(優(yōu))綠色化學論文

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的綠色化學論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

綠色化學論文1

　　如何控制化學污染源，保護生態(tài)平衡，讓化學科學和化學品在促進生產發(fā)展的同時，又減少對環(huán)境的污染呢？于是，綠色化學應運而生。

　　長期以來，學�；瘜W實驗側重較單一的教材知識和驗證性實驗，缺乏綜合性實驗，學生長期處于一種“實驗—污染—再實驗—再污染”的模式中，這容易使學生形成“環(huán)境保護就是治理污染”的錯誤思維方式。這就需要對化學課程進行改革，改進實驗內容，引導學生樹立正確的化學理念，開展化學實驗綠色化就能很好的體現(xiàn)當前素質教育的要求。

　　一、新課程的理念與創(chuàng)新

　　教育改革的核心是課程改革，創(chuàng)新是教育制度改革的靈魂，教育制度創(chuàng)新的重點是課程創(chuàng)新。新課程與以往相比有著重大變化，它全面推進素質教育，努力培養(yǎng)學生健全的個性和完整的人格，重視學生的實踐能力、創(chuàng)新精神、健康的審美情趣的形成以及科學和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等�；瘜W科學尤其是化學實驗需要在實踐過程中融入新課程改革的思想和理念，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　二、綠色化學概述

　　綠色化學又稱環(huán)境無害化學、清潔化學、環(huán)境友好化學，是指設計沒有或者只有盡可能小的環(huán)境負作用，并在技術上和經(jīng)濟上都有利的化學品和化學過程。

　　綠色化學的提出是可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境的挑戰(zhàn)。它是一門從源頭上防止污染的化學，其核心內涵是在反應過程和化工生產中，盡量減少或徹底消除使用和產生有毒物質，減少化學污染的生成。

　　1.綠色化學的特點

　　綠色化學研究的中心問題是化學反應�；瘜W工藝及其產物具有四方面特點：①化學反應的原料是無毒無害的；②反應條件如溶劑、催化劑是無毒無害的；③反應產物是對環(huán)境是友好的；④化學反應具有原子經(jīng)濟性，廢物無污染。

　　2.綠色化學研究的內容

　　一般來說，一個化學反應受四方面影響：①反應原料的性質；②反應條件；③反應產物的性質；④反應合成的路線。這四方面也是綠色化學研究的內容。

　　當前綠色化學研究的重點是：①改進實驗，研究變換反應原料，設計對人類健康和環(huán)境保護的物質，這是綠色化學的關鍵部分；②改善反應條件，提高產率，減少廢物的生產和排放，降低危害；③選擇更安全、對環(huán)境更友好的合成路線。綠色化學著眼于安全、環(huán)保這兩個概念，不僅針對人類的健康，還包括整個生態(tài)環(huán)境的保護。

　　三、化學實驗綠色化研究

　　1.化學實驗綠色化

　　化學實驗綠色化是以綠色化學的理論和方法為核心和基本原則，對化學實驗進行改進，盡可能減少環(huán)境污染或無污染，使化學實驗過程達到綠色化的方法。

　　化學實驗綠色化是新世紀化學實驗改革的重點方向和嶄新課題，是用預防化學污染的新思想和新技術對常規(guī)實驗進行改革而形成的`化學實驗新方法。它的目標是選擇對環(huán)境無毒無害的反應原料來進行化學實驗，合理的設計實驗裝置，嚴格要求實驗過程，并妥善做好實驗后的處理工作，使整個化學實驗實現(xiàn)零污染。通過上述來實現(xiàn)綠色化學的要求和目的。

　　2. 實現(xiàn)化學實驗綠色化的方法和途徑

　�。�1）樹立綠色化學思想觀念，增強環(huán)境保護意識

　　在化學課堂教學和實驗過程中注重向學生灌輸“綠色化學”的理念，具體體現(xiàn)綠色化學的新概念、新方法和新技術。這不僅能夠使綠色化學的概念植入學生的頭腦中，還能使學生在實驗過程中培養(yǎng)預防化學污染的新思想。

　�。�2）開展微型化學實驗

　　在微型化的實驗裝置中進行的化學實驗稱為“微型化學實驗”。微型化學實驗著眼于環(huán)境安全和污染預防的需要，其試劑用量是常規(guī)實驗的十分之一，反應時間節(jié)約三分之一。由于反應的原材料大大減少，實驗設計時更安全，且污染小、效率高，更貼近綠色化學的要求。

　　（3）改進對環(huán)境危害較大的實驗

　　許多有機化學反應如溴苯的制備；具有放射性元素參與或生成的反應等，應該廢除或改進。這些化學實驗對人體健康和自然環(huán)境造成了嚴重的危害和污染，應選擇無毒害的實驗或毒性很小的實驗來代替。

　�。�4）利用計算機輔助多媒體仿真實驗

　　對于一些易燃、易爆、產生有毒或污染較大的物質或必須使用有毒試劑的化學實驗，如金屬鈉遇到水會發(fā)生燃燒和爆炸等，對于這些實驗就有必要利用計算機輔助多媒體進行模擬化學仿真實驗。計算機輔助多媒體仿真技術在化學試驗中的具體應用，不僅是實驗方法、實驗手段、實驗技巧的更新，還對降低化學實驗對環(huán)境的污染，保護自然生態(tài)都有深遠意義。

　　總之，綠色化學是一種指導思想，一種研究政策，一種新的教學理念。我們應該在化學實驗中進行綠色化設計，從節(jié)約資源和防止污染的角度來對傳統(tǒng)化學實驗作重新審視和改革。通過開展微型實驗、利用計算機輔助多媒體技術進行模擬化學仿真實驗等現(xiàn)代手段來更新傳統(tǒng)的化學思維方式，建立化學實驗綠色化的教學理念。化學實驗綠色化新體系的建立和完善，有利于學生樹立綠色化學的觀念和環(huán)境保護的意識，為將來運用這方面知識而打下基礎。

綠色化學論文2

　　摘要：綠色化學是環(huán)保理念與化學學習有效結合的一種新型理念，其主張最大限度地提升化學實驗原料利用率，同時又要避免對環(huán)境造成污染，是指導我們高中生學習化學知識的重要理念。本文以綠色化學理念為研究對象，探討了其在高中化學實踐學習中的應用，希望幫助更多的高中生在學習中形成環(huán)保化學的意識。

　　關鍵詞：高中生；綠色化學；引入；策略

　　在高中化學實驗學習的過程中，可能會因我們的不當操作而對環(huán)境造成污染，所以有必要加強綠色理念的強化。特別是在環(huán)保理念日益深入的今天，我們高中生需要從學習中的點點滴滴做起，全面推動化學學習向無污染和效率化方向發(fā)展。而綠色化學理念則是在此背景下誕生的一種環(huán)保教育理念，其可以逐步引導我們走上綠色化學學習之路，避免因化學學習而引發(fā)環(huán)境污染問題。

　　1更新學習理念，調整學習內容

　　在傳統(tǒng)的高中化學學習過程中，我們學生只需要在課堂下面認真聽教師所講解的內容即可，無需思考其他的化學知識，這雖然也可以使我們高中生了解化學知識的一些具體用途，但是卻沒有意識到化學對于我們人類的重要性，所以我們許多高中生在學習化學知識的過程中只是抱著“考試考取高分”這種學習心態(tài)來學習，至于化學學習過程中所產生的一系列后果則置之不理。在這種學習理念下，我們高中生徹徹底底地淪為了應試教育體制下的學習“機器”，沒有自己的主觀意識，更無法形成良好的化學素養(yǎng)和環(huán)保意識。而綠色化學理念則講究增加化學學習中的.環(huán)保理念，以便使綠色化學思想可以滲透到我們每個高中生的學習中來，使我們可以自主參與化學學習過程中的環(huán)保活動，逐步提升自身的環(huán)保能力，同時也可以借此來幫助我們更好地規(guī)避某些高中化學危險實驗，提高我們學習化學知識的安全性。比如在每節(jié)化學實驗課結束之后，我們高中生需要將殘留的化學實驗物質進行合理處理，如對于酸性物質要進行中和處理，切實避免有毒或者污染環(huán)境的物質對人體和環(huán)境造成損害。在樹立綠色化學學習理念之后，我們所接觸的化學學習內容也應該進行適當?shù)馗倪M與調整。當前我們高中生學習化學知識的主要途徑是教育部所指定的教材，具體的學習內容調整就是要在充分了解、學習和掌握教學大綱所分配的各項學習任務的基礎上，再適當?shù)貙W習一些綠色化學方面的知識，有效地結合傳統(tǒng)化學知識和綠色化學元素，從而達到踐行綠色化學理念學習與應用的目的。例如，在學習塑料等有機化學物質等方面化學知識的過程中，我們高中生可以積極思考我們現(xiàn)實生活中存在的相關知識和現(xiàn)象，比如廢品收購站會回收利用生活中廢棄的塑料制品等來避免其對環(huán)境造成污染，或者在開展燃燒實驗的過程中，可以思考如何提升燃燒的效率等，以便借助這些綠化化學內容的學習來使我們高中生逐步形成正確的綠色化學理念。

　　2引入綠色思想，消除實驗風險

　　實驗是我們高中生化學學習過程中重要的一個組成部分，也是提升我們動手實踐操作技能的重要條件。但是在我們高中生開展化學實驗學習的過程中，常常會因不當?shù)牟僮鞫�引發(fā)環(huán)境污染問題。比如，在實驗完畢之后，部分學生如果沒有做好實驗廢棄物的處理，那么就可能造成環(huán)境污染問題，甚至安全隱患。而在綠色化學理念的指導下，我們高中生需要著重做好以下幾個方面的實驗操作，以全面消除實驗過程中可能引發(fā)的各種污染風險：（1）規(guī)范高中生實驗操作。在化學實驗學習的過程中，我們高中生不可避免地需要接觸一些有毒、有害的化學物質，或者在經(jīng)過化學之后所產生的化學產物帶有毒性。因此，在實際的實驗操作中，我們高中生需要嚴格按照規(guī)定的實驗操作步驟來嚴格執(zhí)行，并要做好實驗用品和用具的擺放和歸置工作；實驗室要保持良好的通風性，避免因有毒氣體危害我們的健康；要及時采用合理的方法來處理實驗之后的廢棄、廢液，同時需要將已經(jīng)用過的實驗儀器和設備進行徹底清洗。（2）在實驗室中可以進行一些微型實驗，這樣可以在一定程度上降低化學藥劑的使用量，減少對環(huán)境的污染。而與傳統(tǒng)實驗相比，微型實驗同樣可以滿足實驗的現(xiàn)象觀察和原理驗證過程，所以其更加符合綠色化學理念，同時也可以借此來增強我們高中生的環(huán)保意識。（3）適當降低實驗藥品的濃度，這可以在一定程度上增強實驗的整體效果，降低對環(huán)境的污染程度，所以在平時開展化學實驗的過程中，我們學生需要盡量降低實驗所用藥品的濃度，至少不要放多，以便可以通過減少藥劑用量來節(jié)約藥品以及對環(huán)境的污染。例如，在我們學到“自燃現(xiàn)象”這部分化學實驗知識的時候，所采用的白磷和二硫化碳試劑均具有很強的毒性，并且產物五氧化二磷也會對大氣造成污染，此時可以采用鎂粉和石英粉末來進行替代，并將生成的硅化鎂至于水中，其所生成的氣體也同樣可以在空氣中產生自然現(xiàn)象，但是卻不會對環(huán)境造成污染。

　　3走出課堂學習，踐行環(huán)保實踐

　　正所謂：“實踐出真知”。單純地接受課堂學習，我們高中生增長的只是化學方面的理論知識，但是卻無法培養(yǎng)我們的社會實踐能力，所以我們高中生需要走出課堂學習，在社會生活中去踐行環(huán)保實踐活動，具體可以通過開展專題講座、主題班會或者社會調查等來逐步培養(yǎng)我們高中生的環(huán)保意識。例如，在平時的生活和學習中，我們高中生可以組團到學�；蛘呒彝ブ苓叺囊恍┗�工企業(yè)、水泥廠或者污水處理廠去考察這些企業(yè)或者工廠是如何處理“三廢”的，以便使我們真實地感受到環(huán)境污染的危害，從而促使我們高中生自主踐行綠色化學實踐。總之，迅猛發(fā)展的社會經(jīng)濟在提升社會大眾生活水平的同時，也引發(fā)了比較嚴重的環(huán)境污染和能源短缺問題。為了可以確保經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，就必須要發(fā)揮社會大眾的共同作用，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。我們高中生作為未來社會的接班人，必須要具備嚴謹?shù)沫h(huán)保意識和綠色化學思想，以便在平時的化學學習中自覺落實綠色環(huán)保實踐，避免因不當?shù)幕瘜W實驗操作而引發(fā)環(huán)境污染問題。

　　參考文獻：

　　[1]李建國.綠色化學理念的高中化學教學中的意義[J].生物技術世界,20xx,12(12):231-232.

