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高中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習探析的論文
摘要:作為一種新型的教學(xué)方式，合作學(xué)習不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競爭意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，在教學(xué)活動中，有效運用合作學(xué)習，成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑．本文通過簡要分析高中化學(xué)教學(xué)合作學(xué)習中存在的問題，指出高中化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習的合理策略，以期能夠提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生化學(xué)學(xué)習能力的發(fā)展．
關(guān)鍵詞:高中化學(xué)教學(xué);合作學(xué)習;問題;策略
隨著新課改的推廣，各種各樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段逐漸被引入到教學(xué)活動中來，其中，合作學(xué)習更是受到廣大師生的普遍關(guān)注和喜愛．合作學(xué)習是指在課堂教學(xué)活動中，以小組為單位，讓學(xué)生通過交流、討論的形式，共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)策略．與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，合作學(xué)習不僅可以提高教學(xué)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神和合作意識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的新形勢下，利用合作學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性，成為教師教學(xué)工作中的重點．
一、高中化學(xué)教學(xué)合作學(xué)習中存在的問題
1．合作學(xué)習任務(wù)不合理
學(xué)習任務(wù)是開展合作學(xué)習的前提，但是，在實際的教學(xué)過程中，許多高中化學(xué)教師沒有合理設(shè)計合作學(xué)習任務(wù)，致使合作學(xué)習淪為一種形式．在教學(xué)過程中，部分高中化學(xué)教師沒有深入研究教材，提出有討論價值的問題，從而降低了的合作學(xué)習的效果．同時，由于學(xué)生的學(xué)習能力不同，在合作學(xué)習中，高中化學(xué)教師沒有充分考慮學(xué)生之間的差異，統(tǒng)一安排學(xué)習任務(wù)，使得學(xué)生的學(xué)習積極性不高．
2．合作學(xué)習時間較短
合作學(xué)習需要一定的時間的，但是，由于課堂教學(xué)時間有限，合作學(xué)習的時間也相對較少，在實際的教學(xué)過程中，當有的學(xué)生剛進入狀態(tài)，有的學(xué)生進行嘗試時，教師就已經(jīng)要求小組展示、匯報合作成果，使得學(xué)生出現(xiàn)著急、緊張的情況，從而降低了學(xué)生的學(xué)習效率．
3．合作學(xué)習形式單一
不同的學(xué)生學(xué)習需求、學(xué)習能力以及學(xué)習方式不同，但是，在教學(xué)過程中，教師按照統(tǒng)一的方案，開展合作學(xué)習方式，嚴重降低了學(xué)生的學(xué)習熱情，使得合作學(xué)習的效率不高．在合作學(xué)習中，高中化學(xué)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生統(tǒng)一做同一個實驗，沒有合理分配合作學(xué)習小組的學(xué)習任務(wù)，使得教學(xué)效率較低．
4．缺乏有效的引導(dǎo)
教師是教學(xué)活動中指導(dǎo)者，在合作學(xué)習過程中，高中化學(xué)教師應(yīng)該適當引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習活動，以提高學(xué)生的學(xué)習效率．但是，在實際的教學(xué)過程中，許多高中化學(xué)教師只是讓小組代表匯報合作成果，沒有讓其他學(xué)生共同聽取匯報結(jié)果，從而使得合作學(xué)習的質(zhì)量較低．
5．合作學(xué)習評價方式不科學(xué)
在合作學(xué)習活動結(jié)束后，教師應(yīng)該科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習活動，以提高學(xué)生的學(xué)習熱情，但是，在具體的教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師只是評價結(jié)論，沒有評價學(xué)生的參與情況、完成情況等，嚴重挫傷了學(xué)生合作學(xué)習的積極性和主動性，從而使得學(xué)生的學(xué)習動力不足．
二、高中化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習的合理策略
1．合理設(shè)計合作學(xué)習任務(wù)
在開展合作學(xué)習活動之前，高中化學(xué)教師應(yīng)該認真研讀教材，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計合作學(xué)習任務(wù)，以提高合作學(xué)習的效果．例如，在學(xué)習“化學(xué)能與電能”時，高中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習能力，明確制定教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，突出教學(xué)重難點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)的目的性和針對性．
2．有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習行為
在合作學(xué)習中，學(xué)生居于主體地位，但是，教師的有效引導(dǎo)則可以提高學(xué)生的學(xué)習效率，因此，在開展合作學(xué)習活動時，高中化學(xué)教師應(yīng)該在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，不斷提高合作學(xué)習的有效性，以促進學(xué)生化學(xué)學(xué)習能力的發(fā)展．例如，在學(xué)習“鐵”的化合物時，高中化學(xué)教師可以演示鐵的制備方法，然后給出合適的圖片，讓學(xué)生分組進行討論．通過合作學(xué)習讓學(xué)生觀察實驗，并且總結(jié)實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析鐵分解出的紅褐色物質(zhì)成分，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性．
3．注意培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
合作學(xué)習不僅可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力．因此，在具體的教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師可以利用合作學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和合作意識，發(fā)散學(xué)生的思維，以提高學(xué)生的綜合能力．例如，在講解“鐵”的化合物時，高中化學(xué)教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生以小組為單位，討論鐵等氧化物、氫化物之間的異同，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習能力．
4．科學(xué)評價合作學(xué)習活動
科學(xué)的評價學(xué)生的學(xué)習活動可以增強學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，因此，在合作學(xué)習活動結(jié)束之后，高中化學(xué)教師應(yīng)該科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習行為，幫助學(xué)生樹立學(xué)習的信心，以提高學(xué)生的學(xué)習能力．在具體的教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師可以采用學(xué)生互評、教師評價以及學(xué)生自評的方式，評價學(xué)生的合作學(xué)習行為，以提高學(xué)生參與的積極性．總而言之，合作學(xué)習可以營造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，因此，在具體的教學(xué)活動中，高中化學(xué)教師應(yīng)該利用合作學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣、合作能力和實際操作能力，不斷提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展．
參考文獻:
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