中職化學(xué)教學(xué)綠色化學(xué)教育滲透策略論文

時(shí)間：2020-07-27 12:14:35 化學(xué)畢業(yè)論文我要投稿

　　摘要:隨著人類(lèi)社會(huì)日新月異的快速發(fā)展，環(huán)保問(wèn)題變得越來(lái)越突出。因此，綠色化學(xué)作為可持續(xù)發(fā)展的具體理念，目前已經(jīng)受到人們的肯定和推廣。本文將通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐，旨在探尋一種能夠在化學(xué)教學(xué)中有效地開(kāi)展和滲透綠色化學(xué)教育的策略，達(dá)到既能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)，又能使學(xué)生獲得必要的綠色化學(xué)教育，讓每一位學(xué)生都能了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的意義和價(jià)值；并樹(shù)立起強(qiáng)烈的保護(hù)環(huán)境責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教育和環(huán)境保護(hù)教育雙豐收。

中職化學(xué)教學(xué)綠色化學(xué)教育滲透策略論文

　　關(guān)鍵詞:中職;滲透;綠色化學(xué)教育;策略

　　中職學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的復(fù)合型人才，是有技術(shù)的一線(xiàn)勞動(dòng)者，對(duì)其進(jìn)行綠色化學(xué)教育，無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，還是對(duì)綠色化學(xué)理念的形成都十分重要。鑒于此，筆者主要從化學(xué)教學(xué)角度，結(jié)合我國(guó)的中職教育現(xiàn)狀，就如何在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育提出一些做法和策略。

　　1綠色化學(xué)概述

　　綠色化學(xué)是指能夠保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)。綠色化學(xué)又稱(chēng)“環(huán)境無(wú)害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”、“清潔化學(xué)”，綠色化學(xué)倡導(dǎo)零排放或零污染的環(huán)保思想。綠色化學(xué)的根本目的就是不再使用或排放對(duì)生態(tài)環(huán)境有危害的化學(xué)物質(zhì)�！熬G色化學(xué)”在我國(guó)雖然起步較晚，但發(fā)展很快，隨著國(guó)家“科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的制定，標(biāo)志著國(guó)家開(kāi)始重視綠色化學(xué)并提出了走經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展道路的決心。并將綠色化學(xué)技術(shù)研究和綠色化學(xué)理念普及教育工作列入了我國(guó)基礎(chǔ)研究規(guī)劃，目的是讓更多的人，特別是年輕的一代全面了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)和人類(lèi)生態(tài)家園建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　2在中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的意義

　�。�1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)是有聯(lián)系的，它們共同的目標(biāo)就是環(huán)境保護(hù)，它是一門(mén)防止環(huán)境污染的化學(xué)，社會(huì)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須走環(huán)保經(jīng)濟(jì)的道路，所以綠色化學(xué)教育應(yīng)該全民普及。而作為未來(lái)建設(shè)者的中職生，對(duì)其進(jìn)行綠色化學(xué)教育，將有效地增強(qiáng)其環(huán)保責(zé)任、環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力的培養(yǎng)。（2）有利于學(xué)生綠色化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。中職教育培養(yǎng)的正是“在第一線(xiàn)工作的有技術(shù)的勞動(dòng)者”；中職生正處于其人生最重要的學(xué)習(xí)階段，在他們當(dāng)中實(shí)施綠色化學(xué)教育，無(wú)論是對(duì)中職學(xué)生個(gè)人綠色化學(xué)學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)，還是對(duì)綠色化學(xué)理念的形成都十分重要。學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)科的靈魂，體現(xiàn)了學(xué)科在社會(huì)生活中的價(jià)值觀。綠色化學(xué)知識(shí)是在社會(huì)生活中發(fā)展起來(lái)的學(xué)科，只要讓學(xué)生能夠懂得綠色化學(xué)的重要性和應(yīng)用綠色化學(xué)的知識(shí)解決工作和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)于生活，才能體現(xiàn)其真正的價(jià)值。要讓知識(shí)融于社會(huì)，服務(wù)于生活，就必須培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。（3）有利于提高中職生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。滲透了綠色化學(xué)教育的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，課堂氣氛會(huì)更活躍，師生交流會(huì)更多，知識(shí)的滲透會(huì)更深，也更能引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考。因此，在中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的教學(xué)效果會(huì)更好；結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展綠色、環(huán)保教育，通過(guò)多開(kāi)展一些化學(xué)實(shí)踐課，會(huì)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的有效途徑