　　[2]李桂花.綠色化學思想在高中化學課堂中的體現(xiàn)[J].中國教育技術裝備,20xx,17(9):51-52.

綠色化學論文3

　　【摘要】綠色化學也稱之為環(huán)境友好型化學，隨著科學技術的快速發(fā)展，人們在造成經(jīng)濟以及自然方面獲得較大的發(fā)展成就，然而，在經(jīng)濟以及科技快速發(fā)展的同時，大量的化學污染物質也產生了，在化學實驗之中產生了大量的廢物、污染物，這些污染對于對于生態(tài)環(huán)境造成一定的負面影響，同時，這些污染物也嚴重危害人們的身心健康，因此，需要在高中的化學教育之中滲透綠色化學教育。

　　【關鍵詞】高職化學；教學；滲透；綠色

　　化學綠色化學也稱之為清潔化學、無害化學，在物質產生化學反應之初就對其實施有效的控制和預防，采取有效的措施控制化學反應過程之中產生污染物質，從而保障化學反應污染物質零排放�？偟膩碇v，綠色化學就是把化學知識、化學方式以及技術積極應用在化學的反應過程之中，從而有效降低化學污染物質對于環(huán)境的嚴重污染，將化學實驗之中的污染、不良影響等降低到最小，以及充分利用各種資源，提升化學反應效益。

　　一、在化學理論教學中貫徹綠色教學理念

　　在實際的化學教學過程中，教師可以將綠色教育的理念滲透到化學基礎知識的講解中，比如，教師組織學生參觀焦化廠的化驗車間、回收車間、精制車間生產流程，同時引導學生觀察工廠對工業(yè)三廢的處理措施。另外，教師還應讓學生了解到三廢治理工作難以落實的原因。治理工作難以落實的原因主要體現(xiàn)在兩個方面：一是人們環(huán)保意識淡薄，二是治理費用高，企業(yè)難以負擔。教師可以引導學生思考解決問題的方法，比如研制開發(fā)綠色新產品或新工藝等，從根源上切斷污染，這對企業(yè)和社會來說都是有益的行為。

　　二、在化學實驗教學中貫徹綠色教學理念

　　第一，化學教師講授知識可以采取化學演示方式，這是一種有效的化學教學方式。教師在化學實驗的教學過程中，應當進行正確的教學示范，以確保綠色化學教育理念的貫徹實施。在整個化學實驗的演示過程中，教師必須規(guī)范自己的操作，同時將綠色化學的教育理念滲透到實驗的每一個環(huán)節(jié)中。第二，針對高職院�；瘜W教材中存在的一危險系數(shù)高的化學實驗，教師應當對其進行修改和創(chuàng)新。另外，教師還應當降低化學實驗對玻璃實驗儀器的依賴性，對于那些能夠明確辨認出顏色的實驗，應當盡量使用點滴板操作。某些定性實驗還可以在濾紙上進行，比如說，醛基的檢測、電解飽和食鹽水等。與此同時，教師還可以運用計算機軟件等進行仿真實驗，但是這種教學方式必須建立在學生真正了解和掌握相關化學知識基礎之上。第三，將綠色化學的教育理念貫徹到整個化學實驗過程中。高職院校的學生在中學階段就已經(jīng)掌握了部分化學實驗的知識和技能，同時也了解了有關的規(guī)范操作知識。以此為前提，化學教師在綠色化學實驗的教學過程中，應當引導學生對實驗過程中所可能出現(xiàn)的污染問題進行思考，加強對學生綠色化學精神的培養(yǎng)。

　　三、在社會實踐活動中貫徹綠色教學理念

　　學習的最終目的是為了在社會實踐中運用。只有將自身所學知識運用到社會實踐中進行自主設計和實驗，學生才能夠切實地體會到化學的價值。教師在綠色化學教育的.過程中�？梢圆捎谜n外興趣小組方式進行教學。比如，組織學生參觀焦化廠、洗煤廠、污水處理廠等，觀察和思考工廠在三廢處理方面所采取的措施以及存在的問題等。在參觀結束之后，教師可以讓學生一起思考和討論關于工廠三廢處理的課題，啟發(fā)學生對工廠生產廢液的轉化利用進行思考。另外，教師還可以組織學生開展社會調查，對學校附近環(huán)境污染的原因進行統(tǒng)計和分析，然后結合所學的綠色化學知識來進行解決對策的制定。通過這樣的教學活動，教師不僅做到了綠色化學教育理念的貫徹，同時也提高了學生的社會實踐水平以及分析和解決問題的能力。雖然目前的綠色化學教育發(fā)展速度很快，但是其尚處于初級階段，因此，需要化學教師繼續(xù)在教學過程中滲透綠色教育理念。只有將綠色化學教育理念真正地滲透到化學教育的各個層面，引導學生樹立綠色化學的觀念，提高學生的科學素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需要的公民。

　　結語

　　綜上所述，綠色化學降低污染物排放，對于促進環(huán)境保護發(fā)展具有十分重要的作用，為了促使化學充滿綠色，需要在化學教育之中滲透綠色化學教育，應在化學理論教學、化學實驗教學以及社會實踐活動之中積極貫徹綠色教學理念，促使學生樹立正確的化學觀念，提升學生化學素養(yǎng)。

　　參考文獻：

　　[1]曲永紅.淺談大學化學教學中綠色化學教育的滲透[J].中國校外教育,20xx,(23):121.

　　[2]曾琦斐.高職化學教學中滲透綠色化學理念的研究與實踐[J].科教文匯(下旬刊),20xx,(08):97-98.

　　[3]吳紹艷,祝媛媛,李琴,劉先達,張叢蘭.綠色化學理念在應化專業(yè)無機化學實驗教學中的滲透[J].廣東化工,20xx,43(11):293-294.

　　[4]馬淑娟.讓化學充滿“綠色”——高職化學教學中滲透綠色化學教育[J].職業(yè)技術,20xx,(04):71-72.

綠色化學論文4

　　前言

　　近年來我國經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，嚴重的環(huán)境問題已經(jīng)受到社會各界的重點關注。環(huán)境污染問題已經(jīng)影響到人們的日產生活，其中化學行業(yè)帶來的污染非常普遍，因此，需要發(fā)展化學工業(yè)中的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，強化綠色化工技術的運用。綠色化工技術的運用能夠從根本上抵制化學行業(yè)能源消耗帶來的污染問題，因此，對其探討是非常必要的。

　　1綠色化工技術

　　綠色化工技術指的是在化學工業(yè)發(fā)展中運用化學工藝或者原理對化學方法進行改造，以此來減少化學技術中化學原料、化學廢棄物或者有害化工產品對環(huán)境的危害和污染，盡量將化學過程中的廢棄物進行二次利用，提升廢棄物利用率的同時也減少排放量，促進化學工業(yè)的綠色和生態(tài)發(fā)展[1]。

　　2綠色化工技術在化學工程工藝中的開發(fā)

　　2.1化學原料的選用

　　綠色化工技術的開發(fā)過程中，化學原料的選用就非常重要，這能夠從根本上解決污染問題。綠色、無害的化工原料在生產、排放的過程中也能產生較少的污染物。當前高科技發(fā)展下，已經(jīng)生產處很多無毒無害或者較少毒害的原料、催化劑、各種溶劑供化學工業(yè)的發(fā)展使用，在化學工業(yè)生產中盡量選擇這樣的化學原料，比如是很多天然的植物，包括各種農作物或者野外農作物，還有很多生物，都是無害化學原料的最佳選擇。在化學工業(yè)發(fā)展中，盡量使用這些物品代替，而且這些物品的成本通常比較低，來源廣泛。

　　2.2化學催化劑的選用

　　化學工業(yè)發(fā)展中常常使用各種催化劑加速化學反應的速度，但是很多化學催化劑容易加重化學反應廢棄物的排放量�，F(xiàn)在綠色化工技術開發(fā)過程中重點關注的就是對無害化學催化劑的開發(fā)。同時，在化學催化劑的選用上，盡量用毒害較小的催化劑代替毒害大的催化劑，促進化學反應過程的綠色發(fā)展[2]。很多化學行業(yè)的研究人員正在大力開發(fā)烷基化固相催化劑，其沒有毒害，期望這種催化劑能夠早日被廣泛運用。在無毒害化學催化劑開發(fā)過程中，注重其廢棄物的排放量和循環(huán)使用率，最好能夠提升其循環(huán)使用的過程。

　　2.3強化化學反應的選擇性

　　在化學反應過程中，盡量提升化學反應的選擇性，讓化學生成物的提取和凈化更加便捷，也能夠有效地控制化學生產成本，減少能源消耗和廢棄物的排放。比如在石油化學工業(yè)中經(jīng)常進行的烴類選擇性氧化，其反應的生成物極易發(fā)生氧化現(xiàn)象破壞生成物，因此，在化學反應中，會盡量避免使用這種反應。強化化學反應的選擇性，能夠提升化學生產過程的健康發(fā)展水平。

　　3綠色化工技術在化學工程工藝中的運用

　　3.1清潔生產技術的運用

　　清潔生產技術在包括冶金、印刷、垃圾處理、海水淡化、煤氣化技術、發(fā)電技術等行業(yè)中已經(jīng)被廣泛運用，在其過程中沒有毒害，而且沒有污染物。多種行業(yè)中運用清潔生產技術已經(jīng)有效地控制了廢棄物和有毒物品的發(fā)生。比如在海水淡化過程中，運用清潔的化學方法對海水進行處理，其原料是海水，這是一種比較豐富的天然資源，產生的主要成分是淡水，整個過程中的生產技術對環(huán)境的污染非常小。

　　3.2生物技術的運用

　　生物技術在化學仿生學與生物化工中的運用集中在細胞、微生物、酶的范圍內，其中酶、膜化學技術運用地非常廣泛。生物技術可以講很多可再生的資源在生產過程中轉化成有用的化學品，比如自然界中存在的酶是非常普遍的.一種催化劑，其在生產過程中沒有污染物的生成和排放，而且反應的條件比較溫和，受到化學行業(yè)的廣泛利用。

