綠色化學(xué)論文合集（12篇）

　　現(xiàn)如今，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的綠色化學(xué)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

綠色化學(xué)論文1

　　摘要：近幾年來，在我國高校化學(xué)教學(xué)中越來越重視綠色化學(xué)教育，這是由我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想所決定的。在美國化學(xué)中提出了“綠色化學(xué)”，并引起了世界廣泛的重視，綠色化學(xué)的核心是通過利用化學(xué)的原理從源頭上減少或消除工業(yè)生產(chǎn)過程對環(huán)境所造成的污染；所有的反應(yīng)物原子都將轉(zhuǎn)換為最終所期望的產(chǎn)物。簡而言之，就是在生產(chǎn)和化學(xué)反應(yīng)過程中降低有害物質(zhì)的產(chǎn)生和排放量，在高效化學(xué)中有了綠色化學(xué)的融入，這對學(xué)生將來進入社會、工廠以及相關(guān)領(lǐng)域樹立了堅實的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。本文簡單講述了綠色化學(xué)的產(chǎn)生，接著分析了綠色化學(xué)所堅持的發(fā)展思路和基本模式，最后闡述了高�；瘜W(xué)中綠色化學(xué)教育的應(yīng)用和探索。關(guān)鍵詞：高�；瘜W(xué)；綠色化學(xué)；應(yīng)用；探索；教育教學(xué)

　　1綠色化學(xué)的產(chǎn)生

　　綠色化學(xué)又被稱之為環(huán)境無害化學(xué)、清潔化學(xué)以及環(huán)境友好化學(xué)，即利用化學(xué)中的技術(shù)和方法去減少或清除對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成影響的有害原料、副產(chǎn)品、催化劑、產(chǎn)物、溶劑與試劑等，其最主要的目標(biāo)還是在以后的生產(chǎn)、生活中不再使用那些有毒、有害物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物和處理廢物。綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的學(xué)科，同時也是更深次意義上的科學(xué)化學(xué)。從“綠色化學(xué)”的含義中不難發(fā)現(xiàn)，它的誕生秉承了人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思量的重大責(zé)任。

　　2綠色化學(xué)堅持的發(fā)展思路和基本模式

　　2.1綠色化學(xué)追求的是高校的目標(biāo)

　　高校的核心就是盡可能的采用最少原料，制造出更多的產(chǎn)成品；在最大程度上減少廢物排放量，不斷提高轉(zhuǎn)換率。我國在對污染物制定排放標(biāo)準(zhǔn)時，主要是通過假設(shè)的形式，假設(shè)是每個工業(yè)行業(yè)都以生產(chǎn)高效操作為前提。

　　2.2開放“原子經(jīng)濟性”的反應(yīng)

　　“原子經(jīng)濟性”反應(yīng)是一種近似理想的反應(yīng)，是利用原子經(jīng)濟性反應(yīng)將原子分子中的原子完全轉(zhuǎn)換為產(chǎn)物，從而達到污染物“零排放”的目標(biāo)。從現(xiàn)在各個大型化工工業(yè)來看，尤其是在制造生產(chǎn)有機原料的過程中，有很大一部分已經(jīng)開始使用原子經(jīng)濟性反應(yīng)，比如丙烯、乙烯的聚合等。還有一部分有機原料的生產(chǎn)制造所使用的是一步原子經(jīng)濟性反應(yīng)，比如生產(chǎn)制造環(huán)氧乙烷。

　　2.3積極使用無害、五毒溶劑

　　所有在化學(xué)生產(chǎn)制造過程中產(chǎn)生的污染問題，其污染源不但是通過原材料和產(chǎn)品所引起的，并且還源于在生產(chǎn)制造過程中所使用的物質(zhì)，在反應(yīng)制造過程中所使用的溶劑和介質(zhì)是最常見的。當(dāng)前在工業(yè)生產(chǎn)制造過程中使用最為廣泛的就是溶劑，可是很多的溶劑都是具有揮發(fā)性的有機化合物，在使用過程中會形成地面臭氧、污染水源。因此，要積極使用無害、無毒的溶劑替代有毒、有害的溶劑，這些都是實現(xiàn)綠色化學(xué)所要研究的重點內(nèi)容。目前在化學(xué)中重點要研究開發(fā)的主題就是超臨界流體，其中特別值得關(guān)注的是超臨界流體內(nèi)的CO2，其優(yōu)點是成本低、無毒、無害，還沒有可燃性。

　　2.4加強回收和重復(fù)使用材料

　　回收所遵循的理念基礎(chǔ)是節(jié)約降低資源，而重復(fù)利用材料則是體現(xiàn)降低成本。這兩者都是以實現(xiàn)資源節(jié)約型為目的的，進而能夠在最大程度上降低工業(yè)企業(yè)的實際經(jīng)營成本。針對自然環(huán)境在短時間內(nèi)難以回收或無法回收的各種材料，應(yīng)采取重復(fù)利用材料的方式；而對于高度污染的化學(xué)制品，比如眾所周知的電池材料，應(yīng)盡可能的加以利用回收。提倡回收和重復(fù)利用材料的意識也是實現(xiàn)綠色化學(xué)的關(guān)鍵途徑。

　　3高�；瘜W(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的探索與應(yīng)用

　　3.1使用綠色化學(xué)改革教材

　　我國應(yīng)在目前的化學(xué)教材中增添多個國家在綠色化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和探究成果，以及關(guān)于綠色化學(xué)的理論知識。從學(xué)生的角度出發(fā)，教師應(yīng)和學(xué)生之間關(guān)于綠色化學(xué)知識進行討論和交流，加強這類學(xué)科知識的理解是非常有必要的；從教師的角度出發(fā)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與綠色化學(xué)有關(guān)的.理論知識。

　　3.2在課堂中融入“綠色化學(xué)”教育

　　在實際的教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生樹立綠色環(huán)保節(jié)能意識，在教學(xué)過程中教師要起到帶頭作用，以自身為楷模，樹立綠色環(huán)保和節(jié)能的意識。應(yīng)盡可能的翻閱關(guān)于綠色環(huán)保類的文章和書籍等，將“綠色化學(xué)”融入到課堂教學(xué)中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思維，重點強調(diào)部分化學(xué)物質(zhì)排放所造成的危害，而不只是單純的教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其功能和具體效用。與此同時，在平時教師還應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注關(guān)于“綠色化學(xué)”方面的研究和發(fā)展，盡可能的在教學(xué)課堂中將“綠色化學(xué)”的發(fā)展過程及動向傳遞給學(xué)生。

　　3.3靈活補充教材知識

　　教學(xué)教材在一段時期內(nèi)是固定不變的，可是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展確實日新月異的，在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程中，面對日益變動的“綠色化學(xué)”知識，相對那些固定不變的教材，在教學(xué)過程中教師應(yīng)靈活的補充教材知識，促使學(xué)生對“綠色化學(xué)”知識有個完整的形成過程。而不是簡單的掌握過時和滯后的信息。特別值得注意的是在有機化學(xué)知識方面，很多有機物質(zhì)在一定程度上都對環(huán)境造成了污染和破壞，這些都需要在教學(xué)過程中做重點強調(diào)，對這些有機物質(zhì)能夠利用生物科學(xué)技術(shù)，利用微生物做成催化劑將其合成需要的化學(xué)制劑，從而降低廢物排放等。

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綠色化學(xué)論文2

　　１引言

　　考慮到有機化學(xué)實驗教學(xué)的特殊性，在有機化學(xué)實驗教學(xué)中，教學(xué)模式的選擇不但關(guān)系到有機化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，同時也關(guān)系到有機化學(xué)在實際應(yīng)用中的效果�；�于這一認(rèn)識，只有具備正確的環(huán)保理念，并積極選擇綠色化教學(xué)模式，才能提高有機化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，保證有機化學(xué)實驗教學(xué)能夠在教學(xué)實效性上有所提高，進而滿足有機化學(xué)實驗教學(xué)需要。為此，我們不但要明確有機化學(xué)實驗選擇綠色化教學(xué)模式的必要性，還要在實驗教學(xué)中做好綠色化教學(xué)模式的應(yīng)用，同時正確分析有機化學(xué)實驗綠色化教學(xué)模式的應(yīng)用效果，推動有機化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展。

　　２有機化學(xué)實驗選擇綠色化教學(xué)模式的必要性

　�。ǎ保┯袡C化學(xué)實驗選擇綠色化教學(xué)模式，是提高實驗教學(xué)效果的必要選擇。結(jié)合有機化學(xué)實驗教學(xué)實際，綠色化教學(xué)模式的選擇，是關(guān)系到實驗教學(xué)效果的重要因素，對實驗教學(xué)效果有著顯著影響。只有選擇綠色化教學(xué)模式，才能保證實驗教學(xué)的效果得到全面提高。

　�。ǎ玻┯袡C化學(xué)實驗選擇綠色化教學(xué)模式，是滿足實驗教學(xué)需要的必要措施。教學(xué)模式的選擇，關(guān)系到有機化學(xué)實驗教學(xué)的整體效果，只有做好教學(xué)模式選擇，并在教學(xué)模式選擇中積極倡導(dǎo)綠色化理念，才能有效滿足實驗教學(xué)需要，進而提高有機化學(xué)實驗教學(xué)的整體效果。

　�。ǎ常┯袡C化學(xué)實驗選擇綠色化教學(xué)模式，是提高實驗環(huán)保屬性的必要手段。從目前有機化學(xué)實驗教學(xué)的'開展來看，綠色化教學(xué)模式的選擇，是體現(xiàn)實驗環(huán)保屬性的重要手段，只有積極選擇綠色化教學(xué)模式，才能為實驗教學(xué)提供有力保障，使綠色環(huán)保理念能夠發(fā)揮積極作用。

　　３有機化學(xué)實驗綠色化教學(xué)模式的具體應(yīng)用

　�。ǎ保┰诰G色化教學(xué)模式選用過程中，有機化學(xué)實驗應(yīng)減少試劑用量。在正溴丁烷制備實驗中，對原料正丁醇的用量進行了摸索，最后得出正丁醇用量為４ｍＬ，產(chǎn)物可得２．４～３．５ｍＬ，學(xué)生的實驗基本上都能得到產(chǎn)物。正丁醇用量減少，實驗中需要的其他酸堿等試劑都相應(yīng)減少，節(jié)約了試劑，減少了污染�；�于有機化學(xué)實驗的特性，在有機化學(xué)實驗過程中，選擇了綠色化教學(xué)模式之后，有機化學(xué)實驗在試劑的使用量方面應(yīng)有所降低，并根據(jù)實驗的實際需求，合理選擇試劑用量，保證試劑用量滿足實驗需求，達到提高有機化學(xué)實驗效果的目的。因此，減少試劑用量，是綠色化教學(xué)模式應(yīng)用后的重要選擇，對綠色化教學(xué)模式的發(fā)展和有機化學(xué)實驗教學(xué)的開展具有重要的促進作用。

　　（２）在綠色化教學(xué)模式選用過程中，有機化學(xué)實驗應(yīng)選擇綠色催化劑。酯類化合物的制備是必開實驗，但現(xiàn)有教材基本上都是用濃硫酸作催化劑。濃硫酸具有強氧化性，使反應(yīng)副產(chǎn)物多，酸性廢液多，參照目前關(guān)于酯化反應(yīng)的種種研究成果，選用固體超強酸作為合成乙酸乙酯的催化劑。在有機化學(xué)實驗教學(xué)中，酯類化合物的制備是重要的示范性實驗，具有較強的教學(xué)代表性。但是基于有機化學(xué)實驗的特點，正確選用催化劑是滿足有機化學(xué)實驗教學(xué)需要的重要措施。為了體現(xiàn)綠色環(huán)保特性，應(yīng)用了綠色化教學(xué)模式之后，在催化劑的選擇上也應(yīng)體現(xiàn)綠色概念，確保綠色化教學(xué)模式能夠發(fā)揮積極作用。由此可見，在綠色化教學(xué)模式選用過程中，有機化學(xué)實驗應(yīng)選擇綠色催化劑。