　　3.1在理論教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育

　　綠色化學(xué)作為比較新的理念，在中職化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)把綠色化學(xué)教育作為重要的補(bǔ)充加入其中，在整個(gè)教育教學(xué)中，要不斷地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，然后通過(guò)多種手段、采取多種方法滲透到化學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如：在學(xué)習(xí)碳族元素和氧族元素時(shí)，就必須要大氣污染物中的頭兩號(hào)污染物的二氧化硫（SO2）和一氧化碳（CO）作為重點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的.學(xué)習(xí)和討論，甚至設(shè)置低碳探究活動(dòng)等；教師在講授氧族元素的這些內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生講清楚臭氧層的意義和價(jià)值，二氧化硫（SO2）的產(chǎn)生過(guò)程、特性及對(duì)人類(lèi)的危害，特別是酸雨的形成及危害，酸雨可以摧毀漁業(yè)，影響森林的成長(zhǎng)，破壞土壤，危害農(nóng)作物，同時(shí)使建筑物、橋梁、水壩、工業(yè)設(shè)備等受到腐蝕，它還會(huì)嚴(yán)重破壞文物古跡。更要向?qū)W生詳細(xì)的講清楚一氧化碳（CO）中毒后處理方法等方面的知識(shí)�？偠灾�，就是要想方設(shè)法的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，充分理解實(shí)行低碳環(huán)保的必要性；使他們通過(guò)學(xué)習(xí)能夠樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)和進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)知識(shí)的欲望。

　　3.2在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育

　　一是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)。我們知道，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此化學(xué)教學(xué)必須離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，所以在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科實(shí)驗(yàn)時(shí)，無(wú)論實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性和所做實(shí)驗(yàn)毒性大小如何，都要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的程序，正確地聞氣體、取藥品，以通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)中的小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，比如：在不需要廢水回收和污水處理實(shí)驗(yàn)中，我們都會(huì)為第一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供一個(gè)回收裝置，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)用過(guò)的廢水、廢料等倒入其中，最后還要對(duì)收集的廢液和廢料進(jìn)行處理。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，也要嚴(yán)格要求學(xué)生把儀器洗滌干凈，這樣不但從實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容上滲透綠色化學(xué)教育，還從小的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)上讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生受到真實(shí)的教育。二是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)滲透綠色化學(xué)教育的內(nèi)容。我們可以要求學(xué)生將原來(lái)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，讓每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都自行設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，他們的設(shè)計(jì)都要從綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的理念出發(fā)。例如：在碳與碳的氧化物部分涉及到綠色化學(xué)教育的問(wèn)題有：（1）如何減少劇毒氣體CO的產(chǎn)生？若不可避免，如何進(jìn)行CO的回收凈化與處理；（2）了解三大礦物燃料——煤、石油、天然氣。比較常見(jiàn)的幾種燃料，如H2、CO、CH4、煤、石油、天然氣、酒精等，看誰(shuí)對(duì)環(huán)境污染最小？按照可持續(xù)發(fā)展原則，要讓學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)查研究都是源于綠色化學(xué)如下結(jié)論：（1）人們不能無(wú)限制地開(kāi)采自然資源，而要努力開(kāi)采新能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能、核能、地?zé)岬�；�?）在農(nóng)村建立沼氣池，可將農(nóng)村各種雜草、秸稈、糞便利用起來(lái)，解決家庭能源問(wèn)題，提高肥料質(zhì)量，節(jié)約能源，還可改善農(nóng)村的衛(wèi)生條件，從而使農(nóng)村走上科技化、生態(tài)化發(fā)展道路；（3）研制和開(kāi)發(fā)新材料——有機(jī)高分子合成材料。改變?nèi)祟?lèi)只能依賴(lài)和應(yīng)用天然材料狀況，為人類(lèi)生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展開(kāi)拓廣闊空間，極大節(jié)約了自然資源；（4）在農(nóng)業(yè)上大面積耕地已實(shí)施滴灌，盡量減少農(nóng)藥和化肥的使用，盡可能使用綠色肥料等。通過(guò)一系列的措施，將環(huán)保知識(shí)真正落實(shí)到具體的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中。三是在課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過(guò)不斷的創(chuàng)新，在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果和質(zhì)量的前提下，本著環(huán)保的原則盡量將課堂演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)或微型化。例如：在在濃硝酸和銅片反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生的二氧化氮?dú)怏w是有毒的氣體，直接污染環(huán)境和危害人的健康；我們只要將實(shí)驗(yàn)用的銅片用銅絲來(lái)代替就要以將實(shí)驗(yàn)變得可控，讓該反應(yīng)根據(jù)需要隨時(shí)變得停止，又可以隨時(shí)開(kāi)始，這樣既可以達(dá)到我們需的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的環(huán)境保護(hù)教育。還比如：一些在溶液中發(fā)生有特殊現(xiàn)象（產(chǎn)生沉淀、顏色變化等）的化學(xué)反應(yīng)，我們可不在試管中進(jìn)行，改用一張濾紙，將進(jìn)行反應(yīng)溶液滴在濾紙上，用濾紙代替了常規(guī)的試管，變間歇實(shí)驗(yàn)為連續(xù)實(shí)驗(yàn)，節(jié)約了時(shí)間，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯而又有趣，不象常規(guī)實(shí)驗(yàn)?zāi)敲创舭宄翋灐?/p>