　　3.3環(huán)境友好型產品生產過程的運用

　　當今社會環(huán)境污染問題非常嚴重，各行各業(yè)對環(huán)境友好型產品的生產與利用非常急切。從人們的實際生活來講，運用綠色化工技術的目的就是能夠生產處大量的環(huán)境友好型產品，這能夠給人們的實際生活帶來優(yōu)勢。環(huán)境污染問題嚴重影響到人們的生活質量，環(huán)境友好型產品的開發(fā)和利用能夠避免產生環(huán)境污染問題。比如在生活中傳統(tǒng)的汽油燃燒給大氣帶來污染，也影響人類的健康；各種產品中氟利昂破壞了大氣中臭氧層，給人們的生活埋下安全隱患；很多塑料產品在人們生活中廣泛利用，帶來很多便捷之處，但是使用后形成垃圾不容易被分解。這些嚴重的污染問題急需被解決，這些帶來污染的產品急需被取代。所以，隨著技術的發(fā)展，可分解的塑料制品、清潔型汽油、新型燃料逐漸地被開發(fā)使用，人們的環(huán)保意識也在增強，現(xiàn)在已經(jīng)有很多的研究用在環(huán)境友好型產品的開發(fā)上，比如在酒精的生產上，其原料已經(jīng)變成了天然的甘蔗；利用較易提取的乙醇汽油取代原來的汽油，在汽車行業(yè)中被廣泛運用。環(huán)境友好型產品受到大眾喜愛的同時，應該提升開發(fā)技術，加大對其的開發(fā)利用，這是與人們的實際生活緊密聯(lián)系的問題，需要社會各界齊心協(xié)力的支持[3]。

　　結論

　　化學工業(yè)為各行各業(yè)的生產和發(fā)展提供了寶貴的物質資料、能源要素，但是也為環(huán)境和人們的生活帶來了嚴重的污染問題，因此，在其發(fā)展過程中，應該采用積極的措施有效地避免污染問題�；瘜W工程工藝中綠色化工技術的運用和開發(fā)能夠從根源上避免污染問題的發(fā)生，在今后的化學工業(yè)發(fā)展中應該大力地提倡和推廣。

綠色化學論文5

　　1綠色化學化工的基本原則

　　國際上對綠色化學化工有比較統(tǒng)一的原則,主要包括以下幾方面:其一,在生產源頭上防止廢棄物的產生,而不是產生廢棄物后再進行凈化處理。其二,進行生產原料最大化利用的產品設計。其三,進行產品設計時,考慮生產效率,并減少生產原料和產品的毒性。其四,對于析出劑和溶劑等輔助產品,要盡量少用或不用,或盡量使用無害產品[2]。其五,盡量降低能量在生產過程中的損耗和其對環(huán)境的影響。其六,在考慮經(jīng)濟和技術的前提下,盡量選擇可回收的加工材料作生產原料。其七,盡量避免在生產過程中產生不需要的化學衍生物。其八,選擇更符合化學計量的催化劑。其九,化學產品在使用結束后可以進一步分解成為無毒無害的.降解產物。其十,研究并發(fā)展化學化工的生產過程,做到在危險物形成前對其進行檢測和控制。

　　2綠色化學化工的發(fā)展趨勢

　　2.1綠色化工產品設計提高綠色化工設計的積極性,在綠色化工產品設計過程中,應遵循以下設計原則,即:全生命周期設計、降低原料和能量消耗設計、再循環(huán)和再使用設計、利用計算機技術設計等。

　　2.2綠色化原料及新型原料平臺基于本研究所述原材料選擇的原則,一些新型的原料平臺在化工生產中越來越受到矚目,如以石油化學工業(yè)中的低碳烷烴、甲醇和合成氣、廢舊塑料以及生物質等作為原料平臺。此外,對于傳統(tǒng)原料合成中有毒、有害、有刺激的原料的綠色化工藝也得到了廣泛的研究。

　　2.3新型反應技術開發(fā)傳統(tǒng)有機合成反應中有毒試劑和溶劑的綠色替代物成為新型技術的發(fā)展方向。另外,反應與相關技術(如生物技術、分離技術、納米技術等)的結合為開發(fā)新型反應路徑提供了發(fā)展空間。

　　2.4催化劑制備的綠色化和新型催化技術目前的研究大多關注使用新型的催化劑改變原有的化學反應過程,而對催化劑制備時的綠化問題很少關注。因此,對可回收并能反復使用的固體催化劑的研究,即如何在分子水平上構筑活性和選擇性均能達到高水平的固體催化劑的研究成為今后發(fā)展的重要課題。此外,酶催化劑和仿生催化劑等的研究也成為未來的發(fā)展方向。

　　2.5溶劑的綠色化及綠色溶劑利用無毒無害的溶劑來代替揮發(fā)性的有機化合物溶劑是目前綠色化學的重要研究方向。此外,目前的研究還關注溶劑的閉環(huán)循環(huán)、以水做溶劑或無溶劑系統(tǒng)的開發(fā)等方面。

　　2.6新型分離技術對于新型的分離技術普遍關注超臨界流體萃取、分子蒸餾、生物分子和大分子的分離等方面,如何采用新型的分離技術同時又降低成本也將是未來的發(fā)展方向。

　　2.7計算化學與綠色化學化工相結合為了減少實驗次數(shù)及原料消耗,同時又能精準地選擇底物分子、催化劑、溶劑和反應途徑等,可以借助量子化學計算來實現(xiàn),從而達到綠色化工工藝和技術的目標。此外,還可借助計算機技術,模擬研究原料、反應器設計、經(jīng)濟和商業(yè)模型等,以降低生產成本。本文來自于《黑龍江科學》雜志。黑龍江科學雜志簡介詳見

　　3結語

　　在全球經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,生態(tài)環(huán)境的惡化也越來越嚴重,為了保護人類賴以生存的家園,世界各國都將開發(fā)新能源和可持續(xù)發(fā)展作為發(fā)展的重點。綠色化學化工的出現(xiàn)緩解了化工對環(huán)境污染的問題,但是由于綠色化學化工的發(fā)展歷史還很短,發(fā)展的速度又非�？�,所涉及的范圍也很廣泛,因此,本研究論述的并不全面,綠色化學化工工作者應積極投入到這一學科中,促進學科的發(fā)展,為保護生態(tài)環(huán)境做出應有的貢獻。

綠色化學論文6

　　一、綠色化學工程與工藝的開發(fā)

　　（一）提高化學反應的選擇性在化學工程的物質反應中，化學反應作為必不可少的重要組成部分存在。所有化學原料的轉化均是需要化學反應才能得以實現(xiàn)。在化工生產過程中，合理選擇有效的化學反應形式可有效促進化學工程生產效率及質量得到提高[2]。對化學反應產生影響的因素有很多種，反應原料、環(huán)境、時間、特點等均會對化學反應產生不同程度的影響。在化學生產過程中應用最為普遍的反應形式為氧化反應。在氧化反應過程中會有大量的熱產生，所有化學原料均會在熱的催化作用下發(fā)生變質，因此會大大降低化學品的生產質量。在綠色化學工程中，應用新型的反應形式，這種新型反應形式為烴類氧化反應。這種反應形式的應用不僅可促進催化物反應催化能力得到提高，同時還可有效促進生產物同分異構反應時間增加。

　　（二）使用無毒無害催化原料隨著化學工業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，將化學反應合理的應用于化工生產過程中已經(jīng)成為促進工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提之一。在化學反應過程中均離不開催化劑的使用。將催化劑應用于化學反應過程中，可有效加快反應速度，縮短法寧時間。所以，在化工生產過程中使用無毒無害的催化原料成為推動綠色化學工程與工藝不斷深入發(fā)展的重要前提條件之一。目前，我國相關部門已經(jīng)高度重視對催化原料的選擇及應用進行深入研究。越來越多的催化劑得到開發(fā)和研制，化學反應過程中使用的催化原料不斷得到改善，分子篩除催化劑等優(yōu)良催化原料在化工生產過程中的應用越來越廣泛。無毒無害催化原料的應用可有效提高化學反應效率，降低能源消耗量，同時也可減少環(huán)境污染。

　　二、綠色化學工程與工藝對化學工業(yè)節(jié)能產生的促進作用

　　目前，在各工業(yè)產業(yè)的生產過程中均已廣泛應用到綠色化學工程與工藝。該工程中具有的應用性能不僅可有效改善化工產業(yè)發(fā)展過程中存在的資源浪費和環(huán)境污染問題，同時還可有效促進化工生產的結構不斷得到優(yōu)化。綠色化學工程與工藝在化工產業(yè)中的應用主要表現(xiàn)在如下幾點。

　�。ㄒ唬┣鍧嵣�產技術的應用清潔生產技術是一種具有較高價值的綠色技術，該種技術主要是通過對化工原料進行無害、無毒、無廢處理，實現(xiàn)原料利用率得到提高，進而促進化學工程的生產質量得到提高。在清潔技術中，應用最為普遍的技術分別為脫硝和脫硫兩種技術。應用該兩種技術對存在較為嚴重的污染的化學廢物、生活垃圾等進行綠色處理，經(jīng)過相關技術的處理后，生活垃圾可有效轉化為沼氣。應用自然發(fā)電技術來代替?zhèn)鹘y(tǒng)發(fā)電技術。太陽能、風能的開發(fā)和應用是清潔生產技術飛速發(fā)展的重要標志。在生物工程中合理應用清潔生產技術，可有效促進細胞及基因工程的發(fā)展效果得到顯著提高。在輻射加工中應用清潔生產技術，可促進催化劑的作用得到顯著提高。

　�。ǘ�）與生物技術相互結合的'應用在生物技術領域中，其技術范疇具體包含細胞、微生物、基因、酶等多種技術。其在各化工生產中的應用主要包含有生物化工合化學仿生學兩個方面的內容。在生物體內，生物酶作為催化劑存在，其具有顯著的專一性和高效性，在生物合成的每個過程中均無法脫離酶的作用。在綠色化學工程與工藝中對生物技術進行合理應用，通過相關技術處理，可使再生資源轉化為相應的化學品。早期所應用的有機化合物原料大部分是直接源自動物和植物，后來才逐漸發(fā)展為將煤炭、石油作為原材料使用。在綠色化學工程與工藝中，通常情況下均是應用工業(yè)酶或存在于自然界中的酶作為催化劑。將酶與通常應用的化學催化劑進行比較，酶在應用過程中的優(yōu)點主要表現(xiàn)為無污染、產物性質好、反應條件溫和等。例如通常情況下均是應用丙烯腈進行丙烯酰胺制備，當使用酶作為催化劑后，能耗消耗量大大降低，反應具有徹底性，并且在反應過程中無任何副產物產生。

　�。ㄈ�）生產環(huán)境友好型產品綠色化學工程與工藝的主要發(fā)展目的之一即為為社會生產處環(huán)境友好型產品，如清潔汽油、磷洗衣粉等無毒無害產品。通過綠色化學工程可以生產出與社會、自然環(huán)境發(fā)展相符合的友好型產品。綠色化學工程生產的出現(xiàn)在很大程度上起到了保護環(huán)境的作用。在社會生產、生活中，人們的購買的產品均為綠色產品，不僅有效保證了人們身體健康，同時也可促進社會健康、和諧發(fā)展。因此，在化工生產過程中，如能夠促進綠色化學工程與工藝對的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，可有效降低生態(tài)環(huán)境的染污，促進國家自然環(huán)境和社會經(jīng)濟得到可持續(xù)發(fā)展，對國家的長遠發(fā)展及社會的進步具有重要意義。

　　三、結束語

　　在綠色化學工程與工藝中，應用無毒、無害的物質作為原材料，使用節(jié)能減排的生產工藝，應用清潔生產的技術，可有效降低化學工業(yè)生產過程中能源消耗，減輕生態(tài)環(huán)境污染，促進人與社會和諧發(fā)展、產品與生態(tài)互補得以實現(xiàn)。因此，對綠色化學工程與工藝進行開發(fā)和研究是對當代化學工業(yè)的發(fā)展產生嚴重影響的主要因素之一，是促進化學工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提條件。