　�。ǎ常┰诰G色化教學(xué)模式選用過程中，有機化學(xué)實驗應(yīng)選擇綠色溶劑。在柱色譜分離操作中，教材中是采用無水苯和乙醚來分離鄰硝基苯胺和對硝基苯胺，為避免苯的毒性，摸索出１∶３的乙酸乙酯和石油醚作洗脫劑，分離效果也很好。在具體的綠色化教學(xué)模式選用中，對于溶劑的選擇也應(yīng)體現(xiàn)綠色環(huán)保的屬性，其中溶劑的選擇應(yīng)盡量選用１∶３的乙酸乙酯和石油醚作洗脫劑，避免其他溶劑中的苯對人體造成危害，最終影響實驗的有效性。因此，在綠色化教學(xué)模式選用中，綠色溶劑的選擇是關(guān)鍵。只有做好綠色溶劑選擇，才能保證綠色化教學(xué)模式選用取得實效，進而滿足綠色化教學(xué)需要。

　�。ǎ矗┰诰G色化教學(xué)模式選用過程中，有機化學(xué)實驗應(yīng)選擇綠色氧化劑。己二酸的制備在有機化學(xué)實驗中是一個基礎(chǔ)實驗，己二酸是生產(chǎn)尼龍－６的單體，常利用硝酸作為氧化劑，但會釋放出大量氮氧化物有毒氣體，設(shè)計己二酸的綠色合成方法時，用過氧化氫代替硝酸作為氧化劑，副產(chǎn)物是水。在綠色化教學(xué)模式選用過程中，除了要減少試劑用量、選擇綠色催化劑之外，正確選擇綠色氧化劑也是提高有機化學(xué)實驗效果的關(guān)鍵措施�；�于這一認(rèn)識，在有機化學(xué)實驗過程中，只有把握綠色化教學(xué)模式選用原則，并根據(jù)有機化學(xué)實驗要求合理選擇實驗試劑及催化劑等，才能起到提高有機化學(xué)實驗效果的目的。因此，合理選用綠色氧化劑，對有機化學(xué)實驗而言具有重要意義。

　　４有機化學(xué)實驗綠色化教學(xué)模式的積極作用和效果

　　首先，綠色化教學(xué)模式推動了有機化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展，保證了有機化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。其次，綠色化教學(xué)模式改變了有機化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展軌跡，使有機化學(xué)實驗教學(xué)實效性更強。再次，綠色化教學(xué)模式的選用，使有機化學(xué)實驗教學(xué)具備了綠色環(huán)保屬性，有利于有機化學(xué)實驗教學(xué)的開展。

　　５結(jié)論

　　通過本文的分析可知，在有機化學(xué)實驗教學(xué)中，教學(xué)模式的選擇不但關(guān)系到有機化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，同時也關(guān)系到有機化學(xué)在實際應(yīng)用中的效果�；�于這一認(rèn)識，只有具備正確的環(huán)保理念，并積極選擇綠色化教學(xué)模式，才能提高有機化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，保證有機化學(xué)實驗教學(xué)能夠在教學(xué)實效性上有所提高，進而滿足有機化學(xué)實驗教學(xué)需要。為此，我們不但要明確有機化學(xué)實驗選擇綠色化教學(xué)模式的必要性，還要在實驗教學(xué)中做好綠色化教學(xué)模式的應(yīng)用，同時正確分析有機化學(xué)實驗綠色化教學(xué)模式的應(yīng)用效果，推動有機化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展。

綠色化學(xué)論文3

　　一、改變使用裝置，優(yōu)化實驗效果

　　在進行教學(xué)活動中，適當(dāng)?shù)闹匦略O(shè)計安排部分的化學(xué)實驗，以期望達到節(jié)儉藥品、減少污染、縮短實驗時間、優(yōu)化實驗結(jié)果的目的。盡量在維持實驗效果的前提下，實驗無毒的安全性高的藥品與實驗裝置。

　　例如二氧化硫與硫化氫氣體的反應(yīng)的實驗裝置的改進。這兩種氣體都是有毒害的氣體，反應(yīng)中盡量不泄露氣體，它們的制取方法都是用固體與液體反應(yīng)，且不需要加熱，需用到鹽酸。按照傳統(tǒng)方法分別制取這兩種氣體，然后混合，勢必會造成氣體的泄漏。

　　若用一個空塑料瓶，其中放入小試管，在塑料瓶和小試管中分別裝入FeS和Na2SO3，迅速加入鹽酸，擠壓塑料瓶，排出里面的部分空氣，使瓶子癟掉，然后再塞進橡皮塞。觀察實驗現(xiàn)象會看到，開始產(chǎn)生的H2S和SO2，使得塑料瓶鼓起來，隨著反應(yīng)的進行又癟了下去。加入氫氧化鈉，吸收過量氣體同時中和未反應(yīng)的鹽酸。這樣觀察到了實驗現(xiàn)象，避免了氣體的.泄漏。在實驗中不要拘泥于書本中安排的現(xiàn)成的實驗方案，多動腦子，尋找規(guī)律，大膽探索，不斷創(chuàng)新，多采納利用別人的好經(jīng)驗，這樣很多會產(chǎn)生毒害物質(zhì)的化學(xué)實驗都能變成綠色實驗。

　　二、進行微型化實驗，減少排放

　　微型化實驗，是指在不改變實驗方法、實驗操作技術(shù)的前提下，實驗中盡量的使用小容量的儀器。減少藥品的用量，反應(yīng)產(chǎn)物減少了，同樣造成的污染也能減少。一方面較少了藥品使用量，節(jié)約了經(jīng)費，減少污染，縮短了反應(yīng)時間，另一方面提高了實驗的安全性。

　　在實驗時，可以借助點滴板、小試管等微型化的儀器，鼓勵學(xué)生積極思考，對實驗進行重新的設(shè)計與探索，在保證實驗現(xiàn)象的前提下禁令減低反應(yīng)濃度，組合實驗，減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生。

　　三、通過多媒體進行實驗教學(xué)

　　實驗室的化學(xué)實驗有時會產(chǎn)生有害的物質(zhì)，污染環(huán)境，危害師生的健康。應(yīng)該用生動的多媒體演示的方法來替代那些操作性差、產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)、容易爆炸以及操作難度極大的課堂演示實驗。另外一些課堂實驗，不是性質(zhì)實驗，不需要記住實驗現(xiàn)象以及過程的化學(xué)反應(yīng)完全可以用視頻錄像來代替。

　　現(xiàn)在，綠色化學(xué)研究在我國還處在初級階段，而綠色化學(xué)的教育更是處于萌芽階段。綠色化學(xué)實驗的全面普及更是需要相當(dāng)長的一個過程，一方面需要學(xué)者對綠色化學(xué)理論的深入研究，另一方面需要從事實驗教學(xué)人員的共同努力。作為化學(xué)教育，除了要在課堂上講解、宣傳綠色化學(xué)知識，很多的工作要做。

　　比如相關(guān)的課程教材，綠色化學(xué)實驗所需的實驗裝置等。當(dāng)然，這需要更多的化學(xué)教育工作者長期的努力，積極推進教育教學(xué)的改革，從而真正實施好綠色化學(xué)教育。以達到人類與環(huán)境和諧相處的新階段。

綠色化學(xué)論文4

　　化學(xué)是一門實驗性很強的科學(xué)。高等學(xué)校化學(xué)、化工、生物、食品、材料、水利等專業(yè)的本科課

　　程均設(shè)置有較多的化學(xué)(含無機、分析、物化、有機、高分子等)或普通化學(xué)課程及相關(guān)實驗課程，各本科/研究生專業(yè)畢業(yè)論文中均會涉及較多的化學(xué)實驗。因此，加強各本科/研究生畢業(yè)論文的實驗教學(xué)指導(dǎo)尤其是化學(xué)實驗指導(dǎo)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才和提高教學(xué)指導(dǎo)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。目前，大學(xué)本科/研究生專業(yè)畢業(yè)論文的化學(xué)實驗設(shè)計系統(tǒng)，實驗任務(wù)多，大多數(shù)實驗均采用常量法，所使用、消耗的化學(xué)試劑品種多、成分復(fù)雜，雖然消耗量不及化工廠大，但常常對試劑藥品不進行回收和循環(huán)利用，未經(jīng)處理而直接排放，造成了資源的浪費。而且，本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實驗所使用的試劑常常有毒有害，對人和環(huán)境會造成不利影響和污染。為了減少化學(xué)實驗對學(xué)生、對環(huán)境的影響，培養(yǎng)大學(xué)生尊重生命、愛護環(huán)境的意識，環(huán)境友好、資源節(jié)約型的化學(xué)實驗，尤其是本科/研究生畢業(yè)論文中的綠色化學(xué)實驗，已成為國內(nèi)外高校畢業(yè)論文實驗教學(xué)指導(dǎo)與研究的重要發(fā)展趨勢。

　　我們長沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院擁有電力與交通材料保護湖南省重點實驗室、華中電力集團動力化學(xué)研究中心、基礎(chǔ)化學(xué)湖南省示范實驗室，現(xiàn)有應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、生物工程、食品工程、環(huán)境工程、輕化工程等6個本科專業(yè)，在校本科生1579人，碩士研究生123人。每年的本科/研究生畢業(yè)論文階段，主要集中在36月份，各個實驗室的無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)等常規(guī)實驗及實驗研究項目開展很多，尤其是無機、分析化學(xué)實驗中的試驗性實驗多，很有必要實施實驗綠色化。所以，廣大教師開展了許多綠色化實驗方案設(shè)計，積極指導(dǎo)畢業(yè)論文同學(xué)從小事做起，從自己做起，樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境、愛護生命健康的化學(xué)實驗綠色理念。

　　一、綠色化學(xué)

　　綠色化學(xué)是美國最早提出的一門新興學(xué)科，它的提出是21 世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境的挑戰(zhàn)。綠色化學(xué)實驗是指設(shè)計沒有或盡可能小的環(huán)境副作用，并且在試驗技術(shù)上和經(jīng)濟上可行的化學(xué)實驗過程，是一門從源頭上阻止污染的實驗化學(xué)。把綠色化學(xué)理念融于本科/研究生專業(yè)化學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)中，使綠色化學(xué)成為大學(xué)本科生/研究生化學(xué)教育的一個重要組成部分，是本科生/研究生化學(xué)教育的新課題。作為化學(xué)專業(yè)大學(xué)生/研究生學(xué)習(xí)與從事的主要實驗，化學(xué)實驗中有很多無機化學(xué)、分析化學(xué)實驗，將綠色化學(xué)理念融入其中，實現(xiàn)無機化學(xué)、分析化學(xué)實驗綠色化，使本科生/研究生一開始就在潛移默化中受到綠色化學(xué)的教育，以后運用到有機化學(xué)和物理化學(xué)實驗直至畢業(yè)論文的復(fù)雜系統(tǒng)實驗中實現(xiàn)綠色化，這對培養(yǎng)本科生/研究生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀，提高他們的環(huán)保緊迫感和責(zé)任感，樹立綠色化學(xué)的意識都具有非常重要的意義。

　　綠色化學(xué)是維護生態(tài)環(huán)境的化學(xué)，從長遠的發(fā)展觀點看，放棄有污染的傳統(tǒng)化學(xué)實驗，探索傳統(tǒng)化學(xué)實驗的綠色化，是本科生/研究生化學(xué)實驗尤其是畢業(yè)論文實驗研究工作的必然趨勢。近年來依據(jù)綠色化學(xué)理念，長沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院指導(dǎo)本科生/研究生在使用化學(xué)藥品時切實遵循5R原則，即：減量使用或盡可能少用(Reduce)、循環(huán)使用(Recycle)、重新使用(Reuse)、再生使用(Regenerate)、拒用危險品(Reject)或采用替代品(replace)。例如，使用到汞的極譜電化學(xué)實驗已于二十多年前被取消了，使用濃酸濃堿的實驗則盡可能減少使用量，并經(jīng)中和處理后再排放。學(xué)院各化學(xué)教研組由教授牽頭，博士積極參與，經(jīng)常就如何實現(xiàn)普通的化學(xué)實驗尤其是本科畢業(yè)論文多程序?qū)嶒炓约把芯可�化學(xué)實驗的綠色化進行細致的探討，并總結(jié)經(jīng)驗，進行交流推廣。

　　二、微型化實驗

　　近年來，大學(xué)本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實驗為了實現(xiàn)節(jié)能減排，適應(yīng)快速合成、高通量篩選等需要，已逐步發(fā)展到快速、集約型、微型化實驗階段，如采用微量進樣器、微量試管和微量反應(yīng)容器，微型實驗已逐漸運用到國內(nèi)外高等學(xué)校的化學(xué)實驗及實驗室管理中。微型化學(xué)實驗一般指以盡可能少的反應(yīng)容器和試劑，來獲取所需化學(xué)信息的實驗原理與技術(shù)。微型化學(xué)實驗的基本特征是：化學(xué)反應(yīng)儀器微型化和化學(xué)試劑使用少量化。微型化學(xué)實驗不是常規(guī)實驗的簡單縮微或減量，而是要在微型化的條件下對實驗進行重新設(shè)計與探索，達到以盡可能少的試劑來獲取盡可能多的化學(xué)信息的目的。用于教學(xué)的微型實驗還需具有現(xiàn)象明顯、便于操作、效果良好、成本低、易于推廣的特點。

