化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革初探論文
一、改革教學(xué)內(nèi)容，使其層次化。
1、操作性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能訓(xùn)練，是化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
對(duì)于該類(lèi)實(shí)驗(yàn)，我們首先明確該門(mén)實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生應(yīng)掌握的實(shí)驗(yàn)基本操作；基本操作所屬的具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)講授、演示和與學(xué)生的交流討論，向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)基本原理、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本要點(diǎn)與關(guān)鍵步驟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范化操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基本操作上存在的問(wèn)題。
2、綜合性實(shí)驗(yàn)主要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，運(yùn)用基本實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)手段和技能完成給定化合物的合成、組成測(cè)定及結(jié)構(gòu)表征，使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)各類(lèi)化合物的合成原理與方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用近代分析儀器的方法。
綜合性實(shí)驗(yàn)突出訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的綜合應(yīng)用，通過(guò)一個(gè)物質(zhì)或產(chǎn)品的研制、生產(chǎn)過(guò)程、成分分析等，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)的目的`。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵問(wèn)題、安全要求、基本裝置的規(guī)范安裝和基本操作等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，而對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的結(jié)果，則由老師引導(dǎo)學(xué)生分析和思考，并要求學(xué)生進(jìn)行討論，這種啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
3、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、判斷推理能力、研究創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指在給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、要求和在�?shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件下，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)相比，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)突出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)十分有利。對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，我們首先指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，與學(xué)生共同討論實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、數(shù)據(jù)處理則由學(xué)生自行弄懂。實(shí)驗(yàn)完畢后，與學(xué)生共同探討實(shí)驗(yàn)的成敗。
二、改革實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使得實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及課后輔導(dǎo)一體化。
1、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。
在實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告。預(yù)習(xí)報(bào)告主要包括實(shí)驗(yàn)的基本原理、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、課后問(wèn)題等內(nèi)容。通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生可對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、所用儀器、藥品、操作步驟等內(nèi)容有一定的了解，可提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效果。
2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
在實(shí)驗(yàn)課上，教師和學(xué)生針對(duì)本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行充分的討論。通過(guò)教師講解和學(xué)生的討論，使學(xué)生能掌握實(shí)驗(yàn)基本原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方式、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生要按照正確的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，要及時(shí)正確地觀察與記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行結(jié)果處理。教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作進(jìn)行具體指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基本操作上存在的問(wèn)題并及時(shí)糾正。
3、課后輔導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)的批改，指出實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的錯(cuò)誤，記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告中反映出來(lái)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，并與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)交流。
三、改革教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、重視現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用。
任課教師將該課程的教學(xué)課件放到每個(gè)教師的教師社區(qū)中，學(xué)生可根據(jù)課件的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)、自學(xué)和課后討論。同時(shí)將把實(shí)驗(yàn)中的基本操作以多媒體的形式放到學(xué)院的網(wǎng)站上，學(xué)生在網(wǎng)上可進(jìn)行基本操作的網(wǎng)絡(luò)練習(xí)，使學(xué)生在正式操作練習(xí)前就有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)代教學(xué)手段用于課程教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)單一的教學(xué)形式，使現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
2、對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，自主選題和教師擬題相結(jié)合。
對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，教師擬定一些題目，學(xué)生從中選題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也鼓勵(lì)同學(xué)根據(jù)自己所掌握的知識(shí)自主擬題。學(xué)生針對(duì)選擇的題目查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，撰寫(xiě)出完整的科學(xué)研究報(bào)告。通過(guò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力逐步提高，創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。
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