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中醫(yī)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究的論文

時間:2024-06-30 19:03:25 化學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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中醫(yī)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究的論文

  摘要:醫(yī)學(xué)院校中醫(yī)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)注重增加基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識,依據(jù)中醫(yī)專業(yè)的特殊性提升實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器使用能力,以構(gòu)建生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色為突破口,以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為根本,以突出中醫(yī)專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練為目的,培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)際動手能力,積極探索適應(yīng)現(xiàn)代中醫(yī)醫(yī)學(xué)教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

中醫(yī)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究的論文

  關(guān)鍵詞:中醫(yī)專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革;生物化學(xué);教學(xué)方法

  生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科,已經(jīng)應(yīng)用到中醫(yī)藥學(xué)研究的各個領(lǐng)域。為培養(yǎng)中醫(yī)專業(yè)人才,提高其綜合素質(zhì),學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造適合中醫(yī)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生提升實(shí)踐技能提供良好的實(shí)驗(yàn)平臺。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),可以提高解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)科技創(chuàng)新與協(xié)作能力。牢固掌握生物化學(xué)理論知識,靈活運(yùn)用生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù),對中醫(yī)院校學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和技能,從事教學(xué)、科研和臨床工作都具有重要意義。

  一、依據(jù)中醫(yī)專業(yè)創(chuàng)造適合的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

  根據(jù)中醫(yī)專業(yè)學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)不同的特點(diǎn),按入學(xué)錄取成績分成若干實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)常用儀器每2人一組,自行保管使用,如有損耗及時補(bǔ)充。將所有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備統(tǒng)一規(guī)劃使用,使其發(fā)揮最佳的使用空間。因?yàn)檎猩鷶U(kuò)大,現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需要,由原來的固定時間上實(shí)驗(yàn)課,改為上午、下午、晚間循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)室,提升實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)儀器的利用率。將以往驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,改為基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力,為將來服務(wù)社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、以構(gòu)建中醫(yī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色為亮點(diǎn)

  中醫(yī)專業(yè)以生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為改革的亮點(diǎn)。利用多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù),把生物化學(xué)常用的儀器設(shè)備、應(yīng)用技術(shù),離心機(jī)、比色分析、層析、光譜、電泳、PCR、自動生化分析等儀器的特點(diǎn)、正確使用方法及注意事項(xiàng),根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要,呈現(xiàn)在多媒體教學(xué)課件上。把生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的電泳、透析、超濾、沉淀、離心、層析、蛋白質(zhì)純化、基因芯片等應(yīng)用技術(shù)利用多媒體,用動漫圖畫等形象化的教學(xué)方式進(jìn)行演示,較細(xì)膩清晰地分解表達(dá)知識的層次,使知識內(nèi)容通俗易懂,既便于學(xué)生對知識記憶,又活躍課堂教學(xué)氣氛,降低學(xué)習(xí)的難度,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程安排,由教師答疑講解,使學(xué)生進(jìn)一步了解生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需儀器結(jié)構(gòu)、功能、使用注意事項(xiàng),全面提高了學(xué)生綜合適應(yīng)能力。

  三、以提升學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰槟康?/strong>

  依據(jù)中醫(yī)專業(yè)的特點(diǎn),生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重專業(yè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,增開設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性、開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,以實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)、科技創(chuàng)新促學(xué)科發(fā)展、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容合理完善為原則。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱為基準(zhǔn),創(chuàng)造一種新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。教師應(yīng)根據(jù)每一名學(xué)生的愛好興趣,合理安排教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供一個適宜自己的學(xué)習(xí)空間。針對學(xué)生的專業(yè)特長和將來的研究方向,制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同模式的開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望與需求,為學(xué)生走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,要增開綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),與以往各學(xué)科相似的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有機(jī)整合,形成一系列綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,體現(xiàn)相關(guān)知識的連續(xù)性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識,靈活地應(yīng)用知識。綜合性實(shí)驗(yàn)涉及多個方面的知識點(diǎn),對培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力有重要作用。

  1.開設(shè)符合專業(yè)特點(diǎn)的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在中醫(yī)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增開基礎(chǔ)、綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),加設(shè)與中醫(yī)專業(yè)學(xué)科密切相關(guān)的一些基礎(chǔ)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),替代以往重復(fù)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),以適應(yīng)今后科研、工作的需要。通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的擴(kuò)展,增加生物化學(xué)基礎(chǔ)、綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度,提高實(shí)驗(yàn)技能素質(zhì)。改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,研究新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑,以適應(yīng)社會發(fā)展和人才需求。通過對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合、篩選、優(yōu)化,順應(yīng)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代化的需求,培養(yǎng)具有一定理論水平和較高操作能力的應(yīng)用型人才。

  2.加設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)。中醫(yī)幾千年的發(fā)展,已經(jīng)滲透到人們生活的各個領(lǐng)域,得到世界廣泛的認(rèn)可。生物化學(xué)有助于對常見病、多發(fā)疾病的研究,中醫(yī)對疾病的預(yù)防、治療起到了西醫(yī)不可替代的作用。生物化學(xué)的理論與中醫(yī)臨床實(shí)踐相結(jié)合,將生物化學(xué)應(yīng)用技術(shù)廣泛用于中醫(yī)研究的各個領(lǐng)域。根據(jù)中醫(yī)專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn),開展研究型綜合性生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科專業(yè)知識,獨(dú)立實(shí)驗(yàn),通過研究性實(shí)驗(yàn)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,不僅使知識得以拓展,提高了學(xué)生的自身素養(yǎng),還加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識,提高教學(xué)質(zhì)量。

  3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新。貫徹落實(shí)“以學(xué)生為主”的教育方針,通過教學(xué)提前進(jìn)入臨床、導(dǎo)師制教學(xué)、大學(xué)生科技創(chuàng)新、社會實(shí)踐活動。學(xué)生結(jié)合實(shí)踐中遇到的問題,體會到知識的不足,激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生參加全國大學(xué)生技能競賽、科技創(chuàng)新競賽、“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、學(xué)生知識沙龍、博士講堂等活動。學(xué)生根據(jù)參賽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自行選題,自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程,查找數(shù)據(jù),準(zhǔn)備配制試劑,自行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和研究報(bào)告等實(shí)驗(yàn)活動?萍紕(chuàng)新競賽為學(xué)有余力和有濃厚興趣的學(xué)生提供了一個鍛煉平臺?萍紕(chuàng)新推動了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,提高了學(xué)校的地位和學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和科技創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展,完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施,為學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)發(fā)展提供良好保障,為學(xué)生提供最優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和適宜的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和職業(yè)道德。培養(yǎng)中醫(yī)專業(yè)生物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能是中醫(yī)高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的重中之重,是本科教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)高素質(zhì)中醫(yī)專業(yè)醫(yī)學(xué)人才的重要方面。隨著醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,高校教學(xué)改革的不斷深化,對醫(yī)學(xué)教育工作者提出了更高的要求。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革之路有待進(jìn)一步探索。

  參考文獻(xiàn):

  [1]武慧敏,鄭曉珂,黃虞,等.中醫(yī)院校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)雙語教學(xué)實(shí)踐探索[J].中國西部科技,2014,13(12):78-79.

  [2]文朝陽,侯燕芝,馬惠蘋,等.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新體系在中醫(yī)專業(yè)本科教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床,2013,12(33).

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