　　在我國，近30年來微型化學(xué)實驗方面取得了可喜的研究成果。杭州師范學(xué)院周寧懷教授為代表，開展了許多化學(xué)實驗微型化的研究，召開了各級微型化實驗學(xué)術(shù)交流會議，編寫了一些微型化實驗用教材，同時研制出一批微型化實驗用儀器等，使化學(xué)實驗微型化不斷深入進行，并在無機、有機、分析、物化、高分子化學(xué)等學(xué)科全面展開，成為當(dāng)今實驗教學(xué)改革的重點。近年來，國內(nèi)各高校如我們長沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院逐步改變傳統(tǒng)、粗放型實驗，推廣使用微量反應(yīng)容器，教導(dǎo)學(xué)生尤其是畢業(yè)論文的大學(xué)生/研究生合理安排實驗項目，減少試劑的使用量，既節(jié)省了經(jīng)費開支，又減少了化學(xué)污染物的排放，不僅提高了學(xué)生的實驗技能，學(xué)生也多次獲得湖南省大學(xué)生化學(xué)實驗技能競賽獎，由此推動了學(xué)院的省級化學(xué)基礎(chǔ)課示范實驗室的建設(shè)與化學(xué)學(xué)科的.發(fā)展。

　　三、畢業(yè)論文化學(xué)實驗綠色化實踐

　　(一)逐步開展基于綠色理念化學(xué)實驗的微型化

　　作為理工科大學(xué)長沙理工大學(xué)的化學(xué)與生物工程學(xué)院，我們逐步開展了基于綠色理念的無機、分析化學(xué)實驗微型化的實踐，其目的是探討實驗儀器微型化和試劑用量減量化，以節(jié)約資源、減少排放。不僅是通過實驗教學(xué)鞏固、加深本科生/研究生對無機化學(xué)基本內(nèi)容、基本理論的理解和驗證，更重要的是通過微型無機化學(xué)實驗加強化學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育作用，培養(yǎng)本科生/研究生綠色意識和精細化操作能力，使本科生/研究生在化學(xué)實驗中既可以獲得第一手的化學(xué)知識和實驗技能，逐步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察、分析、推理和歸納總結(jié)，又能受到科學(xué)方法和思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)本科生/研究生認(rèn)真求實的科學(xué)態(tài)度和獨立工作及解決問題的能力，跟上當(dāng)今實驗技術(shù)發(fā)展的進程，從而為將來走上工作崗位從事重要開發(fā)研究工作奠定堅實的實驗基礎(chǔ)。并期望把本科生/研究生畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)實驗綠色微型化的經(jīng)驗，在其他學(xué)院的化學(xué)、生物化學(xué)、材料等相關(guān)學(xué)科中推廣應(yīng)用，最終實現(xiàn)本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實驗的全面綠色微型化。

　　(二)根據(jù)專業(yè)特色進行指導(dǎo)融合

　　理工科大學(xué)本科生的無機、分析化學(xué)類課程是我校的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。課程組對該類課程進行了較多的前期研究工作�，F(xiàn)在各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容基本為無機、分析化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，課程組在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中已進行了一些融合，根據(jù)專業(yè)的特色進行教學(xué)。本科生的無機、分析化學(xué)系列課程有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，該類課程有正式出版的教材，有完整的教輔資料，講課和指導(dǎo)實驗的教師隊伍由教授和博士領(lǐng)銜，配備了足夠面積的無機、分析化學(xué)實驗室，實驗室有完備和先進的儀器設(shè)備，課程的實驗課的教學(xué)效果得到了充分的保證，授課內(nèi)容不斷更新，并能與學(xué)科建設(shè)發(fā)展充分地結(jié)合。教師的教學(xué)指導(dǎo)受到學(xué)生的歡迎，在歷次教學(xué)效果測評中，教師均獲優(yōu)良評分。

　　通過開展基于綠色理念的本科畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)實驗微型化的研究，教學(xué)進一步實現(xiàn)了基礎(chǔ)化學(xué)實驗的綠色化，以及在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下，實行污染預(yù)防全過程控制和實驗操作事故危機處理機制。從教學(xué)指導(dǎo)管理角度出發(fā)，制訂教學(xué)指導(dǎo)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等每個環(huán)節(jié)都要考慮保護生態(tài)環(huán)境，從而符合綠色化學(xué)的要求。而且，實際教學(xué)指導(dǎo)過程中，在保證實驗教學(xué)指導(dǎo)效果的前提下，積極、合理地應(yīng)用綠色化的措施，可實現(xiàn)本科/研究生畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)實驗?zāi)酥晾砉た拼髮W(xué)整個化學(xué)實驗的綠色化目標(biāo)。

　　(三)建立新型人才培養(yǎng)模式

　　微型無機、分析化學(xué)等實驗是本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實驗發(fā)展的方向與趨勢。開放實驗室，樹立創(chuàng)新意識，開展本科生/研究生畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)實驗微型化可使無機、分析化學(xué)實驗明顯地減少實驗對環(huán)境的污染，有效地解決實驗經(jīng)費不足的困難，有利于本科生/研究生綜合素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)本科生/研究生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力、實施素質(zhì)教育的有效途徑。

　　我校是理工科大學(xué)，無機、分析化學(xué)實驗涉及全校十多個本科生/研究生專業(yè)學(xué)位點，畢業(yè)論文實驗涉及面廣。研究發(fā)現(xiàn)，全校在十多個本科生/研究生專業(yè)學(xué)位點進行無機、分析化學(xué)實驗綠色化、微型化實驗教學(xué)指導(dǎo)，實施范圍廣，受益本科生/研究生每年預(yù)計在1500人左右。做好無機、分析化學(xué)實驗綠色微型化教學(xué)指導(dǎo)的研究與實踐可推廣至理工科大學(xué)整個化學(xué)實驗體系，因此在理工科大學(xué)中具有示范效應(yīng)和十分重要的改革意義。

　　四、綠色化實踐成績與展望

　　近年來，我們通過本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實驗綠色化研究和實踐工作的努力，在本科生/研究生畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)等實驗的教學(xué)指導(dǎo)中實施實驗綠色化，在人才培養(yǎng)、教研教改等方面取得了一些研究成果，在理工科大學(xué)起到一定的示范效應(yīng)。取得的主要成績?nèi)缦隆?/p>

　　1.課題組成員在核心期刊《實驗技術(shù)與管理》和《教育教學(xué)論壇》上發(fā)表教研教改論文2篇，還有1篇論文被收入《高等師范院�；瘜W(xué)教育教學(xué)前沿研究》。

　　2.課題組成員獲得湖南省20xx年教學(xué)成果三等獎1項。

　　3.我們指導(dǎo)的環(huán)境工程專業(yè)本科生胡靜齡、張云飛等同學(xué)在科研創(chuàng)新實驗項目中能做到化學(xué)實驗綠色化并順利完成該項目，已在《化學(xué)學(xué)報》等國內(nèi)外期刊上公開發(fā)表研究論文2篇，獲得實用新型專利2項;指導(dǎo)張云飛等同學(xué)提出的新型智能燃氣爐項目，在節(jié)能減排方面獲得長沙市第七屆大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝獎最后完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位。

　　4.課題組成員制作的《無機化學(xué)》和《分析化學(xué)實驗》多媒體課件分別榮獲湖南省高校多媒體教育軟件大賽三等獎、二等獎，指導(dǎo)的本科生/研究生還榮獲了湖南省挑戰(zhàn)杯競賽三等獎。

　　5.課題組成員和本科生/研究生的實驗論文獲得湖南省精密儀器測試學(xué)會20xx年度學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎1項，課題負責(zé)人獲長沙理工大學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

　　然而，由于微型化學(xué)實驗的成套儀器較貴，要完全實現(xiàn)本科生/研究生畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)實驗的微型化，目前還有一些困難。但我們可以在能夠達到實驗?zāi)康牡那疤嵯�，在可能的實驗條件下，通過改造實驗裝置，使之趨于微型化，盡可能減少污染物的排放，做到實驗綠色化。因此，作為理工科大學(xué)的學(xué)子們，必須牢牢樹立綠色化學(xué)的理念，從源頭上阻止污染。根據(jù)實驗?zāi)康�，在能夠達到同樣教學(xué)效果的前提條件下，尋找替代品，盡量用低毒或無毒化學(xué)試劑替代有毒化學(xué)試劑。我們長沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院無機化學(xué)和分析化學(xué)教研組的老師們制訂了周密的研究和實施計劃，根據(jù)本科生/研究生畢業(yè)論文教學(xué)、指導(dǎo)的具體情況進行優(yōu)化與整合，初步制訂了本科生/研究生畢業(yè)論文無機、分析化學(xué)教學(xué)實驗指導(dǎo)大綱，同時組織課題組成員研討無機、分析化學(xué)實驗的教學(xué)內(nèi)容，改革、編寫相關(guān)教材內(nèi)容，以適用不同專業(yè)研究方向本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)的需要。

　　今后，我們計劃逐步將綠色理念融于長沙理工大學(xué)的能源、交通、電力、水利、輕工、化工等各個專業(yè)本科生/研究生畢業(yè)論文的整個化學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)中，努力培養(yǎng)學(xué)生綠色意識和精細化操作能力，進一步完善畢業(yè)論文化學(xué)實驗微型化的新型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)指導(dǎo)體系。

綠色化學(xué)論文5

　　1、在理論教學(xué)過程中開展綠色化學(xué)的教育

　　首先，在理論教學(xué)中老師應(yīng)以身作則，通過查閱文獻、書籍，觀看視頻、紀(jì)錄片等方式，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識，加強綠色化學(xué)的教育，豐富自己的知識儲備。在教學(xué)過程中結(jié)合專業(yè)的特點逐漸滲入綠色化學(xué)的知識，面對新知識學(xué)生們積極性會比較高，但缺乏耐心。所以需要老師認(rèn)真、耐心的進行講解，同時可以才有一些輔助教學(xué)方法，例如觀看環(huán)保視頻、舉辦環(huán)保講座等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。其次，在條件允許的情況下，可以對教材進行改革,結(jié)合專業(yè)特點在新的教材中添加國內(nèi)外在綠色化學(xué)方面的理論知識、研究進展和研究成果，以及先進案例。但是教材內(nèi)容在一定時期內(nèi)具有局限性，并不能及時展現(xiàn)當(dāng)今的發(fā)展現(xiàn)狀，這就需要老師們在授課過程中將準(zhǔn)確的、完整的、及時的綠色化學(xué)發(fā)展情況補充完。

　　2、改革實訓(xùn)教學(xué)，開展綠色化學(xué)的教育

　　2.1原料和試劑的綠色化

　　在實驗過程中盡量使用綠色環(huán)保的試劑和原料。要求學(xué)生節(jié)約耗材，進行三廢的環(huán)保的處理，杜絕有機溶劑和廢液不經(jīng)處理直接排入下水道。酸堿溶液應(yīng)該中和后在丟棄，有機溶劑要做好回收，循環(huán)利用可以減少有機溶劑的消耗，廢液的產(chǎn)生也會相應(yīng)減少。盡量使用無毒、低毒的試劑，例如水，水是自然界中最豐富的溶劑，安全、經(jīng)濟、無毒、無污染，但是使用過程中應(yīng)節(jié)約使用，例如冷凝水可以串聯(lián)使用，循環(huán)使用。既可以降低成本，又增加實驗的安全性，都充分體現(xiàn)綠色思想教育。

　　2.2實訓(xùn)項目的綠色化

　　在不影響正常教學(xué)的前提下，可以對實訓(xùn)項目進行改革。例如蘆丁的提取方法有堿提酸沉法和水提法兩種。堿提酸沉法利用蘆丁具有酸堿兩性的特點，水提法利用蘆丁在熱水和冷水中的.溶解度差異。實驗過程中，可以對學(xué)生進行分組，一組采取堿提酸沉，一組采用水提法。一方面能夠減少酸堿溶液的使用，減少環(huán)境污染；另一方面能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加對實驗原理的理解。

