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初三合作學(xué)習(xí)化學(xué)論文
一、初三化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的作用
隨著新課程改革的大力實(shí)施，各種新型的教學(xué)理念以及教學(xué)方法被運(yùn)用到初三教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，其中，合作學(xué)習(xí)的開展，受到廣大教師及學(xué)生的認(rèn)可。初三化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的方法起著非常重要的作用。（1）有助于學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體意識(shí)；（2）有助于增加課程上的有效時(shí)間，可以分組進(jìn)行一同完成很多項(xiàng)目；（3）有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，可以從其他同學(xué)身上得到更多的啟示。
二、初三化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的策略
1.初三化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)式合作學(xué)習(xí)的策略
初三化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)式合作學(xué)習(xí)的策略就是通過在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生學(xué)會(huì)配合教師或同學(xué)一同學(xué)習(xí)的過程。例如，在學(xué)習(xí)白色固體的鑒別過程中，老師準(zhǔn)備了四種白色的固體，分別是氯化鉀、硝酸鉀、碳酸鉀、硫酸鉀，引導(dǎo)四名學(xué)生將四種固體分別放入四個(gè)燒杯中，接著引導(dǎo)一名學(xué)生將四個(gè)燒杯中分別加入蒸餾水，老師要求學(xué)生向四個(gè)燒杯依次加入鹽酸、碳酸鋇、稀硝酸，通過化學(xué)反應(yīng)，有的燒杯里產(chǎn)生冒泡現(xiàn)象，有的燒杯里有白色沉淀物，這樣依次判斷出燒杯中的物質(zhì)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，要按照正確標(biāo)準(zhǔn)的方式方法進(jìn)行操作，合作后才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.初三化學(xué)教學(xué)中自主式合作學(xué)習(xí)的策略
初三化學(xué)教學(xué)中自主式合作學(xué)習(xí)的策略是通過學(xué)生自主地去選擇合作伙伴，并學(xué)會(huì)配合自己的伙伴一同學(xué)習(xí)的過程。例如，在學(xué)習(xí)水的三種狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)過程中，老師先提出問題“水的三種狀態(tài)是什么？”之后，老師分別給學(xué)生發(fā)了水和冰其中的一種。并要求學(xué)生找到自己的伙伴并一同完成任務(wù)。學(xué)生紛紛選擇自己的伙伴，當(dāng)然必須是有水的學(xué)生和有冰的學(xué)生合作才能獲得兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。有的學(xué)生把水涂到身上手上或是桌上，另一個(gè)學(xué)生就拿著書本當(dāng)扇子，在涂完的水上扇來扇去的，不一會(huì)被涂完的水就蒸發(fā)掉了，他們發(fā)現(xiàn)水從液態(tài)變成了氣態(tài)。有的學(xué)生用手拿著冰塊，一會(huì)兒冰塊變小了，小手變得通紅，他的伙伴接過變小的冰塊，過了一會(huì)兒，冰全部融化完了，他們發(fā)現(xiàn)了固態(tài)的冰塊變成了液態(tài)的水的過程。經(jīng)過一段時(shí)間后，學(xué)生紛紛報(bào)告說：水的三種狀態(tài)分別是液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)，最后由老師總結(jié)。通過學(xué)生自己主動(dòng)地選擇隊(duì)友，并自己主動(dòng)配合隊(duì)友一同完成任務(wù)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
3.初三化學(xué)教學(xué)中競賽式合作學(xué)習(xí)的策略
初三化學(xué)教學(xué)中競賽式合作學(xué)習(xí)的策略就是通過競賽的方式使學(xué)生共同合作學(xué)習(xí)的方法。例如，經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，老師通過組織學(xué)生進(jìn)行競賽的方式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和鞏固，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求每組準(zhǔn)備幾個(gè)問題，其他組進(jìn)行搶答，搶答后回答正確的題目最多的一組獲勝，看看哪個(gè)小組成績最好。學(xué)生都帶著緊張的心情，幾分鐘后，各個(gè)小組已經(jīng)準(zhǔn)備好了自己的題目，第一組學(xué)生提出問題：金屬鐵生銹的條件是什么？這時(shí)第二組的甲同學(xué)搶先回答：金屬的表面需要有水，第二組的乙同學(xué)馬上補(bǔ)充說：還要有空氣。就這樣各個(gè)組輪流進(jìn)行著，通過競賽的方式，學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作，并在其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)自己的不足，在其他同學(xué)身上學(xué)會(huì)不同的技巧。
初三化學(xué)教學(xué)中展開合作學(xué)習(xí)的策略后，在學(xué)校和老師的不斷努力下，使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的興趣，并學(xué)會(huì)了積極主動(dòng)地與其他學(xué)生相互配合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績的同時(shí)增加了課堂上有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校提高了教學(xué)質(zhì)量。
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