綠色化學論文7

　　1 概述

　　環(huán)境保護問題是當今各國發(fā)展過程中所面臨的一個重要問題，也關系著人類社會的可持續(xù)發(fā)展。由于化學污染導致了一些如酸雨、溫室效應、霾等的環(huán)境問題，使得人們越來越關注化學污染的問題，并期望找出有效手段減少、避免其造成更大的危害。而隨著人們的環(huán)保意識的不斷增強，對經(jīng)濟的發(fā)展的要求也越來越朝著綠色化的方向前進。針對此問題，科學家們提出了綠色化學的概念。綠色化學又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學，旨在從根本上、源頭上阻止污染物以降低或消除環(huán)境污染。而分析化學綠色化作為綠色化學中的一個重要領域，它的發(fā)展對解決化學環(huán)境污染有著較大、較重要的要用，對分析化學綠色化方法的探索與發(fā)展也意義重大。

　　2 分析化學綠色化的原則和主題

　　綠色化學涉及有機合成、生物化學、分析化學等學科，所蘊含的內容十分廣泛，它最大的特點就是在開始時就采用預防污染的科學手段，因而能最大程度地實現(xiàn)零排放或零污染。而分析化學綠色化是綠色化學的一個重要組成部分，在進行分析化學實驗中也要遵循綠色化學中化學品使用的五個基本原則，即減量使用原則、循環(huán)利用原則、回收利用原則、再生利用原則和拒絕使用危害品原則。分析化學實驗中若能做到遵循以上五項原則就能夠很好地做到分析化學綠色化。

　　而實現(xiàn)分析化學實驗綠色化則要圍繞以下四大主題進行：一是保證實驗原料的綠色化，因為分析化學實驗中要運用到大量的化學試劑，這些化學試劑相互反應之后可能對環(huán)境造成污染，若在實驗中選用的綠色化的原料能夠很好地保證最大限度地降低或消除生成物對環(huán)境的污染;二是保證反應條件的綠色化，即對化學實驗中要用到的溶劑和催化劑進行選擇時，盡量避免使用有機溶劑、選擇使用無毒、無害的催化劑;三是做到實驗排放的綠色化，在實驗的創(chuàng)建上盡可能地設計、使用副產物較少的實驗，同時在化學實驗結束后，要對實驗中產生的實驗廢料、副產物進行分類處理之后再排放;四是保證生成物的綠色化，即在化學實驗中盡量讓化學反應中、反應后的生成物不具有毒性或是毒性較低，且要盡量讓生成物易于控制。

　　3 分析化學綠色化的策略

　　綠色化學對保證可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實施有著重要意義，而分析化學綠色化在綠色化學中占據(jù)相當重要的比重，對解決環(huán)境污染與資源短缺等問題有著重要作用。因此，探索分析化學綠色化的有效發(fā)展策略十分必要。對此，可以從以下兩個方面著手。

　　3.1 加強分析化學綠色化的教育、加深認識

　　對于綠色化學的重要性與必要性，有許多人未能正確認識和了解，更不要說分析化學綠色化了。因此，要推行分析化學綠色化并使其行之有效，就要通過一定的手段如加大宣傳教育力度以加深人們對其的認識和了解，要重視教育的作用。而對于學校來說，這也是責無旁貸的義務，因為只有學校做好了分析化學綠色化教學的'工作，才能培養(yǎng)出合格的化學人才并為分析化學綠色化的事業(yè)添磚加瓦。對此，學校要將綠色化學教育融入到分析化學實驗教學中，以改進學校分析化學實驗教學中存在的只重視實驗的有效性而忽視實驗對環(huán)境造成的污染的不足。在分析化學實驗教學過程中，在首次進行化學實驗時，教師就要向學生們強調實驗的環(huán)保性，在此之后教師更要有意識地把一些由化學污染而造成的環(huán)境污染的典型案例融入到實驗教學內容中，讓學生充分而深刻地認識到化學污染的危害性及嚴重性，增強學生的環(huán)保意識與責任感，促進分析化學的綠色化進程。同時，教師在教學中要注重穿插一些綠色化的分析化學實驗，鼓勵、引導學生進行綠色分析化學實驗、使其培養(yǎng)良好的化學實驗習慣，以達到較好的教學效果。

　　3.2 結合綠色化學理念，優(yōu)化分析化學實驗

　　結合綠色化學理念、優(yōu)化分析化學實驗要從調整實驗內容、更新實驗形式、消除實驗生成物的危害三個方面著手。

　　首先，要做到分析化學綠色化可以調整化學實驗內容，即科學地安排綠色分析化學實驗。在教學中要做到這點，一方面要在實驗選材上下功夫，即在實驗時要盡量選能反映綠色化學的實驗內容;另一方面則要根據(jù)實際情況對化學實驗內容進行優(yōu)化，即在不影響學生實驗操作能力的培養(yǎng)的前提下，刪除一些重復且所用藥品毒性較大的化學實驗、改進一些實驗方案以減少或消除化學污染，讓分析化學實驗教學朝著分析化學實驗綠色化的方向靠攏。同時，在實驗中還要合理安排實驗項目及次序，進行串聯(lián)實驗，從而實現(xiàn)廢物利用、減少廢物的產生。通過調整實驗教學計劃，盡可能地使上一個實驗中的產生的化學反應物能為下一個實驗所用，實現(xiàn)廢物利用，在一定程度上減少對環(huán)境的污染。這樣做不僅有利于實現(xiàn)分析化學綠色化、有利于環(huán)境保護，而且對培養(yǎng)并提高學生的科學創(chuàng)新能力和環(huán)保意識也有著重大意義。

　　其次，也可以通過更新實驗形式的方式來實現(xiàn)分析化學綠色化。根據(jù)實驗本身性質，分析化學實驗課程內容可分基本分為驗證性實驗、設計型實驗、綜合性實驗等，這其中有些實驗不能滿足分析化學綠色化的要求。因此，在分析化學實驗中，可以引入一些先進的化學實驗方式來實現(xiàn)分析化學的綠色化。在此，推薦在分析化學實驗中推行微型化學實驗和采用仿真實驗。微型分析化學實驗是以較少的化學試劑劑量達成實驗目的的一種實驗方式，因而在減少污染、節(jié)省實驗開支、節(jié)省學時方面具有較大的優(yōu)勢。同時，通過推行微型化學實驗也能在無形中提升學生的實驗滴水平，因為它對實驗操作規(guī)范和水平要求更高。由此，推行微型分析化學實驗有益于其綠色化的發(fā)展。此外，對于那些反應時間長、危險性較大的實驗，可以通過一些仿真實驗，即計算機多媒體輔助教學，來達成實驗目的。在分析化學實驗教學中運用計算機多媒體進行模擬仿真實驗，最大的優(yōu)點就是能真正實現(xiàn)零排放、零污染，做到了使分析化學實驗綠色化。但需要注意的是，在使用計算機多媒體進行實驗教學時，教師不僅要做好講解工作，也要能激發(fā)學生學習的興趣及學習的主觀能動性。

　　最后，消除化學實驗生成物的危害也是分析化學實驗綠色化的一個重要任務。對此，在分析化學實驗中，對于實驗中不可避免地生成的廢氣、廢液、廢渣要進行妥善的處理，要做到及時、合理地處理化學廢物以達到綠色排放。

　　在分析化學實驗中從以上所述三個方面入手，只有從源頭上阻止污染，才能做到使分析化學在綠色化的道路上越走越好。

綠色化學論文8

　　隨著環(huán)境保護意識的加強，綠色化學的觀點被越來越多的人所接受，在化學相關行業(yè)中，其指導作用是非常重要的。本文探討了在康維礦山實驗室的設計過程中，根據(jù)綠色化學的思想來對實驗室的設施選用、傳統(tǒng)礦山分析方法改變、資源的節(jié)約和廢酸的排放等問題，以期達到使礦山實驗室遠離傳統(tǒng)破壞型的目的。

　　1、實驗室的選址

　　傳統(tǒng)礦山實驗室為了便于指導生產和節(jié)約建筑成本，多建于居住區(qū)域或辦公區(qū)域，且無明顯的隔離區(qū)，由于巖礦測試類實驗室均有破礦、溶樣、檢測等工作，其中噪聲、酸霧、易燃易爆�；�品因素較多。此次康維礦山實驗室選址經(jīng)實地考察，礦山居住及辦公區(qū)域為小四合院，所處位置常吹西風。故建議將實驗室建于居住及辦公區(qū)域東側五百米外，另外建兩個地下室作為�；�品庫房，并安裝監(jiān)控設施進行重點監(jiān)控，駁回為節(jié)省成本將實驗室置于四合院空房的提議。

　　2、綠色處理實驗室酸霧廢氣

　　在無機實驗室特別是礦產類主要檢測有色金屬、貴金屬的實驗室，樣品處理過程中不可避免要使用到酸(硝酸、鹽酸、氫氟酸、高氯酸等等)，產生的廢氣主要是NaOH、H2SO4、SO2、H2S、HCl、NO2、HNO3等氣體，按照清潔生產的要求，在處理工藝上，首先考慮將這類物質盡可能地凈化處理，要求做到達標排放。而傳統(tǒng)礦山實驗室采取直排的方法將酸氣排入大氣，對環(huán)境造成了較大的污染。近年新發(fā)展了一種液體噴淋吸收方法消除酸氣的負面影響。液體吸收法是目前無機氣體凈化的常用處理工藝，工藝技術相對成熟，且穩(wěn)定可靠。該工藝以液體為吸收劑，通過洗滌收集裝置使廢氣中的有害成分被液體吸收，從而達到凈化的目的。吸收過程中會發(fā)生某些氣體在溶液中溶解的物理作用，這是物理吸收，適用于在水中溶解度比較大的有害氣體和蒸氣，一般吸收效率較低。同時有氣液中化學物質之間發(fā)生的明顯的化學反應，這是化學吸收，吸收效率較高，主要的吸收劑選用堿性溶液(NaOH)。應用堿液吸收有害氣體時，堿液濃度的高低對化學吸收的傳質速度有很大的影響。當堿液的濃度較低時，化學傳質的速度較低;當提高堿液濃度時，傳質速度也隨之增大;當堿液濃度提高到某一值時，傳質速度達到最大值，此時堿液的濃度稱為臨界濃度;當堿液濃度高于臨界濃度時傳質速度并不增大。該工藝特點是既能吸收有害氣體，又能除掉排氣中的.粉塵。

　　整個吸收系統(tǒng)屬于氣膜控制吸收過程，采用液相分散型裝置，即噴淋填料塔。其工作時吸收液通過填料塔頂部的噴淋裝置被均勻的噴灑在填料層頂部，并沿著填料層自上而下呈膜狀流動，而廢氣則自塔下部進入，穿過填料層從塔頂排出。在此過程中，廢氣被迫多次改變方向、速度與吸收液不斷碰撞、接觸，使廢氣與吸收液在填料層中有充分接觸反應時間，令廢氣中有害成分能夠被吸收液充分吸收凈化。凈化后的氣體經(jīng)塔內除霧后可達標排放，噴淋水可循環(huán)利用，清渣后繼續(xù)使用。這種工藝在原理上來講較為簡單，運行、維護的費用不大，且無二次污染，用于樣品處理量較小的礦山實驗室較為合適，其工藝流程方框圖如下：

　　3、簡單處理廢液

　　除了酸霧廢氣，實驗測試不可避免地伴隨了液體廢物的產生，在康維礦山的檢測項目中，主要是含酸的廢液，此類廢液直接排放也會對地下水造成污染，可用較為簡易的方法進行處理：準備帶蓋的廢液桶，將廢液與NaOH溶液進行中和，調節(jié)其PH值為6-8即可排放。