　　2.3實驗儀器先進化

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，先進儀器的出現(xiàn)，為綠色化學(xué)提供了技術(shù)支持。在天然藥物化學(xué)實訓(xùn)中，微波、超聲等先進儀器陸續(xù)被使用。超聲利用超聲波的空化作用，提高提取效率，減少有機溶劑的使用，具有耗能低、污染小、輻射少等優(yōu)點。

　　2.4多媒體仿真教學(xué)

　　多媒體仿真實驗可以減少藥物、試劑的使用，特別是一些毒性大、消耗大、污染大的實驗，仿真實驗可以很好地避免這些問題，安全環(huán)保。多媒體仿真實驗是綠色化學(xué)教育中重要的手段，同時采用多媒體仿真實驗可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　3、結(jié)論

　　綠色化學(xué)是人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，在高校教育中開展綠色化學(xué)的教育是非常必要的。作為高校教師，應(yīng)該從自身做起，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自己的綠色化學(xué)觀念，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。同時教書育人，在理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)中，采取合適的教學(xué)方法，融入綠色化學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念。

綠色化學(xué)論文6

　　摘要：綠色化工技術(shù)是應(yīng)用化學(xué)原理最大限度地控制化學(xué)生產(chǎn)中污染物的排放量，為滿足當(dāng)前社會化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)性發(fā)展的需求，將綠色化工技術(shù)廣泛的應(yīng)用到化學(xué)生產(chǎn)企業(yè)中，可以有效地降低化學(xué)生產(chǎn)過程中污染物的排放，減少對環(huán)境和人體健康的影響，對保護環(huán)境，保護人類生命安全具有重要的現(xiàn)實意義。本文對綠色化工技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用進行分析探討，闡述了綠色環(huán)保將是未來化學(xué)生產(chǎn)行業(yè)的重要發(fā)展方向。

　　關(guān)鍵詞：綠色化工技術(shù)；化學(xué)生產(chǎn)；應(yīng)用分析

　　一、引言

　　隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，化工行業(yè)也日益蓬勃壯大，生產(chǎn)規(guī)模和產(chǎn)量逐步擴大，污染物的排放對環(huán)境造成的污染越來越嚴(yán)重，同時極大的影響了人類的身體健康和生命安全，不利于化工產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。綠色化工技術(shù)成為當(dāng)前化工行業(yè)急需的新技術(shù)，應(yīng)用化學(xué)原理，采取相應(yīng)的措施最大限度地控制化工生產(chǎn)過程中污染物的排放，降低排放物中的有毒有害物質(zhì)，有效的解決化學(xué)工業(yè)對空氣、土壤、水源等環(huán)境造成的污染問題。

　　二、綠色化工技術(shù)的優(yōu)勢

　　1、科學(xué)利用化工原料

　　在綠色化工技術(shù)中科學(xué)利用化工原料是首要的優(yōu)勢，也是研發(fā)綠色化工技術(shù)的關(guān)鍵步驟。在化學(xué)生產(chǎn)過程中選用無毒無害的原材料，可以有效地降低化學(xué)生產(chǎn)過程中有毒有害物質(zhì)的生成，極大的減少污染物的排放量，對解決環(huán)境污染問題具有重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，許多新型的無毒無害的原材料和添加劑、催化劑、溶劑等被研制和生產(chǎn)出來，例如天然的植物、生物等原材料代替有毒有害的化學(xué)原料，既保證了原材料的綠色環(huán)保無毒無害，還能夠降低生產(chǎn)成本。

　　2、合理的使用催化劑

　　在傳統(tǒng)的化學(xué)生產(chǎn)過程中大量的使用催化劑用來加快化學(xué)反應(yīng)速度，提高生產(chǎn)效率，但過量的使用催化劑也會增加廢棄物的排放，加大對環(huán)境的污染。在綠色化工技術(shù)開發(fā)過程中重點研究了無毒無害催化劑的使用，比如對烷基化固相催化劑的研發(fā)，這項技術(shù)能夠使催化劑達到無毒無害綠色環(huán)保，用此代替?zhèn)鹘y(tǒng)的催化劑，可以降低化學(xué)反應(yīng)中污染物的生成，同時還可以將排放的廢棄物進行收集處理后再次利用，提高利用效率，促進化學(xué)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。

　　3、強化化學(xué)反應(yīng)的選擇

　　在石油化學(xué)生產(chǎn)過程中通常使用的烴類選擇性氧化，這個化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)非常容易產(chǎn)生氧化現(xiàn)象，嚴(yán)重破壞了化學(xué)反應(yīng)生成物。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，使化學(xué)生產(chǎn)更加環(huán)保健康，產(chǎn)品質(zhì)量能夠得到有效的保證，就要采用綠色化工技術(shù)，強化化學(xué)反應(yīng)的選擇性，使化學(xué)反應(yīng)的生成物能夠得到有效的提取和凈化，降低生產(chǎn)成本和能源消耗，減少廢棄物的排放，實現(xiàn)化學(xué)生產(chǎn)的綠色環(huán)保。

　　三、在化學(xué)生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用的綠色化工技術(shù)

　　1、清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用

　　在綠色化工技術(shù)中采用綠色催化技術(shù)、輻射熱加工技術(shù)等新型科學(xué)技術(shù)進行化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)，實現(xiàn)無毒無害、無污染的現(xiàn)代化清潔生產(chǎn)技術(shù)。在垃圾處理過程中采用這項清潔化工技術(shù)可以有效的降低垃圾中有毒有害物質(zhì)的生成和擴散，同時將垃圾再處理加工成可以利用的沼氣，實現(xiàn)廢棄物的循環(huán)再利用，既減少了垃圾對環(huán)境的污染，還可提高資源的.利用率。同樣在清潔煤氣化的化工生產(chǎn)過程中清潔生產(chǎn)技術(shù)可以有效的降低污染物的生成，減少對大氣的污染。在海水淡化生產(chǎn)過程中利用清潔生產(chǎn)技術(shù)生成的氫氧化鎂，不僅生產(chǎn)成本低，而且不會產(chǎn)生污染環(huán)境的物質(zhì)，有效的避免了二次污染，解決了我國淡水資源短缺的問題。目前清潔生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到冶金工業(yè)、印染企業(yè)、風(fēng)能和太陽能發(fā)電、煤氣化和垃圾處理等化學(xué)生產(chǎn)領(lǐng)域中，取得了良好的效果。

　　2、生物化學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

　　隨著化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，化學(xué)原料的大量使用加劇了不可再生資源的消耗，同時嚴(yán)重的污染了環(huán)境，影響了人類身體健康。綠色化工技術(shù)中的生物化學(xué)技術(shù)涉及了基因、細胞和酶等先進的科學(xué)技術(shù)，利用植物、生物等體內(nèi)的生物酶和生物催化劑，降低化學(xué)生產(chǎn)過程中污染物的生成和排放，這些原材料來源于動植物，來源廣泛成本低。比如利用自然界中的生物酶代替丙烯腈制成丙烯酰胺不僅可以減少環(huán)境污染還可以降低能源消耗。在石油化工生產(chǎn)過程中就是采用了氯離子、葡萄糖、丙烯和過氧化氫等作為原料利用生物發(fā)酵法制成環(huán)氧丙烷和環(huán)氧乙烷，�；瘜W(xué)反應(yīng)的生成物是左旋果糖，不會產(chǎn)生氯化鈣等廢棄物，化學(xué)反應(yīng)的生成物成本低，使用性能好有很高的生產(chǎn)和利用價值。

　　3、光催化技術(shù)的應(yīng)用

　　化學(xué)物在光和催化劑的共同作用下進行的光化學(xué)反應(yīng)與催化反應(yīng)的有機結(jié)合，使化學(xué)反應(yīng)速度得到極大的提高。在氧氣、氧化鋅、硫化鋅、二氧化鈦等常見的光催化劑中尤其是二氧化鈦的效果是最顯著的，被廣泛的應(yīng)用到化學(xué)生產(chǎn)過程中。將二氧化鈦作為功能材料復(fù)合到塑料、皮革、纖維、涂料等材料中研制成無毒無害、無污染的二氧化鈦光催化綠色復(fù)合材料，能夠充分發(fā)揮降解有機污染物的抗菌作用達到除臭和凈化的功效，在建筑材料、室內(nèi)裝飾材料、家俱以及家用產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中被廣泛的采用，為人們生活環(huán)境的凈化和環(huán)保開辟了新的天地。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，隨著綠色化工技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，在化學(xué)生產(chǎn)過程中被廣泛的應(yīng)用，極大的減少有毒有害污染物的生成和排放，降低對大氣、土壤、水源等環(huán)境的污染，減少不可再生資源的消耗，有效的推動化工產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)化、綠色化健康發(fā)展，實現(xiàn)最大的經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)保效益，對社會進步和經(jīng)濟發(fā)展具在積極的促進作用。

　　參考文獻:

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綠色化學(xué)論文7

　　綠色化學(xué)技術(shù)很有必要應(yīng)用在油田壓裂廢液的處理中。在論述油田壓裂廢液的危害和綠色化學(xué)技術(shù)優(yōu)點的基礎(chǔ)上，簡要介紹了幾種處理油田壓裂廢液的綠色化學(xué)技術(shù)：高鐵酸鹽氧化法，臭氧氧化法，芬頓試劑氧化法，光催化氧化，電化學(xué)法，超聲法，混凝法和吸附法。重點討論了綠色化學(xué)技術(shù)在油田壓裂廢液處理的原理和應(yīng)用效果，并對其在油田壓裂廢液處理方面進行了展望。

　　油田壓裂技術(shù)在油氣井增產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，該技術(shù)在應(yīng)用于剩余油的潛力發(fā)掘和致密油開采中效果明顯，壓裂技術(shù)主要是把壓裂液強行注入含油地層后使得地層產(chǎn)生裂縫，因而更多的石油會流入生產(chǎn)井，使得油田實現(xiàn)增產(chǎn)。而壓裂液隨后需外排，稱之為壓裂廢液，其特點為COD值高，懸浮物含量高，礦化度高和高粘度等[1]。

　　1 壓裂廢液的危害及主要處理方法

　　水基壓裂液在常規(guī)壓裂作業(yè)中應(yīng)用最為普遍，生產(chǎn)作業(yè)完成后所產(chǎn)生的壓裂廢液中主要含有有機物例如胍爾膠和酚類、石油類、陰離子例如氯離子及各種添加劑等，與此同時大部分廢液中含有大量未處理原油、醛類及胺類等有害物質(zhì)，這些決定了其內(nèi)在污染物的成份復(fù)雜，并且比較穩(wěn)定難以降解[2]。如果不經(jīng)過有效處理措施即排出其中的難降解物質(zhì)就會對周圍環(huán)境，地表水系，農(nóng)作物，大氣環(huán)境等造成嚴(yán)重污染。與此同時大量含有重金屬離子的廢水會進入大自然，對生態(tài)系統(tǒng)和水資源的破壞無法恢復(fù)，因此采取措施降低其污染程度是勢在必行。

　　處理壓裂廢液的方法主要有化學(xué)氧化法，絮凝沉淀法，過濾/吸附法，光催化氧化，電催化氧化，F(xiàn)enton氧化和超聲波氧化等。其中化學(xué)氧化中主要使用的氧化劑包括臭氧、次氯酸鹽、高錳酸鉀、高鐵酸鉀、過氧化氫、二氧化氯和氯氣。

　　2 綠色化學(xué)技術(shù)的優(yōu)點

　　美國化學(xué)會提出綠色化學(xué)這一概念，目前已經(jīng)在世界得到廣泛的支持和響應(yīng)。根本理念為在源頭上利用化學(xué)原理減少或進一步消除工業(yè)或工業(yè)化工生產(chǎn)對環(huán)境的污染;期望將反應(yīng)物的原子100%轉(zhuǎn)化為理想終產(chǎn)物。綠色化學(xué)應(yīng)用和具體實施在化工生產(chǎn)中更為普遍，綠色化學(xué)技術(shù)在處理全球污染問題上占有重要地位，旨在減少甚至完全消除不利于人類健康和環(huán)境的反應(yīng)原料的使用，反應(yīng)過程的利用，從而在根本上減少或消除污染的化學(xué)技術(shù)[3]。

　　3 綠色化學(xué)技術(shù)在壓裂廢液處理中的應(yīng)用

　　3.1 高鐵酸鹽氧化法

　　一般認(rèn)為高鐵酸鹽在水中分解方程為

　　FeO42-+8H++3e→Fe3++4H2O (1)