　　3.3在課外實(shí)踐教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育

　　積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，是踐行綠色化學(xué)教育的主陣地，課外實(shí)踐活動(dòng)是有效開(kāi)展綠色化學(xué)教育的延伸和補(bǔ)充。一是它可以帶來(lái)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)大自然、走進(jìn)工廠、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)生產(chǎn)生活第一線(xiàn)開(kāi)展調(diào)查研究，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)理念、知識(shí)對(duì)實(shí)際生活中的化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)知，并積極探索相應(yīng)的解決辦法。二是充分利用利用課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)，積極倡導(dǎo)環(huán)保教育，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐研究過(guò)程中不僅提升了自己的實(shí)踐能力，而且使綠色化學(xué)的思想理念深入到學(xué)生的心中，培養(yǎng)了他們的綠色化學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)能力。

　　3.4利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘綠色化學(xué)資源，開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)視野

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代科技手段在教學(xué)中越來(lái)越廣泛的被運(yùn)用，仿佛“地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)一下子敞開(kāi)了”；投影、錄像、多媒體課件……它們的運(yùn)用優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，也提高了教學(xué)效率，這時(shí)教師如果現(xiàn)場(chǎng)引領(lǐng)學(xué)生去點(diǎn)擊各網(wǎng)站：搜孤新聞網(wǎng)、CCTV網(wǎng)等，這種可感性，不僅增強(qiáng)學(xué)生的理解力，還有實(shí)效性，信息豐富性；網(wǎng)絡(luò)的快捷，豐富了教學(xué)內(nèi)容，可以有效地進(jìn)行知識(shí)拓展，便于更深刻地把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵；因此我信要充分借助多媒體的直觀性與形象性進(jìn)行綠色化學(xué)教育，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制作成課件，用鮮明的畫(huà)面、逼真的聲音形象地展示出現(xiàn)相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠清晰地觀察到化學(xué)問(wèn)題的發(fā)生過(guò)程，從而懂得如何應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)�？傊瑢⒕G色化學(xué)教育滲透在中職化學(xué)教學(xué)中，既能促進(jìn)中職化學(xué)課堂教學(xué)，又能使中職生獲得必要的綠色化學(xué)和環(huán)保知識(shí)，使他們了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，明確環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，認(rèn)識(shí)到只有提高科技水平，利用好綠色化學(xué)，才能使我們祖國(guó)的水更清，天更藍(lán)，山川更秀美。

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