　　4、以實驗室綠色化為指導思想對實驗室測試方法進行統(tǒng)籌設計

　　4.1將綠色化學理念貫穿于實驗測試方法的選用

　　要將綠色化學理念應用到巖礦類實驗測試中，必須要讓方法的選用就和綠色化學聯(lián)系起來，必須讓管理者和操作人員都明白，化學元素在環(huán)境中的分布及其環(huán)境化學行為，認識到環(huán)境保護是未來化學人才的另一個必備素質。在實驗室內必須進行環(huán)保、安全教育和廢棄物處理技術教育。在方法選用時必須考慮節(jié)約試劑減少環(huán)境污染并尋求治理污染的途徑，認識到化學在行業(yè)發(fā)展中的地位，認識到化學品的危險性及給環(huán)境帶來的危害，從而培養(yǎng)綠色環(huán)保意識。

　　4.2改進傳統(tǒng)樣品處理方法，盡量采用“微型化學實驗”

　　康維礦山樣品量并不十分大，但傳統(tǒng)的樣品處理辦法將使用大量的無機酸，在酸類的運輸、存儲等方面都會面臨著重大的考驗，且不符合綠色建設的理念。這種狀況下，可以采用“微型化學實驗”的測試，微型化學實驗即是盡量少的使用化學試劑來獲取所需化學信息的方法。它的特點是減少污染、節(jié)約經(jīng)費和減少有毒有害試劑使用量，也能達到縮短測試時間、節(jié)約能耗、減少“三廢”排放的目的，同時雖然化學試劑用量少，但同樣能夠達到測試結果準確、安全生產等目的。在康維礦山的實際情況中，以微波消解方法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)四酸溶礦更為環(huán)保，且經(jīng)濟、快速，能更好達到礦山實驗室測試工作指導生產的目的。微波密封消解技術，是利用微波輻射引起的內加熱和吸收極化作用及其所達到的高溫、高壓使消解速度大大加快，不僅可以減少樣品的污染和易揮發(fā)元素的損失，而且樣品分解徹底，操作過程簡便容易。而礦山樣品傳統(tǒng)處理方法樣品預處理所耗時間及費用約占實驗室分析過程投資的60%，采用微波消解可將樣品處理時間縮短一半以上，所耗費的酸類試劑節(jié)約70%以上，在測試工作效率大大提高的同時減少了有毒有害物質的使用。

　　5、規(guī)范規(guī)章制度

　　綠色化學中有5R原則，減量(reduce)，重復使用(reuse)，拒絕使用(rejection)，回收(recycling)，再生(regeneration)，綠色化學追求的不是被動治理污染，而是主動減少和消除實驗測試帶來的化學污染，建立綠色實驗室，光靠道德和說教是不夠的，必須規(guī)范規(guī)章制度，約束實驗室對測試工作產生的有毒有害廢棄物進行規(guī)范處理。

　　6、結束語

　　簡言之，將綠色化學的理念貫穿到實驗室的建設，滲透到實驗測試的整個過程中，其意義不僅是能夠收到良好的環(huán)境效益，同時單位會收到一定的經(jīng)濟效益，長遠來講還能更新我們的化學實驗測試觀念，同時對增強全民環(huán)保意識也有著極重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史影響。綠色化學的發(fā)展是化學發(fā)展史和實驗測試發(fā)展史中不可阻擋的歷史潮流，礦山實驗室的建設與使用都必須以綠色化學實驗室為發(fā)展方向。

綠色化學論文9

　　一、高職化學教學中培養(yǎng)綠色化學意識

　　化學教師要更新觀念�；瘜W教師已經(jīng)習慣于傳統(tǒng)的教學內容，對于“粗放型”化學研究的內容及其產生化學污染的負面影響問題認為是理所當然的。因此，首先要更新化學教師自身的觀念，認識到化學污染是可避免而且應該避免的，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，使傳統(tǒng)“粗放型”化學向“集約型”綠色化學轉變。第三，化學教育要普及、宣傳綠色化學意識，使之成為廣大學生正確的環(huán)境意識、科學意識。綠色化學不但有重大的社會、環(huán)境和經(jīng)濟效益，而且說明化學的負面作用是可以避免的，化學科學是有能力消除其自身的副作用的。綠色化學體現(xiàn)了化學科學、技術與社會的相互聯(lián)系和相互作用，是化學科學高度發(fā)展以及社會對化學科學發(fā)展作用的產物，對化學本身而言是一個新階段的到來。作為新世紀的一代，不但有責任了解綠色化學、接受綠色化學、為綠色化學做出應有的貢獻，而且要有能力去發(fā)展新的、對環(huán)境更友好的化學，以防止化學污染。第四，設計開放研究性課題，讓學生自主探求解決環(huán)境問題的新方式。注意選擇布置學生力所能及而又與其自身生活密切相關的課題，如讓學生做有關加碘鹽的調查報告、本地區(qū)降雨酸度的調查、白酒中甲醇含量的調查、水發(fā)食品中甲醛含量的調查等，使學生感受到化學污染就在每個人身邊，每個人都有責任做推廣綠色化學的工作。

　　二、設計和進行綠色化學實驗

　　除了在課堂教學中隨時隨地滲透綠色化學思想之外，更重要的綠色化學教育陣地是實驗教學環(huán)節(jié)。在實驗中學生可以及時直觀地看到或感到化學污染的危害及綠色化學的效益，因此，實施綠色化學教育必須抓住化學實驗這一環(huán)節(jié)。化學實驗是化學學科的基石，是體現(xiàn)綠色化學內容、培養(yǎng)學生綠色意識的主要途徑。尤其是高職教育，旨在培養(yǎng)技能型實用型人才，因此更需注重實驗教學。高職課程中約有一半以上的知識是通過實驗引入的，但是在設計實驗的時候卻很少關注到綠色化學教育問題。在實驗設計中只重視操作方便、裝置簡單、現(xiàn)象明顯，卻很少顧及環(huán)境污染問題，更談不上對實驗進行綠色化設計。而現(xiàn)在，綠色化學觀念的影響已越來越廣泛，新一代化學工作者只有盡快跟上時代步伐，接受最先進的綠色化學觀念，學習最先進的綠色化學方法，才能對自身的發(fā)展、行業(yè)的發(fā)展乃至整個人類和世界的可持續(xù)發(fā)展產生有利影響。因此，我們必須在高職化學實驗教學中盡快改變這種做法，設計和進行綠色化學實驗。具體應從以下幾方面入手：

　　1、選擇對環(huán)境影響盡可能小的反應物

　　尋找實驗中有毒藥品的.替代品在不影響實驗效果的前提下，將某些易產生有害物質的實驗換成無害物質的實驗。如在“比較電解質導電能力”的實驗中，使用的酸、堿、鹽分別是鹽酸、醋酸、氫氧化鈉，替代了原來對環(huán)境有污染的反應物，既達到比較電解質導電能力強弱的目的，又避免氮氣的污染。

　　2、提倡進行微型實驗

　　學生實驗微型化，有利于減少污染，增加安全系數(shù)。微型化學實驗是20世紀80年代在西方掀起的一種試驗方法，其優(yōu)點是試劑用量少，是常量實驗的十分之一至千分之一，藥品用量小，微量排放，減少了污染。我國在微型化學實驗方面取得了可喜研究成果，杭州師范學院的周寧懷教授開發(fā)研制成功一套適合微型實驗的儀器，可進行一些高職化學實驗。為推行微型實驗，我們采用常量法和微型實驗進行比較。一個班實驗采用常量法，在試管中完成，實驗用的試劑飽和氯水、溴水、四氯化碳都有毒害，實驗時氣味很濃，污染嚴重。另一個班采用微型實驗，將試管改為塑料的點滴板，用配套塑料拉成的滴管進行實驗，結果試劑用量遠低于常量實驗，且現(xiàn)象明顯，實驗室?guī)缀鯚o氣味。所以，在保證實驗成功的前提下，推廣微型實驗和少量化學實驗，可最大限度減少污染。

　　3、對部分實驗進行改革、整和和規(guī)范

　　例如：銅與濃、稀硝酸的反應實驗，反應一旦開始，就不好控制，并會產生有毒氣體二氧化氮和一氧化氮，而一氧化氮在試管中立即與氧氣結合變成二氧化氮，其自身的顏色卻很難觀察到。為此，可以這樣改進：在一個潔凈的針管中加入少許銅片，排除空氣；另在一小燒杯中注入稀硝酸并微熱；用注射器吸取少量稀硝酸，迅速用小膠帽蓋住注射器吸口。當觀察到藍色溶液、無色氣體時（活塞會隨著氣體的產生緩慢外移），打開瓶帽，拉動活塞，吸入空氣，會看到氣體由無色變成紅棕色，此時迅速將氣體注入足量氫氧化鈉溶液中。上述實驗由于進行了少許改進而變得簡單可行，效果明顯，無污染。部分實驗對實驗技術、方法、儀器等進行重新設計，把分散的實驗綜合起來，這樣，可防止有毒氣體進入空氣，而且，還可以節(jié)約藥品和縮短實驗時間。如：銅分別與稀硝酸、濃硝酸的反應，演示實驗和學生分組實驗都有，如果按課本上做，不僅浪費藥品，而且產生釋放出一氧化氮與二氧化氮等有毒氣體。實踐中可把演示實驗和學生分組實驗合并成邊講邊做實驗。

　　4、改進實驗儀器

　　用密封的成品儀器代替有毒實驗，避免了有害物質的產生。用密封的成品化儀器來完成有毒的化學實驗，這種儀器和藥品可循環(huán)使用，不存在污染毒害。如碘的升華實驗，可用碘錘(密封的成品化儀器)來完成，具體方法是：碘錘一頭滴冷水，另一頭在酒精燈上加熱，因冷水起到冷凝作用，碘升華后凝聚在碘錘上方內壁，反之也可。再如，溫度對化學平衡影響實驗，可采用密封有二氧化氮的U型胖肚管來進行。

　　5、注意藥品和“三廢”的回收處理和再利用

　　化學實驗藥物的回收利用是一項不容忽視的工作。將實驗藥物回收利用能提高藥物使用次數(shù)，節(jié)約能源；保護公共設施，減輕對環(huán)境的污染。同時告訴學生大量廢棄物長期倒入下水道后可能產生的隱患：制氫氣的鋅粒和廢酸可能在下水道富集引起爆炸，重金屬鹽類對水質的污染。在學生中大力提倡“三廢”的回收利用，如：廢酸、廢堿的中和處理和循環(huán)使用，重金屬離子的沉淀轉化法等。

綠色化學論文10

　　摘 要：隨著人類環(huán)保意識的不斷提高，在我國提出科學觀以及可持續(xù)發(fā)展的大背景下，高校教育作為人才培養(yǎng)的基地，將科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想納入高校人才培養(yǎng)機制中成為必然。綠色化學作為促進可持續(xù)發(fā)展的重要學科，應當積極應用于教學教育中，培養(yǎng)綠色化學人才，為可持續(xù)發(fā)展提供充足的綠色人才。文章主要敘述了綠色化學對高校教育的重要性及在高校中的應用。

　　關鍵詞：理念;綠色化學;高校;化學教育

　　綠色化學，又稱為環(huán)境無害化學、清潔化學，是利用化學的技術與方法降低或消除化學產品設計、制造與應用中有害物質的使用與生產，使設計的化學產品或過程更加環(huán)保，是一門從源頭上減少污染的化學。綠色化學不管是在工業(yè)化學、生態(tài)化學還是化學教育中都有著重要的意義�；瘜W教育作為培養(yǎng)化學人才的首要途徑，將綠色化學應用到高校日常教學中，是培養(yǎng)綠色化學人才、環(huán)保型人才、節(jié)約型人才的主要方式。