　　FeO42-+4H2O+3e→Fe(OH)3+5OH- (2)

　　2FeO42-+3H2O→2FeO(OH)+(3/2)O2+4OH- (3)

　　高鐵酸鹽氧化有機物首先發(fā)生二聚反應(yīng)，即高鐵酸鹽與反應(yīng)物形成復(fù)合體，然后在復(fù)合體上發(fā)生電子轉(zhuǎn)移，形成初級產(chǎn)物，六價Fe離子被順序還原為四價Fe離子，三價Fe離子和二價Fe離子。由上式不難看出反應(yīng)產(chǎn)物為含有Fe離子的水，高鐵酸鹽一般在工業(yè)上應(yīng)用為預(yù)氧化，不需要改變現(xiàn)有工藝流程，不需要增加大的設(shè)備，可替代工場上的預(yù)氯化手段，從而減少三鹵甲烷，鹵乙酸等強致癌有機污染物。由此可以看出高鐵酸鹽氧化法處理壓裂廢液時符合綠色化學(xué)第四條設(shè)計安全的化學(xué)品和第十條產(chǎn)物應(yīng)設(shè)計為發(fā)揮完作用可分解為無毒降解產(chǎn)物原則，是一種綠色化學(xué)技術(shù)。

　　郭威等在用K2FeO4處理壓裂液時發(fā)現(xiàn)在K2FeO4加量為3 000 mg/L，反應(yīng)條件為pH=13.0反應(yīng)時間40 min，非常規(guī)壓裂返排液的粘度降低到1.4 mPa/s， COD、SS、油含量和色度的去除率分別達到59.1%，93.3%，95.2%和88.9%，能夠有效的去除壓裂液中的污染物質(zhì)[4]。劉旭東等在運用高鐵酸鹽處理壓裂液時發(fā)現(xiàn)在初始 pH=9，氧化反應(yīng)時間30 min，高鐵酸鈉投加量5 mmol/L，試驗中 COD 的去除率達到50%以上[5]。

　　3.2 臭氧氧化法

　　臭氧間接氧化的作用機理一般為

　　3O3+OH-+H+→2OH-+4O2 (4)

　　在水溶液中的臭氧易被誘導(dǎo)發(fā)生自我分解反應(yīng)，通過鏈反應(yīng)生成羥基自由基(OH-)，它是一種強氧化劑，因此臭氧與污染物間接反應(yīng)為兩個步驟：首先臭氧發(fā)生自分解反應(yīng)生成羥基自由基，然后是具有強氧化功能的羥基自由基氧化污染物。另一種情況是臭氧直接氧化污染物，選擇性較強，一般來說都是臭氧直接作用于有機物中的飽和鍵上生成羥基過氧化物和過氧化氫。由此可以看出臭氧氧化法處理壓裂廢液時符合綠色化學(xué)第四條設(shè)計安全的化學(xué)品和第十條產(chǎn)物應(yīng)設(shè)計為發(fā)揮完作用可分解為無毒降解產(chǎn)物原則，是一種綠色化學(xué)技術(shù)。

　　林沖等對外排水進行臭氧處理使其中中大分子有機物降解為小分子，并且臭氧將會繼續(xù)對小分子有機物產(chǎn)生礦化作用，將不飽和價鍵的有機物轉(zhuǎn)變?yōu)槁确磻?yīng)惰性的有機物，表現(xiàn)為被氧化后外排水氨氮、氰化物和硫氰化物等的同步降低或去除[6]。秦芳玲在處理壓裂廢液時發(fā)現(xiàn)臭氧直接氧化和間接反應(yīng)。直接反應(yīng)在低pH條件下進行， 該反應(yīng)速度快但選擇性差; 在高pH時， 則通過OH-促進水中臭氧的分解， 產(chǎn)生羥基氧化水中有機物， 該反應(yīng)選擇性強且反應(yīng)速度較慢，反應(yīng)后生成OH-[7]。冀忠倫等在在絮凝劑加量為250 mg/L，助凝劑加量為10×10 mg/L，臭氧濃度為25 mg/L，催化劑TiO2加量為1 g/L ，pH為8的條件下， COD達到國家二級排放標(biāo)準(zhǔn)[8]。

　　3.3 芬頓試劑氧化法

　　芬頓試劑在處理高濃度，難降解，毒性大的壓裂廢液時應(yīng)用廣泛。下式為其在水中被誘導(dǎo)分解的過程： e2++H2O2→OH-+OH·+Fe2+ (5)

　　Fe2++ OH·→Fe3++OH· (6)

　　Fe3++H2O2→Fe2++HO2·+H+ (7)

　　HO2-+H2O2→O2+H2O+OH (8)

　　RH+OH·→R·+H2O (9)

　　R·+Fe3+→R++Fe2+ (10)

　　R++O2→ROO+→FCO2+H2O (12)

　　R·+H2O2→OH+OH· (12)

　　由上式可以看出，反應(yīng)生成的產(chǎn)物主要是含有鐵離子的廢水，且羥基在水中可以自由降解，生成產(chǎn)物為水。由此可以看出芬頓試劑氧化法處理壓裂廢液時符合綠色化學(xué)第四條設(shè)計安全的化學(xué)品和第十條產(chǎn)物應(yīng)設(shè)計為發(fā)揮完作用可分解為無毒降解產(chǎn)物原則，是一種綠色化學(xué)技術(shù)。

　　何靜等研究了芬頓試劑對壓裂液殘渣進行降解的效果，發(fā)現(xiàn)將原膠液(pH≤7)與交聯(lián)破膠體系(0.7%硼砂+0.3%APS+2%芬頓試劑+其他助劑) 以體積比10∶1混合后，處理3 h后的破膠液中的殘渣含量較單獨使用APS 時降低了42 mg/L，固體顆粒含量下降38%，破膠液對支撐劑導(dǎo)流能力的傷害下降近11.7%[9]。董小麗采用 Fenton 氧化-絮凝-SBR 聯(lián)合處理方法處理油田壓裂廢液：在30%雙氧水(體積分?jǐn)?shù))加量為0.2 %、FeSO4加量為20 mg/L 條件下進行Fenton氧化 30 min，再按PAC加量為70 mg/L、PAM 加量為3 mg/L、攪拌速度100 r/min 條件下進行絮凝處理30 min后，進入SBR反應(yīng)器曝氣8 h和沉降1 h后，處理后壓裂廢水的CODcr 從4 132.92 mg/L降至 190.38 mg/L，其去除率可達 95.4 %[10]。

　　3.4 光催化氧化

　　光催化氧化法是在特殊的光照條件下發(fā)生的有機物參與的氧化分解反應(yīng)，最終把有機物分解成無毒物質(zhì)的處理方法。光催化氧化法由于產(chǎn)生的電子-空穴對具有較強的氧化和還原能力，能使有毒的有機物被氧化，并且降解大多數(shù)有機物，最終生成簡單的無機物。由其原理可以看出光催化氧化符合綠色化學(xué)中的第四條設(shè)計安全的化學(xué)品和第七條原料可再生原則，是一種綠色化學(xué)技術(shù)。王松等采用混凝-氧化-吸附-光化法處理壓裂液，處理后出水進入系統(tǒng)水后沒有生成沉淀、氣體等，對系統(tǒng)水水質(zhì)沒有較大改變，處理后出水的pH值為7.11、含鐵為0.5 mg/L、含油為0.5 mg/L、含硫為7.6 mg/L、細菌為76個/mL、懸浮物為4.7 mg/L，達到了回注標(biāo)準(zhǔn)[11]。

　　3.5 電化學(xué)法

　　電化學(xué)法具有絮凝，氣浮，氧化和微電解作用，在處理壓裂液時電絮凝，電氣浮和電氧化往往同時進行。在電流的作用下，廢水中的部分有機物可能分解為低分子有機物，還有可能直接被氧化為CO2和H2O。不難看出電化學(xué)法符合綠色化學(xué)中的第四條設(shè)計安全的化學(xué)品和第七條原料可再生原則，是一種綠色化學(xué)技術(shù)。聶春紅等考察了電催化氧化對于油田采出水低濃度的有機物質(zhì)降解COD的效果，運用ti/lro2-ta2o5電極進行處理COD可降到140 mg/L以下[12]。劉思帆等采用“中和-混凝-Fe/C 微電解Fenton 試劑法處理壓裂液時發(fā)現(xiàn)Fe/C微電解實驗：pH值為2、反應(yīng)時間為20 min、鐵碳比為5：1， COD去除率可達52.7%。

　　3.6 超聲法

　　超聲波在壓裂廢液處理中的作用原理，重點在于超聲的空化效應(yīng)，超聲在水中進行傳播時會進行液相的聲化學(xué)效應(yīng)，由空化效應(yīng)能夠使水中的OH鍵斷裂形成羥基自由基，并且產(chǎn)生游離氧及H2O2。水中的污染物所含有的有機物與產(chǎn)生的羥基自由基和H2O2進行反應(yīng)，從而氧化降解甚至直接分解有機污染物。由其原理可以看出超聲法符合綠色化學(xué)中的第四條設(shè)計安全的.化學(xué)品和第七條原料可再生原則，是一種綠色化學(xué)技術(shù)。胡松青等研究了超聲、納米TiO2光催化單獨處理及聯(lián)合處理石油污水COD的效果，發(fā)現(xiàn)在聯(lián)合處理條件下壓裂廢液COD去除率明顯上升，與單獨使用納米TiO2光催化處理時提高15%，COD去除率達到46.8%，降解后符合排放標(biāo)準(zhǔn)[13]。

　　3.7 混凝法

　　混凝法也稱為混凝澄清法，是對不溶態(tài)污染物的分離技術(shù)，指在混凝劑的作用下發(fā)生脫穩(wěn)架橋過程使廢水中的膠體和細微懸浮物凝聚成絮凝體。何紅梅等使用復(fù)合高分子絮凝劑對壓裂返排液進行處理，廢水中COD值由2 298 mg/L降至597 mg/L，COD的去除率達到74%，處理后廢水水質(zhì)得到改善，為后續(xù)的處理大大減輕了負擔(dān)，具有很好的實用價值[14]。

　　3.8 吸附法

　　吸附法處理是利用多孔性固體相物質(zhì)吸著分離水中污染物的處理過程。鐘 顯等研究了混凝-Fe/C微電解-活性碳吸附法工藝對壓裂返排液進行預(yù)處理，發(fā)現(xiàn)COD的去除率達47.9%，提高了壓裂返排液的可生化性[15]。萬里平等采用混凝-次氯酸鈉氧化-Fe/c微電解-HZOZ/FeZ-催化氧化-活性炭吸附處理壓裂液時發(fā)現(xiàn)通過活性炭深度處理，求出吸附等溫式為：q=1.78C0.58，當(dāng)活性炭投加量為4 g/L時，COD去除率為48.3%[16]。張方元等用混凝氣浮-過濾-膜生物反應(yīng)器(MBR)-活性炭吸附工藝對壓裂液進行處理，出水達到GB8978–1996《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》中一級排放標(biāo)準(zhǔn)[16]。

　　4 展 望

　　隨著對油田壓裂廢液的關(guān)注越來越多以及國家政策對于環(huán)境保護力度越來越大，綠色化學(xué)化工技術(shù)以其能運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的原理和方法，從源頭上減少或消除化學(xué)工業(yè)對環(huán)境的污染的優(yōu)勢在油田壓裂廢液處理上顯現(xiàn)出巨大優(yōu)勢。雖然綠色化學(xué)是人們追求的目標(biāo)，但在現(xiàn)階段做的處理過程中完全沒有有毒有害物質(zhì)生成是不能完全實現(xiàn)的，所以處理壓裂液廢水的反應(yīng)綠色化將更加重要�，F(xiàn)階段采用的綠色化學(xué)化工單工藝處理效果比較一般，把多種綠色處理工藝結(jié)合起來效果會增強很多。隨著對油田壓裂廢液的進一步關(guān)注，綠色化學(xué)化工技術(shù)將在未來處理油田壓裂廢液的環(huán)境保護中展現(xiàn)出巨大的作用。

