高中化學(xué)趣味性的教學(xué)模式論文

　　輕松、充滿趣味性的化學(xué)課堂，不僅能對(duì)學(xué)生形成巨大的吸引力，也有利于提高教學(xué)效果．從傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)看，圍繞教師授課的教學(xué)方式，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出低迷、沉悶的狀態(tài)，使學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情和興趣較低，從而對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)造成不利的影響．尤其是在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大．對(duì)于時(shí)刻處于高壓狀態(tài)的學(xué)生，在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果課堂氛圍過(guò)于低迷，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)造成負(fù)面影響．在新課改背景下，要改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效果，教師就要營(yíng)造輕松、充滿趣味性的課堂氛圍，將學(xué)生的注意力集中于課堂學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)．

　　一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　化學(xué)學(xué)科實(shí)際上是對(duì)人們?nèi)粘Ｉ�活中現(xiàn)象的解釋，大都是來(lái)源于實(shí)際生活的知識(shí)內(nèi)容．在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，教師是課堂的主體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成深刻理解，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想．而在新課改背景下的高中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂的親切感，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的目標(biāo)．例如，在講“提取人體必需的化學(xué)元素”時(shí)，健康與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，了解更多與健康相關(guān)的知識(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展具有重要作用．教師可以將其與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)化學(xué)元素的了解，用實(shí)際生活的例子加以論證．如，有的學(xué)生舉例“加碘食鹽中的碘元素是人體必需的化學(xué)元素之一，加鐵醬油中的鐵元素也是人體必需的化學(xué)元素之一”．將實(shí)際生活與課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，能使學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂產(chǎn)生親切感，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解．師生互動(dòng)交流，營(yíng)造出充滿趣味性的課堂，使學(xué)生的注意力集中于課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高了學(xué)習(xí)效率．由此可見(jiàn)，打造生活化課堂是現(xiàn)代化課堂的基本特征之一．將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，營(yíng)造充滿趣味性的高中化學(xué)課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感和歸屬感，并認(rèn)真參與課堂討論互動(dòng)，有利于打造高效課堂．

　　二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方式

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有利于趣味課堂的構(gòu)建，而且有利于學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)化學(xué)原理的理解和掌握，從而提高學(xué)生的化學(xué)水平．構(gòu)建高中化學(xué)趣味課堂，教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方式，使化學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力．例如，在講“提取人體必需的化學(xué)元素”時(shí)，學(xué)生通過(guò)舉例的方式，說(shuō)出了一些人體必需的化學(xué)元素，而對(duì)于化學(xué)元素在人體內(nèi)發(fā)揮的作用并不了解，也不清楚如何對(duì)人體必需的化學(xué)元素進(jìn)行提�。�基于此，教師可以巧妙導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生概述實(shí)驗(yàn)要求，弄清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，然后引導(dǎo)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)操作．此外，為了保證學(xué)生順利、高效地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以巧用多媒體呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)形成進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)．在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自主展開(kāi)實(shí)驗(yàn)操作，就能使學(xué)生從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有所收獲，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建趣味性化學(xué)課堂的目標(biāo)．由此可見(jiàn)，構(gòu)建趣味性高中化學(xué)課堂，教師要認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的重要作用，通過(guò)巧妙導(dǎo)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所有收獲和獲得成就感，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心．

　　三、巧用多媒體教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

　　構(gòu)建高中化學(xué)趣味性課堂，需要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍．多媒體在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不僅能營(yíng)造實(shí)施教學(xué)活動(dòng)需要的氛圍，還能輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果．在高中化學(xué)趣味性課堂教學(xué)中，教師要借助多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)手段，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中．例如，在講“提取人體必需的化學(xué)元素”時(shí)，教師可以利用多媒體展示人肥胖、瘦小等圖片．教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片對(duì)學(xué)生形成了直面的沖擊，且與學(xué)生的實(shí)際相關(guān)的圖片展示，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心．然后導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人體必需的化學(xué)元素，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)．為了讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成深刻理解，教師還可以巧用多媒體呈現(xiàn)課堂教學(xué)中難以實(shí)踐操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造充滿趣味性的化學(xué)課堂．由此可見(jiàn)，構(gòu)建高中化學(xué)趣味性課堂，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)，巧妙打造高效化學(xué)課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，從而實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)．

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