　　一、綠色化學在高�；瘜W教育中的重要性

　　1、綠色化學教育是綠色科技發(fā)展的重要基礎

　　綠色化學必將推進綠色能源工業(yè)、綠色農業(yè)的發(fā)展，因而可知，綠色化學在綠色科技的成長中扮演著重要的角色，綠色化學的應用，提高了高校培養(yǎng)人才的質量，成為綠色科技發(fā)展的主要根基，也是順應我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要表現(xiàn)。

　　2、綠色化學是高�；瘜W教學的重要組成部分

　　高�；瘜W教育課程不只是傳授學生化學知識、指導實驗，高�；瘜W教育旨在培養(yǎng)綜合性、創(chuàng)新性人才。隨著國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，各高校加倍重視綠色人才的培養(yǎng)。將綠色化學融入高校化學課堂中，對完善、優(yōu)化高校教育教學有著重要的意義，是當下高校改革的重要部分。例如，在化學實驗中選用綠色材料，化學廢物利用、尾氣收集無害化處理等，大力提倡微實驗，提高化學教育教學水平。

　　3、綠色化學能夠有效提高大學生綠色意識

　　人的意識是具有能動作用的`，具備良好的綠色意識能夠更好地從行動上保護環(huán)境，維護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在學習綠色化學的過程中，不僅要在常識和技術上綠色化，更要在思想上意識到試驗綠色化的重要性才能有效地在日常的行為中體現(xiàn)綠色化，才能通過綠色意識指導綠色行為。

　　4、綠色化學是當前高�；瘜W教育發(fā)展的需要

　　隨著環(huán)境污染的不斷加劇，社會在保護環(huán)境、促進可持續(xù)發(fā)展方面的呼聲日益激烈。在這樣的大背景下，化學教育更應該適應當下市場需求，走綠色道路，因此綠色化學符合高�；瘜W教學、培養(yǎng)新型人才的需求。

　　二、綠色化學在高�；瘜W教育的應用

　　1、綠色化學在高校化學課堂中的應用

　　課堂是大學生學習成長的主要場所，教師所采取的教學方法、教學理念等都對學生的學習有著直接影響。在教學理念上，化學教師必須樹立良好的綠色化學理念，將理念貫徹到實際的課堂教學中;在案例分析上，列舉具備綠色化學的例子進行案例分析，使學生充分認識綠色化學的作用;在行為操作上，教師在進行試驗演示過程中采用綠色化學材料，回收有害氣體，實現(xiàn)廢物循環(huán)利用等。

　　2、綠色化學在高�；瘜W實驗中的應用

　　化學實驗是化學知識傳遞過程中必不可少的一個重要步驟。高校化學教育中，每一個學生都在進行不同的實驗，因此會產生大量的化學垃圾，對環(huán)境造成嚴重的影響。微實驗便是綠色化學應用在化學實驗中的典型例子，微實驗強調規(guī)模小、簡單化、用料少、效果好，在實驗中減少使用化學材料，回收利用化學反應物等都是綠色化學所提倡的，是應用綠色化學的重要表現(xiàn)。

　　3、綠色化學在高校課題中的應用

　　高校課題中，特別是化學課題，通過鉆研學習課題能更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，是眾多化學成果誕生的地方。傳統(tǒng)的課題不僅消耗資源，同時造成環(huán)境的污染，研究者為了得到成果并不在乎過程所消耗的人力、物力，也不在乎是否造成污染，屬于粗放型課程。然而綠色化學促使化學課題轉向環(huán)保、節(jié)約、可持續(xù)的集約型課題。綠色化學促使轉變課題觀念，注重綠色環(huán)保;在原料上，使用綠色原料，減少課題過程中產生的污染;在規(guī)模與次數(shù)上，逐漸實行微實驗，提高效率，減少實驗次數(shù)。將綠色化學應用到化學課題中，是從根源出發(fā)，從開始到結束均采用綠色技術，達到環(huán)保目的。

　　4、綠色化學在大學生練習實踐中的應用

　　身為材料化學專業(yè)的學生，往往需要外出進行化學檢測，如污水檢測、水泥性能檢測以及高分子材料檢測等一系列的練習與實踐，這一類的練習實踐需要綠色化學技術作為支撐。將練習實踐中出現(xiàn)的污染問題運用綠色化學進行分析，并提出有效的治理辦法。例如有污水凈化、高聚物降解、粉塵吸收等。

　　化學教育的目的主要是培養(yǎng)適合社會發(fā)展需求的化學人才，當前社會對于綠色人才、綠色技術的需求量非常大。綠色化學在高校化學教育中的應用是順應社會發(fā)展的需求，是促進國家可持續(xù)發(fā)展的重要表現(xiàn)。

　　參考文獻：

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　　[3]袁愛群.高�；瘜W實驗的綠色話[J].廣西民族大學學報(自然科學版)，20xx(3)：6-7.

綠色化學論文11

　　一、發(fā)展微型實驗

　　化學實驗的污染主要來自于化學反應的生成物和化學實驗的藥品殘留，如果在進行化學實驗的過程中，在不影響實驗效果的情況下，對實驗進行改進，減少實驗藥品的用量，使得實驗微型化，這樣自然有利于降低實驗的污染。所謂微型實驗，其核心內容就是實驗藥品微量化、實驗器材微型化。一般來說，在微型實驗中，其藥品的用量僅僅相當一般常規(guī)實驗的十分之一，最少甚至能達到千分之一，由于藥品用量的明顯減少，從而使得微型實驗中所產生的污染也大大減少。不僅如此，由于藥品用量減少，其相應的水電等能耗也會大大降低，并且也使得爆炸、燃燒等實驗的.危險性降低了很多。關于微型實驗，在國際上已經(jīng)有了比較多的經(jīng)驗，然而，微型實驗在我國來說還是一個比較新的課題。我們可以在日常的化學教學中，多花一些時間和精力去研究和改進化學實驗，努力推進實驗的微型化，降低實驗教學的污染成本。

　　二、改進化學實驗

　　在化學實驗中，有些實驗藥品產生的污染物較少，或者產生的污染物便于處理，而有些藥品在實驗時產生的污染很大，并且處理的成本也非常高。因此，我們可以想辦法改進實驗以降低實驗造成的污染。例如，對于一些污染較為嚴重的化學實驗藥品，我們可以想辦法尋找一些更加環(huán)保的替代品。

　　三、注意實驗藥品的回收和利用

　　在過去的化學實驗中，我們通常會把實驗殘留藥品經(jīng)過簡單的處理，然后丟棄掉，但事實上，很多化學實驗的殘留藥品，生成的廢液廢渣等是可以重復利用的，例如，在用二氧化錳和濃鹽酸制取氯氣的實驗中，很多人在得到氯氣以后，就會把實驗的廢棄物直接丟掉，然而，事實上，二氧化錳是可以重復利用的，如果直接丟棄，不但會造成環(huán)境的污染，同時也造成了一定的浪費。因此，在實驗結束以后，我們要注意對實驗藥品的回收和利用，這樣，在減少污染的同時，還可以降低實驗成本。

　　四、適當開展多媒體模擬實驗

　　隨著計算機信息技術的普及，以該技術為核心的多媒體工具開始越來越頻繁地走進化學課堂。通過多媒體工具，可以改變傳統(tǒng)的化學課堂教學模式，其中就包括實驗教學。在化學實驗中，有了多媒體工具以后，一些不具備實驗條件的化學實驗就可以通過計算機進行模擬實驗。教師可以從網(wǎng)絡上下載一些視頻，把他們同F(xiàn)lash動畫結合起來，這樣，通過計算機技術，就可以給學生模擬出整個實驗過程，使得學生通過多媒體工具來觀察實驗現(xiàn)象、總結實驗規(guī)律、了解實驗原理。這樣一種依賴多媒體工具的模擬實驗不但是一種零污染的綠色實驗，同時，這種模擬實驗相較于傳統(tǒng)實驗還有很多自身的優(yōu)勢。雖然模擬實驗有很多的優(yōu)點，但是，我們也不能用模擬實驗完全取代傳統(tǒng)的實驗，畢竟，很多的知識和能力的培養(yǎng)還需要在親自動手的傳統(tǒng)實驗中才能夠獲得。

綠色化學論文12

　　摘要：為了實現(xiàn)化學實驗的綠色化, 需要從不同方向入手, 例如師生綠色化學意識的培養(yǎng)、實驗室的管理方式、實驗內容以及實驗廢棄物的處理等。本文中筆者就針對當前高校無機化學實驗的綠色化問題展開了一系列探討, 以備參考。

　　關鍵詞：無機化學實驗; 綠色化; 研究;

　　隨著環(huán)境問題的日益嚴重, 人們的環(huán)保意識逐漸提高, 在高�；瘜W教學工作當中, 無機化學實驗的綠色化已經(jīng)發(fā)展為一項重要的課題。

　　1、關于綠色化學的簡要介紹

　　在教育工作中的綠色化學意思就是在制造與應用實驗室化學品的過程中以環(huán)保意識保證相關原料的有效利用, 盡可能地減少危險及有害化學品的應用, 同時防止有害廢棄物的產生。本著綠色化學的觀念進行高�；瘜W實驗的創(chuàng)新和改革目前已經(jīng)成為高校化學教育工作者所遵循的共同目標之一。

　　在實施綠色化學的過程中需要將很多問題予以有效解決, 例如如何進一步控制實驗污染物的產生、如何進行化學實驗設計以促進資源的節(jié)約和降低對環(huán)境造成的影響、如何將綠色化實驗教學理念更好的融入到高�；瘜W實驗教學當中等。

　　2、實現(xiàn)高校無機化學實驗綠色化的有效途徑

　　2.1、培養(yǎng)綠色化學意識

　　教師在組織學生參與化學實驗的過程中, 應將綠色化學理念貫穿于整個教學活動當中, 傳授綠色化學知識, 滲透綠色化學理念。

　　在著手實驗操作之前, 教師應引導學生本著綠色化原則進行實驗方案設計、實驗準備、實驗儀器的清洗以及廢物的綠色化處理等。積極鼓勵學生發(fā)揮自身對于綠色化學的主觀能動性, 結合項目教學法開展綜合性和設計性實驗, 使每一名學生都能夠參與到各環(huán)節(jié)的實驗操作中, 培養(yǎng)和加深綠色化學意識。

　　2.2、本著綠色化學理念完成實驗準備工作

　　為了提高課堂實驗的時效性, 需要做好實驗的準備工作。尤其是物質性質鑒別試管實驗需要用到的化學藥品, 若是準備工作中缺乏綠色化學意識, 沒有做好試劑等的少量化、精細化準備, 必將會導致相關材料的浪費, 同時也會加重對環(huán)境的污染。所以一定要將綠色化學理念融入到實驗準備工作中, 從源頭方面控制污染程度。

　　2.3、本著綠色理念進行實驗室的管理工作

　　以進一步加強對高校實驗室的管理工作為目的, 各高校應制定專項管理制度, 并將綠色實驗室的理念融入其中, 分別對實驗儀器、實驗藥品及實驗試劑等的管理制定相應的管理標準, 同時以管理制度的形式促進教師對于綠色化學實驗的基本思想和基本知識技能的掌握, 并自覺地運用這些知識技能實現(xiàn)化學實驗的'綠色化。