綠色化學(xué)論文8

　　1綠色化學(xué)化工的基本原則

　　國際上對綠色化學(xué)化工有比較統(tǒng)一的原則,主要包括以下幾方面:其一,在生產(chǎn)源頭上防止廢棄物的產(chǎn)生,而不是產(chǎn)生廢棄物后再進行凈化處理。其二,進行生產(chǎn)原料最大化利用的產(chǎn)品設(shè)計。其三,進行產(chǎn)品設(shè)計時,考慮生產(chǎn)效率,并減少生產(chǎn)原料和產(chǎn)品的毒性。其四,對于析出劑和溶劑等輔助產(chǎn)品,要盡量少用或不用,或盡量使用無害產(chǎn)品[2]。其五,盡量降低能量在生產(chǎn)過程中的損耗和其對環(huán)境的影響。其六,在考慮經(jīng)濟和技術(shù)的前提下,盡量選擇可回收的加工材料作生產(chǎn)原料。其七,盡量避免在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生不需要的化學(xué)衍生物。其八,選擇更符合化學(xué)計量的催化劑。其九,化學(xué)產(chǎn)品在使用結(jié)束后可以進一步分解成為無毒無害的降解產(chǎn)物。其十,研究并發(fā)展化學(xué)化工的生產(chǎn)過程,做到在危險物形成前對其進行檢測和控制。

　　2綠色化學(xué)化工的發(fā)展趨勢

　　2.1綠色化工產(chǎn)品設(shè)計提高綠色化工設(shè)計的積極性,在綠色化工產(chǎn)品設(shè)計過程中,應(yīng)遵循以下設(shè)計原則,即:全生命周期設(shè)計、降低原料和能量消耗設(shè)計、再循環(huán)和再使用設(shè)計、利用計算機技術(shù)設(shè)計等。

　　2.2綠色化原料及新型原料平臺基于本研究所述原材料選擇的原則,一些新型的原料平臺在化工生產(chǎn)中越來越受到矚目,如以石油化學(xué)工業(yè)中的低碳烷烴、甲醇和合成氣、廢舊塑料以及生物質(zhì)等作為原料平臺。此外,對于傳統(tǒng)原料合成中有毒、有害、有刺激的原料的綠色化工藝也得到了廣泛的研究。

　　2.3新型反應(yīng)技術(shù)開發(fā)傳統(tǒng)有機合成反應(yīng)中有毒試劑和溶劑的綠色替代物成為新型技術(shù)的發(fā)展方向。另外,反應(yīng)與相關(guān)技術(shù)(如生物技術(shù)、分離技術(shù)、納米技術(shù)等)的結(jié)合為開發(fā)新型反應(yīng)路徑提供了發(fā)展空間。

　　2.4催化劑制備的綠色化和新型催化技術(shù)目前的.研究大多關(guān)注使用新型的催化劑改變原有的化學(xué)反應(yīng)過程,而對催化劑制備時的綠化問題很少關(guān)注。因此,對可回收并能反復(fù)使用的固體催化劑的研究,即如何在分子水平上構(gòu)筑活性和選擇性均能達到高水平的固體催化劑的研究成為今后發(fā)展的重要課題。此外,酶催化劑和仿生催化劑等的研究也成為未來的發(fā)展方向。

　　2.5溶劑的綠色化及綠色溶劑利用無毒無害的溶劑來代替揮發(fā)性的有機化合物溶劑是目前綠色化學(xué)的重要研究方向。此外,目前的研究還關(guān)注溶劑的閉環(huán)循環(huán)、以水做溶劑或無溶劑系統(tǒng)的開發(fā)等方面。

　　2.6新型分離技術(shù)對于新型的分離技術(shù)普遍關(guān)注超臨界流體萃取、分子蒸餾、生物分子和大分子的分離等方面,如何采用新型的分離技術(shù)同時又降低成本也將是未來的發(fā)展方向。

　　2.7計算化學(xué)與綠色化學(xué)化工相結(jié)合為了減少實驗次數(shù)及原料消耗,同時又能精準(zhǔn)地選擇底物分子、催化劑、溶劑和反應(yīng)途徑等,可以借助量子化學(xué)計算來實現(xiàn),從而達到綠色化工工藝和技術(shù)的目標(biāo)。此外,還可借助計算機技術(shù),模擬研究原料、反應(yīng)器設(shè)計、經(jīng)濟和商業(yè)模型等,以降低生產(chǎn)成本。本文來自于《黑龍江科學(xué)》雜志。黑龍江科學(xué)雜志簡介詳見

　　3結(jié)語

　　在全球經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,生態(tài)環(huán)境的惡化也越來越嚴(yán)重,為了保護人類賴以生存的家園,世界各國都將開發(fā)新能源和可持續(xù)發(fā)展作為發(fā)展的重點。綠色化學(xué)化工的出現(xiàn)緩解了化工對環(huán)境污染的問題,但是由于綠色化學(xué)化工的發(fā)展歷史還很短,發(fā)展的速度又非�？�,所涉及的范圍也很廣泛,因此,本研究論述的并不全面,綠色化學(xué)化工工作者應(yīng)積極投入到這一學(xué)科中,促進學(xué)科的發(fā)展,為保護生態(tài)環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻。

綠色化學(xué)論文9

　　1綠色化學(xué)化工的發(fā)展現(xiàn)狀及優(yōu)點

　　綠色化工行業(yè)早在上個世紀(jì)就已經(jīng)出現(xiàn)了,最開始綠色化工行業(yè)出現(xiàn)在工業(yè)比較發(fā)達的國家,主要集中在歐美地區(qū)。經(jīng)濟的發(fā)展帶來環(huán)境污染的嚴(yán)重,這就使得人們開始重視綠色化工行業(yè)的發(fā)展,投入較多的人力物力和財力研究綠色化工行業(yè)的發(fā)展。隨著經(jīng)濟全球趨勢的加強,國與國之間的聯(lián)系日益密切,綠色化工行業(yè)開始受到國際社會的共同關(guān)注,由于我國是發(fā)展中國家,因此對于綠色化工行業(yè)的認(rèn)識較晚,導(dǎo)致了我國綠色化工行業(yè)的起步也較晚。但是,我國對于綠色化工行業(yè)的認(rèn)識較為透徹,這就導(dǎo)致我們在處理如何發(fā)展綠色化工行業(yè)中投入的力度,并且受到了國家科技部門的重視。綠色化工行業(yè)的突出優(yōu)點是:第一,最大限度地利用環(huán)保能源。較以往傳統(tǒng)的生產(chǎn)方法不同的是,綠色化學(xué)化工可以最大限度地利用所使用的生產(chǎn)能源,并且一般綠色化學(xué)化工所使用的能源都是綠色環(huán)�？苫厥绽�用的能源,在生產(chǎn)使用時都會最大限度地利用原材料,防止浪費,減少污染排放,從而節(jié)省能源,綠色環(huán)保。第二,反應(yīng)物無毒、無害,不會對環(huán)境產(chǎn)生污染,減少對外界的廢物排放。一般情況下,傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)都會產(chǎn)生一些有毒有害的排放物質(zhì),這些排放物會對環(huán)境造成不可逆轉(zhuǎn)的'危害,但是綠色化學(xué)化工在生產(chǎn)之前都會將反應(yīng)物生成的有害物質(zhì)整體的化學(xué)結(jié)構(gòu)進行重新排列,從而將有害成分運用科學(xué)的方法去除,這樣既可以保留生產(chǎn)所需要的有效成分,又保證了在反應(yīng)的過程中不會對環(huán)境產(chǎn)生污染和負擔(dān)。綠色化學(xué)化工從產(chǎn)品的根本上避免了化學(xué)化工生產(chǎn)可能會對環(huán)境產(chǎn)生的危害源頭,綠色化學(xué)化工是名副其實的環(huán)境友好型產(chǎn)品。第三,最大限度地利用了原子能源,有效節(jié)約能源。傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)一般只注重生產(chǎn)效率,在生產(chǎn)過程中原材料沒有能夠被完全充分利用,一些有效成分被浪費了,但是綠色化學(xué)化工會運用科學(xué)的方法重組材料內(nèi)部結(jié)構(gòu),最大限度地利用材料有效成分,在材料被利用的同時就減少了其生產(chǎn)過程中對環(huán)境的排放。第四,確保了產(chǎn)品的綠色環(huán)保性。在過去那些傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)中,生產(chǎn)方式比較粗放,也沒有能力將生產(chǎn)材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行重組設(shè)計,生產(chǎn)的過程當(dāng)中釋放出大量的有害物質(zhì)污染環(huán)境,但是如今的綠色化學(xué)化工注重科學(xué)環(huán)保,在生產(chǎn)之前會重新組合產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu),保證了生產(chǎn)出的所有產(chǎn)品都是綠色環(huán)保,無毒無害的。

　　2綠色化學(xué)化工產(chǎn)品的發(fā)展研究

　　即使人們都十分清楚綠色化工化學(xué)的優(yōu)點與好處,但是在實際的生產(chǎn)過程中很少有人對其高度重視,所以綠色化學(xué)化工在我國發(fā)展過程中有著諸多的問題,例如社會關(guān)注程度不夠、發(fā)展模式單一、人才匱乏等�，F(xiàn)階段我們能做的就是利用一切可利用的方法,最大限度地將綠色化工化學(xué)進行全面推廣與宣傳,從根本上減少環(huán)境污染,實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

　　2.1加大宣傳力度,轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式

　　雖然綠色化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)已經(jīng)興起多年,但在全社會范圍內(nèi),它還未能被深刻的認(rèn)知與了解,這在很大程度上,阻礙了其良性發(fā)展。因此,我們要從全社會范圍內(nèi),通過各大平面媒體和網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播對綠色化學(xué)化工加大宣傳力度,使人們對綠色化學(xué)化工有深刻的認(rèn)知與了解。

　　2.2在學(xué)科教育上加大投入與合作,力求創(chuàng)新

　　綠色化學(xué)化工的發(fā)展不僅僅是依靠微觀的分子水平的化學(xué),還要依賴宏觀的大規(guī)模的化工技術(shù),因此,要在一定層次上促進兩者的結(jié)合與協(xié)作。國家應(yīng)加大對綠色化學(xué)化工的資金投入,建立與綠色化學(xué)化工有關(guān)的國家實驗室以及教學(xué)基地,作為發(fā)展綠色化學(xué)化工的創(chuàng)新性平臺,設(shè)置激勵機制,鼓勵創(chuàng)新,并持續(xù)不斷地為實驗室和教學(xué)基地的發(fā)展提供資金保障。

　　2.3重視人才培養(yǎng)

　　在我國,綠色化學(xué)化工屬于新興產(chǎn)業(yè),因此,相關(guān)部門必須建立起完備的人才培養(yǎng)體系,為了長遠發(fā)展儲備人才力量。具體來說,高校應(yīng)該開設(shè)有關(guān)綠色化>文秘站:<學(xué)化工的相關(guān)學(xué)科課程,供感興趣的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)應(yīng)該制定嚴(yán)格的培訓(xùn)體系,對相關(guān)從業(yè)人員進行培訓(xùn),從而保障這一新興產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

　　3結(jié)語

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展,環(huán)境問題日益凸顯,為了保護環(huán)境,維護生態(tài)平衡,各國都在致力于開發(fā)和研究新型能源。綠色化學(xué)化工行業(yè)是未來化工行業(yè)發(fā)展的主體方向,因此我國要抓住機遇,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,加大對綠色化工行業(yè)的投入,力爭在未來的綠色化學(xué)化工行業(yè)中占有一席之地。

綠色化學(xué)論文10

　　綠色化學(xué)理念就是在教學(xué)過程中，教師在化學(xué)教學(xué)過程中，引導(dǎo)和傳播可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的理念，在學(xué)生掌握知識的同時，接受先進的化學(xué)學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)更科學(xué)、無污染或少危害的實驗方法，力求在實踐中貫徹綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)起科學(xué)有效的綠色化學(xué)分析方法。這是現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的需要，也是未來社會發(fā)展的需要。本文就綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)和影響展開探討。

　　一、推廣綠色化學(xué)理念的必要性

　　1、綠色化學(xué)理念是未來發(fā)展的方向。經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，人們忽略了環(huán)境的保護，資源的珍惜，資源浪費、環(huán)境污染、疾病傳播等等問題的出現(xiàn)逐漸引起人們的重視。以破壞和污染環(huán)境為代價的粗放型經(jīng)濟發(fā)展方式已經(jīng)不符合當(dāng)期時代發(fā)展的要求，綠色化學(xué)理念正是一種環(huán)保、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的理念，是當(dāng)前經(jīng)濟、社會、生態(tài)環(huán)境發(fā)展的需要。這符合當(dāng)前實際的需求，是未來發(fā)展的方向。

