護生帶教和新進護士培訓中,取得滿意效果。培訓期間由帶教老師選取經典案例,引導新進護士學習,增加對內科護理的認識;再選擇經典病例行床邊教習,指導新進護士評估患者病情,進行討論,提出針對性護理方案,讓新進護士帶著問題學習,有利于提高其分析能力,培養(yǎng)其獨立解決問題和思考的能力[3]。

  3.2情景模擬也是案例教學法重要一個環(huán)節(jié),該教學方式較為新穎,可提高新進護士學習興趣;模擬護理操作期間,能夠促使新進護士將理論聯(lián)合實際,將護理操作落在實處,便于帶教老師全面了解新進護士存在的護理缺陷,并行針對性指導,有利于提高新進護士的專業(yè)素質,有效規(guī)避護理差錯,降低護患糾紛發(fā)生率[4]。本組研究中,觀察組培訓后分析能力、理論成績、實踐操作能力成績高于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05);觀察組對培訓方式、培訓模式時效性、教學技巧的滿意度高于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。

  3.3由結果可看出,案例分析法能夠提高新進護士的實踐能力。宋杏花等[5]分析案例分析法在新進護士培訓中的應用情況,發(fā)現(xiàn)新進護士的儀器操作成績、理論成績、求知欲等均高于傳統(tǒng)培訓護士,側面證實了本研究結果。有研究表明,利用案例分析法行新進護士培訓,有利于提高其整體素質,明確自身職責,短時間內進入臨床角色[6]。綜上所述,案例分析法應用于內科新進護士培訓中,可提高其對培訓方法的滿意度,激發(fā)學習積極性,不斷提高分析問題和解決問題的能力,更好地參與到內科臨床護理中。

  參考文獻

  [1]劉紅,劉書香,戴莉,等.案例分析法在護生護理核心制度培訓中的應用[J].護理學雜志,2012,27(2):67-69.

  [2]盧燕.案例分析法在內科護理臨床實踐中的應用[J].中國醫(yī)藥導報,2011,8(2):104-105.

  [3]彭春芬,彭昕.應用案例分析法提高低年資護士溝通能力[J].護理實踐與研究,2013,10(5):87-88.

  [4]胡霞,顧曉菊,潘紅寧,等.啟發(fā)式臨床教學結合案例分析法在低年資護士培訓中的應用[J].中華現(xiàn)代護理雜志,2015,21(6):709-711.

  [5]宋杏花,王世英,邢黎艷.案例分析法結合情景模擬法在急診新護士培訓中的應用效果[J].護理實踐與研究,2014,11(10):81-83.

  [6]劉紅,昌子艷,楊玉霞.結合案例分析對新護士進行操作培訓的實踐[J].中國護理管理,2013,13(5):94-96.

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