　　2.4、本著綠色理念進行實驗教學內容的革新

　　應針對實驗教學內容進行整合, 在保證學生實驗技巧的基礎上適當?shù)膭h減和削弱污染及毒性較大的實驗內容, 或者是將其利用其它同等作用的元素代替。

　　為了促進藥品及實際的循環(huán)使用還可以合理安排具有一定關聯(lián)性的聯(lián)合實驗, 通過這種方式實現(xiàn)化學試劑及藥品的優(yōu)化配置, 降低污染物及有毒產物的形成, 逐步實現(xiàn)無機化學實驗的綠色化改革。

　　2.5、發(fā)展微型化實驗

　　該實驗方法主張環(huán)保理念, 實驗中只需要少量的試劑及藥品, 并將其置于微型化容器中發(fā)生反應, 因此比較適合實驗操作復雜、污染及毒性較大的化學實驗當中。高校無機化學實驗當中多數(shù)內容都涉及到元素的反應性質, 化學試劑用量較大, 種類較多, 因此實驗產生的廢棄物質也比較多。

　　應用微型實驗不但利于實驗成本的控制, 還可以通過試劑及藥品用量的控制而減少實驗廢棄物, 降低污染, 同時還促進了學生綠色化學實驗意識的形成。

　　2.6、實驗廢棄物的綠色處理

　　高校無機化學實驗的廢棄物中只有少數(shù)固體廢物及廢氣, 多數(shù)都是具有強腐蝕性以及毒性的液體物質, 若是將其隨意處理會對排放管道及自然環(huán)境造成很大的損害, 因此應實施廢棄物的綠色處理。

　　首先, 應做好分類回收, 雖然高校無機物理化學實驗所形成的廢棄物具有一定的復雜性, 可實際上這些廢棄物都屬于我們所熟知的種類, 我們可以將其進行歸類搜集并將其放置于各自的回收容器當中, 貼好標記進行集中處理。這里一定要注意將廢液容器放置于通風且不易刮碰的位置, 實施階段性檢查, 防止遺漏處理。

　　其次, 應注意區(qū)別處理。廢液在回收處理之前需要判斷其具體性質, 掌握化學廢液的簡單處理辦法�？梢詫�堿性廢液與酸性廢液進行中和, 保證中和后廢液的p H值在7左右, 排放后進行反復沖洗。如果是具有毒性的金屬鹽類廢液, 應根據(jù)廢液成分選擇相對應的沉淀法, 將所得沉淀物質予以安全保管, 集中送到對應的危險品處置點進行處理。針對實驗產生的有機廢棄物, 如果可以進行循環(huán)利用則應進行簡單處理, 若沒有再利用價值則進行集中統(tǒng)一焚燒。針對一些具有揮發(fā)性的廢液, 例如四氯化碳及氯仿等, 為了防止揮發(fā)作用, 應在容器口的部分覆蓋一層水。如果廢棄物沒有循環(huán)利用價值, 同時又不可進行焚燒處理, 例如戊醇等則應通過吸附法降低戊醇濃度, 達到相應標準后再將其排放。

　　再次, 循環(huán)利用。高校無機化學實驗所產生的廢棄物中, 一部分經(jīng)過處理即可成為其他實驗的材料, 例如在實驗中產生的乙醇廢液, 可以通過蒸餾處理而提高乙醇凈度, 用于酒精燈的燃料。再例如, 高�；瘜W實驗中應用較多的鉻酸洗液, 如果該材料失去效用后可以將其濃縮冷卻處理, 然后加入高錳酸鉀反應形成二氧化錳, 沉淀后即可進行循環(huán)利用。

　　2.7、化學實驗教學與多媒體技術教學相結合

　　隨著科學技術的不斷發(fā)展, 多媒體技術被廣泛應用于各行業(yè)領域的發(fā)展過程當中, 并取得了顯著的效果, 高校的無機化學實驗教學也可以與多媒體教學技術相結合。以往的無機化學實驗中需要學生對一些比較稀有珍貴的藥品及毒性較大的試劑等進行實際操作, 由于學生實驗技術不成熟, 難免會造成資源浪費的問題, 甚至會受到藥品毒性作用的影響而對其身體健康造成威脅。將實驗教學與多媒體技術相結合即可完成實驗教學的“零排放”、“零污染”。

　　例如, 在進行主族金屬和非金屬元素的性質實驗活動過程中, 需要應用多種試劑, 操作程序復雜, 而且要接觸汞鹽、砷化合物等劇毒藥品, 實驗操作的危險性較大, 實驗所需時間較長, 實驗產生廢棄物的處理難度較大。在這種情況下, 應用多媒體的輔助教學功能就可以將這一實驗的過程制成教學課件播放給學生, 將實驗操作中的每一個環(huán)節(jié)都詳細的展現(xiàn)出來, 具體包括操作步驟、所用藥品及反應原理等, 以此避免學生受到有毒藥品的影響, 降低污染問題, 實現(xiàn)實驗綠色化, 同時還可以通過直觀、生動的表現(xiàn)形式加強學生對相關知識的掌握程度, 熟悉元素及化合物的化學性質, 除此之外還可以進一步激發(fā)學生對于化學實驗教學的興趣, 促進教學效果的提高。所以, 將多媒體技術應用于高校無機化學實驗的綠色發(fā)展模式中具有很大的可取性。

　　除了多媒體技術之外, 還可以應用超聲波技術、微波技術等現(xiàn)代科學技術, 如微波消化、微波灼燒、超聲催化等運用這些技術不但能減少環(huán)境污染、節(jié)約能源, 同時也可以幫助學生拓展知識獲取范圍, 攝取更多的化學知識。這些技術的引入對增強化學實驗的綠色化有十分重要的作用, 因而是實現(xiàn)無機化學實驗綠色化的一個重要途徑, 具有廣闊的發(fā)展前景。

　　3、結語

　　綜上所述, 隨著我國社會生產與人們生活水平的提高, 對環(huán)境造成的壓力也隨之逐步增大。高校無機化學實驗的綠色化發(fā)展對環(huán)境污染的問題的緩解具有很大的意義。因此, 高校教師與學生應共同努力, 全面發(fā)展綠色化學實驗模式, 在保證教學質量的同時降低對環(huán)境造成的污染, 為健康生活環(huán)境的構建貢獻一份力量。

　　參考文獻

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綠色化學論文13

　　20xx年高中化學新課標指出，要培養(yǎng)能夠適應新世紀科技和社會發(fā)展所需要的高層次、高素質人才，以此使學生在高中階段就可以很好地理解科學、技術以及社會之間的聯(lián)系，從而樹立可持續(xù)發(fā)展的理念.綠色化學貫穿于整個人類活動與環(huán)境相互作用的全過程，化學家們在研究化學之前，應該先與環(huán)境交朋友，他們在研究環(huán)境和環(huán)保問題時，綠色化學應運而生.

　　綠色化學越來越受到社會的關注，尤其是在資源節(jié)約、污染防治、人類健康保障和安全方面.早在1996年，美國就設定了總統(tǒng)綠色化學挑戰(zhàn)獎.日本也相繼啟動了新陽光計劃，將綠色化學的環(huán)境無害制造技術上升為國家戰(zhàn)略，從而大大減少了環(huán)境污染.從以上這些實例我們可以看出，綠色化學不但是企業(yè)家與學術專家的話題，而且政府部門也越來越關注它的研究與開發(fā).推行綠色化學對我國的社會建設和經(jīng)濟發(fā)展來說，既帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，也獲得了千載難逢的發(fā)展機遇.作為新世紀的高中化學教師，在實際的高中化學教學中，一定要將綠色化學的新概念、新思想以及新要求灌輸給廣大高中生，這是非常必要而且很有價值的.

　　一、課堂滲透的強化

　　教師應將化學課本與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，在課堂中加強對學生綠色化學理念的滲透.在高中化學課本中，涉及環(huán)境保護有關的內容特別多，因此化學教師應合理有度地參照有關知識對學生進行滲透.從化學層面的角度入手，給學生認真講解污染的形成及其潛在的后果，使學生對污染有一個清晰的認識，從而知道如何保護環(huán)境.化學知識來源于日常生活，又為現(xiàn)實生活服務，與社會生活有著十分密切的聯(lián)系.因此，高中化學教師應從日常生活入手，對學生合理有效地進行綠色化學理念的滲透，從而讓學生形成正確的認識.

　　現(xiàn)在的高中化學人教版教材，已經(jīng)在原來的基礎上加入了大量有關綠色化學方面的知識，這就要求教師在教學過程中盡量多地涉及有關綠色化學的知識，給學生灌輸綠色化學的思想.例如，教師在講解“化學反應及其能量變化”這部分內容時，可以在講解的過程中向學生提及一些關于新能量、能源開發(fā)利用方面的問題；在講解“鹵素”這一節(jié)時，教師可以向學生提及用氯氣來進行自來水消毒的'好處和壞處、氟利昂對臭氧層的影響等方面的知識.教師這種做法的目的就是為了使學生進一步認識如何應用化學來解決實際問題，用綠色化學方面的知識來保護環(huán)境.

　　二、多媒體的有效利用

　　隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，科學技術水平也得到了飛速的提升，并且在不同的領域得到了廣泛的應用.多媒體技術作為科學技術發(fā)展的產物，為廣大教育教學工作者帶來了新的希望和期待.因此，多媒體的有效利用在向學生滲透綠色化學理念中具有重要的作用.對于那些具有重污染、強毒性的化學實驗，在實際操作的過程中，不僅會對實驗者造成危害，同時還會對環(huán)境產生嚴重污染，因此通常不會進行手動實驗.教師為了按時完成教學任務，可以利用多媒體向學生進行直觀演示，并要求學生仔細觀察，這種實驗模式既不會產生污染，又能讓學生清楚地觀察實驗現(xiàn)象，教師還可以借助現(xiàn)代技術來放大那些時間短暫不易觀察的實驗現(xiàn)象，讓學生反復進行觀察，從而提高實驗教學的效果.例如，教師在講解氯氣的化學性質時，由于氯氣極具毒性，因此可以利用多媒體給學生進行直觀演示，并向學生強調，一般的居住環(huán)境中氯氣不能超過的含量.早在第一次世界大戰(zhàn)的時候，德國就曾用氯氣來襲擊對方，如今越來越多的國家開始呼吁停止使用化學武器.

　　三、基于教材與生活實際的綠色理念的滲透

　　教師在化學教學過程中，應該充分利用課本知識，將理論與生活實際相結合，對學生進行綠色化學教育.在高中化學教材中，與環(huán)境保護密切相關的知識有很多，教師應該充分利用這些課本知識，將綠色化學理念滲透到學生的大腦中，讓他們樹立環(huán)境保護意識.教師應從化學的角度，給學生講解污染產生的原因及其危害的原理，讓學生認識到污染的源頭，從而制定出解決和防護的措施.眾所周知，化學原理源于生活，而實際生活中所遇到的很多問題又需要利用相關的化學知識來解決.因此，在高中化學教學過程中，教師應該合理地引入一些基于實際生活的教學案例，培養(yǎng)學生將化學課本知識和實際生活相結合的能力，以此在生活中的每個角落，學生都能形成綠色化學的意識.

　　綠色化學已經(jīng)融入到了現(xiàn)行的化學教材中，滲透在化學教學過程的各個環(huán)節(jié).為了使祖國的天空更加湛藍，使我們共同擁有的地球變得更加美好，作為一名高中化學教師，我們有著義不容辭的責任與義務去培養(yǎng)新一代，使他們更加具有綠色環(huán)保意識.