　　綠色化學(xué)的發(fā)展有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保理念，推廣環(huán)保行為的進行，自覺將理論運用于實踐中，在全社會形成保護環(huán)境，減少污染，可持續(xù)發(fā)展的風(fēng)尚。

　　2、利于化學(xué)的推廣和進步。新課程教學(xué)中大量融入新化學(xué)理念，綠色化學(xué)是高中教學(xué)課程的重要目標(biāo)。在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)將綠色化學(xué)放在了教學(xué)的重要地位，化學(xué)課程的教學(xué)更加強調(diào)環(huán)境與發(fā)展的可持續(xù)性。通過綠色化學(xué)理念的傳播，培要學(xué)生的良好方法和操作，從實踐中規(guī)范日常行為，通過化學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的實踐能力的同時，減少實驗的.危害性，增強了安全性，在改良傳統(tǒng)實驗課程的同時，探索了更先進、科學(xué)的實驗方法，有助于化學(xué)課程的研究和發(fā)展，有利于化學(xué)的推廣和進步。

　　綠色額化學(xué)理念的推廣在客觀上刺激了現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展。有利于改良傳統(tǒng)實驗方法，改良制作工藝，提高資源利用率和推廣無污染、環(huán)保材料的使用。在客觀上刺激了化學(xué)實驗的改良升級，提倡更加科學(xué)、規(guī)范、環(huán)保的實驗。綠色化學(xué)理念的傳播，推動了現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展和變革[1]。

　　二、傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中面臨的問題

　　學(xué)校條件有限，化學(xué)實驗設(shè)施簡陋，規(guī)范性差。部分學(xué)校的規(guī)范性建設(shè)上較差，為了開設(shè)實驗課而開設(shè)，沒有規(guī)范的實驗設(shè)施條件，缺乏合格的化學(xué)老師，實驗步驟不夠規(guī)范等等，都容易導(dǎo)致實驗過程發(fā)生意外。實驗的不規(guī)范性、不科學(xué)性，不僅影響實驗效果的呈現(xiàn)，也會造成實驗材料的浪費和環(huán)境的污染。

　　傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中對綠色化學(xué)認(rèn)識不足。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，教師更重視理論知識的傳授，沒有對學(xué)生的意識、素質(zhì)的培養(yǎng)方面進行引導(dǎo)。有的學(xué)生甚至不知道綠色化學(xué)的概念。可見傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)對綠色化學(xué)的認(rèn)識和重視程度不夠，沒有將這一理念貫穿于講學(xué)中，更沒有將綠色化學(xué)融入教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對此沒有概念，綠色化學(xué)傳播范圍狹小。

　　化學(xué)實驗中過程中，會接觸到有毒有害物質(zhì)。傳統(tǒng)化學(xué)實驗，缺乏綠色化學(xué)觀念，在實驗中，對實驗涉及的化學(xué)材料不夠重視，對有毒有害物質(zhì)的防范不夠規(guī)范，缺乏科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的制度約束。在實驗中很容易造成受傷或危害環(huán)境的事情發(fā)生[2]。

　　三、如何在高中化學(xué)教學(xué)中推廣綠色化學(xué)理念

　　1、重視綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生綠色化學(xué)意識。在高中化學(xué)教學(xué)中，將綠色化學(xué)理念滲透到高中化學(xué)教學(xué)中的各個層面，教師尤其要明確綠色化學(xué)理念的重要性對當(dāng)前經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型，減少污染、減少能耗，經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要意義。教師在傳輸知識的同時，要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中要減少有害物質(zhì)的使用，使用無害環(huán)保的物質(zhì)，例如減少一次性方面袋，使用可降解包裝袋等行為，倡導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境，保護資源。

　　2、在實驗過程中對實驗生產(chǎn)物質(zhì)和實驗廢棄物進行分類處理，嚴(yán)防環(huán)境污染。在實驗過程中，難免有廢棄物的產(chǎn)生，這些物質(zhì)的處理必須科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆诸愄幚�，可以分類回收的進行回收，不能回收的要科學(xué)、合理、規(guī)范的處理，嚴(yán)防環(huán)境的污染。

　　3、改良傳統(tǒng)化學(xué)實驗，降低實驗的危險性。嚴(yán)格按照實驗的步驟和規(guī)范進行實驗操作，對傳統(tǒng)實驗中不合理和不科學(xué)的地方進行改良。對實驗步驟進行嚴(yán)格要求，規(guī)范化學(xué)生操作，對實驗的場地空間、實驗設(shè)施、教師配備進行嚴(yán)格要求和考量。對于危害性大和毒性較大的實驗材料進行禁用和限用，能替換進行替換。尤其危險性大的實驗必須在教師的監(jiān)控下進行實驗。

　　4、理論與實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中堅持綠色理念。引導(dǎo)學(xué)生將綠色化學(xué)理念待入生活，在生活中也使用環(huán)保、無危害的產(chǎn)品。例如使用不含氟的牙膏，使用無磷的洗滌產(chǎn)品、不使用一次方面袋、垃圾分類回收等等。在學(xué)生意識中培養(yǎng)環(huán)保的理念，形成綠色化學(xué)的行為習(xí)慣，順應(yīng)時代的發(fā)展，增強社會責(zé)任感。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生合理利用資源，減少資源浪費。無論在教學(xué)中還是實際生活中，盡量減少化學(xué)材料的使用，多次循環(huán)利用，減少資源的浪費。尤其在教學(xué)實驗中，規(guī)范操作，控制好化學(xué)材料的用量和比例，根據(jù)實驗需求領(lǐng)取材料，將化學(xué)實驗材料分種類合理放置，將剩余材料進行回收，減少不必要的浪費[3]。

　　四、結(jié)語

　　目前我國正出處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略時期，同時我國倡導(dǎo)和建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，主張可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，綠色化學(xué)理念正是順應(yīng)這一時代要求。在高中化學(xué)教學(xué)中傳播綠色化學(xué)理念是時代發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)未來新人的需要。在高中化學(xué)教學(xué)中傳播綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生環(huán)保意識，有利于在全社會形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益。

　　參考文獻

　　[1]尹博，鐘克利.高�；瘜W(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透與探究[J].才智，20xx，（08）：143-144.

　　[2]陳默.淺析“綠色化學(xué)”理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育20xx.（05）：152-154.

　　[3]于湛英.淺談高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想[J].生物技術(shù)世界，20xx，（09）：209.

綠色化學(xué)論文11

　　綠色化學(xué)理念是化學(xué)家在研究環(huán)境問題時提出的,所謂綠色化學(xué)即用現(xiàn)代化學(xué)手段去減少或消除對人類健康、生態(tài)環(huán)境、有害的物質(zhì)的使用,不產(chǎn)生有毒有害的產(chǎn)物、副產(chǎn)物和廢物,它的目的是把化學(xué)和化工生產(chǎn)技術(shù)路線從“先污染后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”,可以說綠色化學(xué)是對傳統(tǒng)化學(xué)的一場革新。我國的綠色化學(xué)研究剛剛起步,綠色化學(xué)的現(xiàn)代理論仍不完全為廣大化學(xué)工作者所了解,中學(xué)是人生最重要的學(xué)習(xí)階段,在中學(xué)階段開展綠色化學(xué)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感與綠色意識。作為一名中學(xué)化學(xué)教育工作者,在實際教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育對教學(xué)的要求,將綠色化學(xué)這一重要新信息傳遞給學(xué)生,是一個新的研究課題。

　　一、中學(xué)綠色化學(xué)教育的必要性

　　21世紀(jì)是綠色文明的世紀(jì),環(huán)境污染的嚴(yán)重性已使人類認(rèn)識到必須要改變傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)為綠色化學(xué)工業(yè)。我國是一個新興的發(fā)展中國家,綠色化學(xué)對于我國是一個難得的機遇,而要抓住這個機遇就需要千千萬萬具有綠色意識、懂得綠色化學(xué)知識的綠色化學(xué)人才,綠色化學(xué)教育正是培養(yǎng)綠色化學(xué)人才的孵化器,因此,在我國開展全民綠色化學(xué)教育已勢在必行。

　　中學(xué)教育是人生的最重要的教育,學(xué)生的人生觀、價值觀基本都在這一時期形成。在這個關(guān)鍵時期,綠色意識一旦形成,勢必對其一生的社會觀產(chǎn)生巨大的影響,因此,在中學(xué)教育中滲透環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識是非常重要且必要的。將綠色化學(xué)教育融入到中學(xué)化學(xué)教育中,培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識、環(huán)保意識,就會讓全民逐漸認(rèn)識到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系,了解綠色化學(xué)的重要性,在工業(yè)中發(fā)展綠色化學(xué)工業(yè),在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品,用綠色化學(xué)來造福人類,逐步樹立綠色化學(xué)的思想,形成環(huán)境保護的意識。

　　二、中學(xué)化學(xué)開展綠色化學(xué)教學(xué)的策略

　　(一)在課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育

　　課堂教學(xué)是教學(xué)任務(wù)的主載體,是我國中學(xué)教育的基本構(gòu)成部分,課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育是最基本的途徑。現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識,教師要在課堂教學(xué)中充分利用這些綠色化學(xué)素材,將綠色化學(xué)教育“適時、適度、適量”地滲透其中。例如在“原電池”的教學(xué)中,指出化學(xué)電源產(chǎn)生的負面影響,并倡導(dǎo)回收舊電池;在“氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化”的教學(xué)中,介紹酸雨和光化學(xué)煙霧的危害,以及如何處理汽車尾氣的方法;在講“氮的固定”時,對人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物根瘤菌固氮三種方法進行詳細分析,指出人工化學(xué)固氮和雷雨閃電固氮都會對環(huán)境造成一定的污染,而植物根瘤菌固氮既不消耗能源,也對環(huán)境無污染,是最好的固氮方法。

　　此外,教師在全面把握教材的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)?shù)財U充綠色化學(xué)內(nèi)容,如在介紹三廢——大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念時,引導(dǎo)學(xué)生從減量減廢的角度介紹循環(huán)操作、交換劑再生等概念。又如在教學(xué)中逐漸滲透原子經(jīng)濟論、綠色反應(yīng)、綠色能源等,引導(dǎo)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。

　　(二)用綠色化學(xué)思想設(shè)計、改進化學(xué)實驗

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,中學(xué)化學(xué)包括一系列的教學(xué)實驗,現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材有60%的知識是通過實驗引入的。但是傳統(tǒng)的化學(xué)實驗不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問題,因此利用綠色化學(xué)的新理念對化學(xué)實驗進行改革,已成為化學(xué)教師的共識。根據(jù)綠色化學(xué)的教育理念,結(jié)合中學(xué)化學(xué)實驗的目的、特點和意義,應(yīng)加強以下幾方面的綠色化學(xué)實驗設(shè)計:

　　(1)推廣微型實驗。采用微型化的儀器裝置進行實驗,如做硫在氧氣中燃燒的實驗時,可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克,就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克,減少了排污量,另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫,防止二氧化硫排放到空氣中,減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。

　　(2)改進實驗。教材中的.很多化學(xué)實驗是沿用多年的設(shè)計方案,污染環(huán)境且成本高,教師要引導(dǎo)學(xué)生在不影響實驗結(jié)果、觀察效果的前提下,對實驗加以改進,從而盡量減少實驗試劑和實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。如考慮到CO的毒性,在還原CuO實驗中可以連接尾氣處理裝置;指示劑與酸或堿作用等顏色變化明顯的定性實驗可放在點滴板中進行,實驗所產(chǎn)生的酸的廢液和堿的廢液可混合在一起進行中和反應(yīng)除掉,這樣可以減少廢液對環(huán)境的污染。

　　(3)加大廢棄物的回收、利用,進行綠化教育。如將化學(xué)實驗產(chǎn)生的各種廢物分別放入回收容器內(nèi),采用中和、吸收、回收循環(huán)利用等方法來處理;如在氯氣制備實驗中強調(diào)了尾氣的處理辦法;對有機溶劑經(jīng)處理后再循環(huán)利用,采用方法包括以下步驟:1.用活性炭對使用后的有機溶劑進行吸附預(yù)處理,活性炭與有機溶劑的重量比為0.1~0.5∶1;2.過濾,除去活性炭,得到預(yù)處理后的有機溶劑;3.預(yù)處理后的有機溶劑通過提純回收有機溶劑。與現(xiàn)有技術(shù)相比,有機溶劑回收利用方法工藝合理,先利用價格低廉的活性炭對有機溶劑進行預(yù)處理,吸附部分雜質(zhì)后再進行回收處理,操作簡單,具有環(huán)保、節(jié)約等優(yōu)點。

　　(4)創(chuàng)意利用廢物。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的一些廢物作為化學(xué)實驗用品,在充分利用廢物的同時也減少了污染。如將飲料吸管作氣體導(dǎo)管,用廢棄的玻璃瓶等制作酒精燈,用一次性輸液器做導(dǎo)氣管、多用滴管等。

　　(三)開展形式多樣的教學(xué)活動

　　(1)開展多媒體教學(xué)

　　現(xiàn)當(dāng)代多媒體教學(xué)手段集聲音、圖像、視頻于一體,它在優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著越來越重要的作用,同樣的,它在進行綠色化學(xué)教育中的作用也很突出,利用計算機多媒體技術(shù)科學(xué)化仿真實驗等能讓學(xué)生在愉快、振奮的氛圍中直觀地學(xué)習(xí)到知識,大大地提高了教學(xué)效率。

　　(2)開展專題講座

　　課堂教學(xué)顯然無法達到讓學(xué)生從整體上了解綠色化學(xué)的目的,舉辦綠色化學(xué)專題講座是課堂教學(xué)的補充教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)定期舉辦與綠色化學(xué)有關(guān)的講座,邀請環(huán)保局專家來校作專題報告,宣傳環(huán)保知識。使學(xué)生認(rèn)識到,化學(xué)絕不意味著污染,綠色化學(xué)作為更高層次的化學(xué)值得大家去學(xué)習(xí),去探究。

　　(3)開展社會實踐

　　雖然環(huán)境污染問題正日趨嚴(yán)重已經(jīng)成為了學(xué)生的共識,但由于受到應(yīng)試教育的影響,學(xué)生們并沒有從感性上認(rèn)識到環(huán)境污染到底有多嚴(yán)重,因此,要開展社會實踐活動加深學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)識。學(xué)校負責(zé)聯(lián)絡(luò)社會機構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生參與實踐,讓學(xué)生走出校門,了解自然,了解我們生存的環(huán)境,親自體驗綠色化學(xué)問題。例如安排學(xué)生對居住的周圍環(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進行參觀考察,社會實踐活動不僅可以激發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的興趣,而且還會增強他們對于環(huán)境問題的責(zé)任感和緊迫感。

　　總之,通過開展形式多樣的教學(xué)活動,可以讓學(xué)生在原本十分緊張的教學(xué)課堂里從容地滲透綠色化學(xué)教育,從而達到一個較好的教學(xué)效果。

　　(四)教師要更新觀念,以身作則

　　教師隊伍水平的高低直接影響著教育的發(fā)展,化學(xué)教師在綠色化學(xué)教育中起著舉足輕重的作用,更新中學(xué)化學(xué)教師的觀念是實施綠色化學(xué)教育的前提性條件。首先,化學(xué)教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的價值觀,要樹立綠色意識,要以人與自然和諧發(fā)展的觀念來重新認(rèn)識化學(xué)學(xué)科,這樣才能將教師的觀念在教學(xué)過程中潛移默化地傳授給學(xué)生;其次,教師要充分掌握關(guān)于綠色化學(xué)的知識、理論,這樣才能合理地將化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)有機地結(jié)合起來;最后,教師要有良好的素質(zhì),良好的實驗習(xí)慣和實驗作風(fēng)。只有教師的觀念更新了,知識豐富了,才能達到傳授綠色化學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生綠色意識的目的。

　　三、結(jié)束語

　　綠色化學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與社會的相互作用,綠色化學(xué)的提出為化學(xué)注入了新的活力,同時也為化學(xué)教育中的環(huán)境保護教育指明了方向。隨著時代的進步,時代的需要,綠色化學(xué)必將成為中學(xué)化學(xué)教育的一個重點。作為中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)站在這一化學(xué)改革的前沿,要樹立綠色化學(xué)意識,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念,要注重綠色化學(xué)在中學(xué)化學(xué)教育中的普及和發(fā)展,大膽創(chuàng)新,在課堂教學(xué)、實驗等方面,始終貫徹綠色化學(xué)的思想,讓學(xué)生了解綠色化學(xué),樹立起綠色化學(xué)實驗意識,促成綠色社會準(zhǔn)則和規(guī)范的形成。這是一項長期的工作,需要全體教育工作者堅持不懈地努力、探索、實踐,綠色化學(xué)教育將成為我們永遠的教研課題。

綠色化學(xué)論文12

　　隨著綠色化學(xué)概念的提出，越來越多的人關(guān)注著綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)概念，提高學(xué)生在此方面的素質(zhì)，在當(dāng)前我國許多學(xué)校的化學(xué)教課中，教師也提高了對綠色化學(xué)的關(guān)注，在課堂中也大量引入綠色化學(xué)概念，提高了學(xué)生在綠色環(huán)保方面的認(rèn)識。因此本文從理論上對綠色化學(xué)進行了闡釋，并且對于實踐中的綠色化學(xué)的相關(guān)舉措進行了解析。

　　綠色和環(huán)保自聯(lián)系到一起后，社會大眾對于綠色的認(rèn)識就不斷進步，綠色食品、綠色化學(xué)等概念也被提出并廣泛應(yīng)用。在高校進行的新課程改革中，綠色化學(xué)概念被引入，受到了大家的廣泛關(guān)注。教師在課堂中將化學(xué)知識與環(huán)保意識結(jié)合起來，宣揚綠色化學(xué)的新成果，提倡綠色化學(xué)的新思想。教師的大力推廣讓更多的學(xué)生認(rèn)識到綠色化學(xué)的意義，他們從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。不但提高了教課的效率，還增強了學(xué)生對于環(huán)保的意識。

　　1 綠色化學(xué)的概念

　　經(jīng)濟進步雖然帶來了更多的便利，但是也將環(huán)境破壞嚴(yán)重。為了留給子孫后代更好的環(huán)境，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略被世界各國廣泛應(yīng)用，并被世界人民所接受。在我國的基本國策中，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)被視為發(fā)展我國經(jīng)濟與保護環(huán)境平衡的雙重舉措。綠色化學(xué)這一概念就是在這樣的大環(huán)境下被提出，自1990年美國環(huán)境保護總署Anastas及其合作者首先提出，隨著經(jīng)濟狀況的變化和人們思想的轉(zhuǎn)變，綠色化學(xué)深入人心。它所提倡的以化學(xué)方法減少或去除對于人體或者是對于環(huán)境有危害的材料、溶劑等等有毒害的物質(zhì)，已經(jīng)被社會大眾廣泛接受，它更好地保證了我們處理毒害物質(zhì)的能力。

　　2 綠色化學(xué)理念的原則

　　常規(guī)性的化學(xué)實驗中，污染的產(chǎn)生一般是由四個因素影響，即材料性質(zhì)、實驗過程及操作準(zhǔn)確性、實驗條件及裝置、最終實驗產(chǎn)物。綠色化學(xué)針對這四個因素，提出了相關(guān)的準(zhǔn)則：第一是在化學(xué)實驗最初采取手段去除可能產(chǎn)生廢物的物質(zhì)，避免后期的操作;第二是確定化學(xué)實驗方法時將有毒物質(zhì)進行充分的化學(xué)反應(yīng)，中和掉它的毒性;第三是盡量使用那些無毒的或者毒性比較小的物質(zhì)進行實驗;第四是一些輔助性質(zhì)的分離劑或者是合劑應(yīng)該盡量不使用，實在需要的就選擇那些毒性低的物質(zhì);第五是實驗原料應(yīng)該從質(zhì)量和價格雙重方面進行考慮，避免不可再生資源的浪費;第六是催化劑的挑選也要嚴(yán)格，選擇毒副作用小的;第七是化學(xué)實驗產(chǎn)物必須嚴(yán)格處理，能分解的分解，不能分解的要按標(biāo)準(zhǔn)進行銷毀或者掩埋;第八是要保證實驗的安全，避免火災(zāi)、爆炸、中毒等危險的發(fā)生。

　　3 綠色化學(xué)在初中化學(xué)實驗課程中的運用

　　3.1 注重學(xué)生綠色化學(xué)意識的培養(yǎng)

　　化學(xué)中廣泛應(yīng)用的實驗教程中，以往經(jīng)常是教師講解化學(xué)的概念和原理，讓學(xué)生按照程序操作，自綠色化學(xué)引入以來，教師還適當(dāng)性地增加關(guān)于環(huán)境污染、食品安全、污水改造等方面的`問題，讓學(xué)生意識到污染帶來的危害，增強學(xué)生環(huán)保的意識。一些綠色化學(xué)的思想講解可以讓學(xué)生增強關(guān)于綠色化學(xué)的認(rèn)識，提高他們的興趣。

　　3.2 改革傳統(tǒng)實驗內(nèi)容和方法

　　在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)課程中，一些實驗的素材是帶有危險性的物質(zhì)，很多都會發(fā)出有毒的氣體，或者是實驗的結(jié)果很難處理，極大的困擾著實驗的師生。綠色化學(xué)概念的引入，讓一些無毒的素材代替了傳統(tǒng)的有毒物質(zhì)，減少或者是避免了許多危險性的實驗過程。比如說在對碘的升華試驗中，傳統(tǒng)的實驗就是在試管中直接加熱促使碘的揮發(fā)，這是一種浪費，并且碘的揮發(fā)氣體帶有毒性，危害著師生的健康。綠色化學(xué)采用的是另外一種實驗?zāi)Ｊ�，它預(yù)先將碘晶體密封在玻璃試管中，當(dāng)對試管的一端進行加熱時，另一端就會產(chǎn)生碘的紫色氣體，氣體上升到試管頂端因為溫度降低重新凝結(jié)成碘。這種操作模式無污染，可循環(huán)利用，是綠色化學(xué)的體現(xiàn)。

　　3.3 采用微型實驗方法

　　微型化學(xué)實驗是當(dāng)前使用較多的一種實驗方式，它通常是利用微型化的化學(xué)儀器，采用更少的實驗材料進行實驗。一般情況下，它所消耗的資源是常規(guī)性實驗的十分之一甚至更少，所以產(chǎn)生的毒害物質(zhì)也隨之減少。微型化要求操作的技巧要更高，也要有很高的耐心。比如在添置小型酸堿滴定管、錐形瓶和移液管等教學(xué)中，常規(guī)采用的是50ml常規(guī)滴定管，而微型化的化學(xué)實驗采用的是5ml雙管式微型滴定管，數(shù)量的減少并沒有改變實驗的結(jié)果，相應(yīng)的學(xué)生的操作技巧得到了鍛煉，對于實驗用量也能更好地把握。實驗的廢料毒性也減少了，更加符合綠色化學(xué)的概念。

　　3.4 增強對綠色化學(xué)知識的考核

　　通過實驗可以對比綠色化學(xué)和傳統(tǒng)化學(xué)的操作模式和影響，也可以讓學(xué)生對二者進行比較，分析出優(yōu)劣，增強學(xué)生對于綠色化學(xué)的意識。日�？己酥幸部梢詫⒕G色化學(xué)作為考核的一部分，讓學(xué)生能夠接觸到最前沿的化學(xué)知識，擴大學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識。

　　3.5 加強化學(xué)實驗中利用多媒體

　　多媒體的廣泛應(yīng)用讓綠色化學(xué)的概念更好地表現(xiàn)出來。一些化學(xué)實驗是危險的，化學(xué)實驗過程中需要的材料是昂貴的，所以一次實驗可能會受到很多因素的制約，也可能帶來這樣那樣的危險。多媒體的大面積應(yīng)用讓綠色化學(xué)的概念貫徹其中，它對于實驗過程完美地展現(xiàn)，通過文字或者視頻進行的講解讓學(xué)生身臨其境，不亞于在實驗現(xiàn)場的感受。這種仿真性的多媒體應(yīng)用讓綠色化學(xué)變得切實可行，讓學(xué)校節(jié)省了資源，讓學(xué)生增強了綠色化學(xué)的感受，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。

　　結(jié)束語

　　要想徹底隔絕污染源，就應(yīng)該從細小處著手，進行深刻分析對比，解析和研究綠色化學(xué)反應(yīng)。另外還應(yīng)該增強學(xué)生的環(huán)保意識，進行強化綠色化學(xué)教育�；瘜W(xué)教學(xué)者應(yīng)該多多引入較先進的試驗技術(shù)，利用多媒體進行教學(xué)，實驗內(nèi)容更要不斷更新，在微型化實驗規(guī)模等方面進行努力開拓，把綠色化學(xué)完美地融合到日常的教學(xué)中。

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