綠色化學論文14

　　“綠色化學”是順應“美麗中國”主題的學科發(fā)展方向，也是促進化學學科得以可持續(xù)發(fā)展的重要抓手.當下化學界對“綠色化學理念”的研究方興未艾，筆者作為一名奮斗在教學一線的髙中化學教師，也在思索著如何將綠色理念融人到高中化學實驗教學中來,培養(yǎng)學生的健康、綠色的化學意識和實驗能力，引領著化學教學朝著更為綠色、環(huán)保、節(jié)能的方向發(fā)展，本文就該話題談幾點筆者的看法,望能有助于課堂教學實踐。

　　一、嚴格規(guī)范實驗操作

　　化學實驗通常都具有一定的危險性，因此，實驗的過程中操作應該非常嚴謹、科學,操作務必規(guī)范，那么,不規(guī)范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實踐經(jīng)驗表明，任何一個實驗過程中的微小差錯,都有可能造成不良的后果，輕則造成實驗污染程度的加大，重則會導致安全事故.所以,嚴格規(guī)范實驗操作是有序開展綠色化學實驗的前提。

　　嚴格規(guī)范實驗操作如何落到實處呢？

　　筆者認為我們教師應該注重學生最基礎的實驗操作技能的培養(yǎng)，這不僅僅是口頭上的強調與疏導,必須落實到實驗每一個環(huán)節(jié)的操作中去，只有嚴格規(guī)范實驗操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時還能節(jié)約不必要的'實驗耗費。

　　例如，我們在學生開始實驗之前，應該要求學生認真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進行實驗,如此做法可以有效避免在實驗操作的過程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實驗的安全性，有效避免化學實驗對學生人體的危害;在實驗的過程中，有時需要聞氣體,這個時候，應該提醒學生正確的操作方式，同時要求學生切忌太用力去吸氣;實驗選擇容器的時候，引導學生觀察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學生樹立綠色實驗的意識。

　　二、基于綠色理念優(yōu)選反應物

　　高中化學實驗,幾乎所有的化學反應發(fā)生的過程中都會有一些污染環(huán)境的物質生成,為了有效突破教學重點、難點,有時不可避免造成污染時怎么辦？筆者認為，這個時候，我們教師應該對化學反應進行分析，思考有沒有對環(huán)境污染更小的反應替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當然如果能夠找到綠色無污染的反應物更好。

　　例如，高中階段，“氣氣的制取實驗”，如果按照傳統(tǒng)的實驗方式,會有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對氯氣進行收集起來,但這些收集起來的氣氣最終還是會排放到空氣之中，造成污染的根本性問題沒有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當下有很多教師在實驗試劑上進行改進，以醫(yī)用高錳酸鉀片（通常說的PP片）作為反應物與濃鹽酸發(fā)生反應制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點是什么呢？由于PP片有很高的密度，即使將其浸泡幾個小時，也無法做到完全溶解,如此一來，PP片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠了，大大減弱了化學反應的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個實驗過程變得相對而言環(huán)保一些。

　　由此可見，選擇恰當?shù)姆磻��?是實現(xiàn)綠色實驗的有效手段。

　　三、積極推廣微型實驗

　　與傳統(tǒng)實驗相比微型實驗”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實驗理念而開發(fā)和設計出來的實驗方式。

　　對于微型實驗由于我們國內,尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實驗片面地理解為“簡單的減少試劑、藥品的用量”，其實不然，微型實驗不僅僅包括微量藥品，還包括實驗儀器等其他實驗條件的的微型化，蕞終達到大幅降低實驗成本和污染排放的綠色實驗目的。

　　微型實驗有個問題，那就是實驗條件的微型化帶來反應現(xiàn)象可觀察度不夠，怎么辦？筆者認為為了提高實驗的可視化，應該借助于投影儀等工具對微型實驗的實驗現(xiàn)象進行放大處理。

　　四、努力在實驗中做到廢物利用

　　在當前建設節(jié)約型經(jīng)濟社會的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學實驗教學中，我們的綠色實驗在想辦法減少污染物排放的同時，有沒有其他途徑呢？筆者在實踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實驗思考的一個方面，并以此來實現(xiàn)綠色課堂的有效實現(xiàn)。

　　例如，在“銀鏡反應”中生成的銀，我們可以將其與稀HN03進行加熱反應生成AgN03，如此一來生成物又可以用于下一次實驗，實現(xiàn)物品的循環(huán)利用。

　　除此以外，廢物利用也是節(jié)約消耗的一個重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見,這些物品有沒有價值了呢？是否可以用于化學實驗探究呢？筆者認為有一些還是有價值的,經(jīng)過簡單的加工改造,也可以變成不錯的化學實驗器具。

　　例如，“一次性針筒”經(jīng)過消毒處理后，我們化學實驗中可以用來替代量筒，塑料吸管更是隨處可見，我們化學實驗中可以將其用來代替移液管等,在化學實驗教學中,借助于這些廢舊物品來自制實驗儀器能夠給學生帶來耳目一新的感覺,不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時，將這些隨處可見、隨處可用廢舊物品拿來自制儀器還是一種意識上的滲透,能夠大大增加學生的實驗機會和提髙實驗的便利性和可重復性,如果引導學生自制儀器,學生參與到制作過程之中，能有效培養(yǎng)學生的動手實踐能力,學生的在選材和設計的過程中,是知識創(chuàng)新和應用的過程，這是一個一舉多得的有效之舉。

　　五、妥善處理實驗廢棄物

　　從當前高中階段的化學實驗本身來看，有一些實驗本身就是一定有污染的，這與實驗手段和方法無關的,這時候怎么辦？筆者認為“妥善地處理這些實驗廢棄物”也是充分體現(xiàn)綠色實驗理念的一個重要的方面，因此我們在實驗教學的過程中，一定要正確地疏導學生，確保其能夠養(yǎng)成科學處理實驗廢棄物的習慣與能力。

　　例如，在處理“實驗廢液”時，要求學生按照要求將實驗倒入專門的、對應的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實驗生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導學生從其化學性質出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時間,還是再添加其他化學藥品通過化學反應生成污染小的生成物然后再進行排放等等。

　　總之,筆者認為作為教師，我們要努力把綠色化學理念自始至終地貫徹于化學實驗教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在化學課堂上養(yǎng)成環(huán)保意識,形成環(huán)保能力。

綠色化學論文15

　　【摘要】

　　隨著教育的不斷改革與發(fā)展，高中傳統(tǒng)的應試教育已經(jīng)不符合時代的發(fā)展，高中教學只有進行教學手段的改革才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。由于化學的知識點是比較零碎的，因此成為很多學生學習的困難學科。高中化學已經(jīng)由原來的理論為主，實驗為輔，逐漸地改為實用性�；瘜W具有了一定的實用性后，對于激發(fā)學生的學習興趣和幫助學生理解化學知識都有著很大的幫助。高中化學教學的這些改變，需要高中化學教師在教學中給學生滲透一些具有創(chuàng)新性的教學理念，而綠色化學理念就是其中一種。本文分析了綠色化學理念在高中化學教育中的應用，為化學教學改革提供了有效參考。

　　【關鍵詞】

　　綠色化學理念；高中；化學教育；化學實驗

　　綠色化學理念是指盡量減少化學研究對于自然環(huán)境的污染。經(jīng)濟的迅速發(fā)展，使化學化工行業(yè)一直污染著環(huán)境，嚴重威脅著人民的生命安全。高中化學教師在教學中運用綠色化學理念，可以給學生宣傳一些綠色環(huán)保的知識，讓學生認識到保護環(huán)境的重要性，同時增加化學課堂的實用價值。

　　一、高中綠色化學教育的特點

　　綠色化學理念設計的方面是比較廣的，既涉及了各種化學化工企業(yè)，也涉及了初中高中的化學實驗，由此可見，綠色化學理念具有一定的包容性。而高中化學中最常用的就是化學實驗，因此最需要注意的也是化學實驗設計。實驗的設計中不僅要重視環(huán)境污染的.問題，還要能夠妥善處理化學產生的酸性氣體、化學廢液等。教師和學生在作實驗的過程中，都應該具有綠色化學的理念，能夠明確和廢物對環(huán)境的影響，并且找出解決環(huán)境污染問題的有效方法�；瘜W教師和學生只有堅持綠色化學的理念，并且把這個理念應用在化學實驗課上，才能真正地使化學實驗課起到環(huán)保的作用，為保護環(huán)境做貢獻。把綠色化學理念應用到高中化學教學中，是把傳統(tǒng)的化學教學分割為環(huán)境保護和應試兩個部分，以此提高學生的科學文化素養(yǎng)，使學生對科技和經(jīng)濟的快速發(fā)展能夠有理性的認識。當然綠色化學理念的應用，也將改變傳統(tǒng)的化學教學方式，學生將會由原來的被動學習知識，變?yōu)橹鲃拥貙W習化學知識。

　　二、綠色化學理念在高中化學教育中的實施

　　（一）教師給學生在課堂教學中滲透綠色化學理念

　　教師是課堂教學的引導者，因此只有教師不斷地把綠色化學理念滲透到化學教學中，學生才能深刻地理解綠色化學理念，才能夠在化學實驗課中考慮到環(huán)境問題。在傳統(tǒng)的化學實驗課上，教師主動給學生設計好實驗內容，連接好實驗器材，學生只是在一旁觀察實驗現(xiàn)象。這種實驗教學方式是很難提高學生的動手操作能力的，也是很難讓學生意識到綠色化學理念的重要性。因此，教師應該改變傳統(tǒng)的實驗課教學方式，讓學生根據(jù)書本的要求自己設計實驗內容，連接實驗器材，最后教師給學生指出實驗計劃中的一些問題。例如：當在做實驗的過程中廢氣、廢液處理的問題上有一些錯誤時，教師就可以給學生全面的分析問題，然后指導學生進行適當?shù)募m正。教師在指導學生改正錯的過程中就能夠增加學生對綠色化學理念的印象，從而把綠色化學理念傳遞給學生。例如：在制乙烯時，用氧化鋁代替濃硫酸，可以減少硫酸對空氣的污染。還有一種方式能夠讓學生樹立綠色化學理念就是對常見的固、液試劑提出了限量要求，這樣不僅能節(jié)約實驗用品，也能增強學生對綠色化學理念的理解。

　　（二）合理地進行實驗裝置的連接

　　在實驗之前，教師要對實驗裝置進行綠色控制，這樣做的目的是減少化學污染，讓學生樹立綠色化學理念。例如：在二氧化硫的制取過程中，用硫酸和亞硫酸鈉反應來制取二氧化硫，教師把尾氣通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，然后再用酒精燈加熱，這時品紅溶液的顏色又重新顯現(xiàn)，給學生證明了二氧化硫的漂白性，這時這個現(xiàn)象同時證明產生了二氧化硫。教師通過做這個實驗，不僅僅能夠讓學生更加仔細地觀察實驗現(xiàn)象，更是一種向學生傳遞綠色化學理念的有效途徑，也是讓學生踐行綠色化學理念的方式。

　�。ㄈ�）用綠色化學理念處理實驗廢物問題

　　在化學實驗過程中經(jīng)常產生很多的實驗廢物，主要包括：廢氣、廢液，或者是藥品的殘余。這些實驗廢物的存在，不僅會嚴重污染環(huán)境，還會對人們的生命造成威脅，因此教師應該指導學生對化學實驗廢物進行科學處理，從而實現(xiàn)化學藥品的循環(huán)利用。教師可以把化學實驗中的一些可以利用的廢物再進行二次化學反應，從而實現(xiàn)化學資源的可持續(xù)利用。將綠色化學理念應用在高中化學教育中可以實現(xiàn)化學課程教學的改革，能夠使學生對化學知識產生濃厚的興趣。因此綠色化學理念的價值是巨大的，是值得高中化學教育采用的。教師在教學過程中應該不斷轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，來改變當前化學教學中存在的一些問題。相信綠色化學理念的使用可以實現(xiàn)高中化學教學創(chuàng)新性的發(fā)展。

　　參考文獻：

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