新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐研究論文

　　化學(xué)是一門(mén)理論和實(shí)踐聯(lián)系密切的學(xué)科，通過(guò)將化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和生活中的具體實(shí)踐情形結(jié)合起來(lái)，這才是化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性所在，同樣這也是化學(xué)生活化教學(xué)的本質(zhì)要求所在。在接下來(lái)的文章中主要對(duì)新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐研究和目前存在的問(wèn)題及解決方案進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂不斷改革發(fā)展的目的。

　　一、開(kāi)展新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐研究的重要性

　　開(kāi)展高中化學(xué)生活化教學(xué)的研究，對(duì)整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)都具有非常重要的意義。首先，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)化學(xué)課堂的教學(xué)改革，可以使學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用性的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步與日常生活相融合；其次，對(duì)于高中化學(xué)教師而言，可以不斷地去審視自身的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)的不足之處，達(dá)到改革教學(xué)手段的目的，起到提高課堂教學(xué)效果的要求；對(duì)化學(xué)學(xué)科來(lái)講，可以從整體上改變這門(mén)學(xué)科的教學(xué)方式和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)科的進(jìn)步。所以，開(kāi)展新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐研究，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)以及化學(xué)學(xué)科的發(fā)展是非常重要的。

　　二、新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

　　（一）以老師講解為主，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　在目前的化學(xué)課堂中，化學(xué)教師的講解總中是占據(jù)課堂的絕大部分時(shí)間，而留給學(xué)生思考或者是實(shí)踐的時(shí)間少之又少，這樣的化學(xué)課堂根本就調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。長(zhǎng)期如此，只會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，造成化學(xué)課上走神、不學(xué)、睡覺(jué)等不好的現(xiàn)象。那么面對(duì)這種教師主導(dǎo)化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，是很難提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的，而且也會(huì)影響高中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展。

　�。ǘ�）化學(xué)課堂過(guò)分重視理論教學(xué)

　　高中化學(xué)教學(xué)是理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的課程，如果教學(xué)中只重視理論，忽視實(shí)踐教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生喪失觀察實(shí)踐和動(dòng)手操作的能力；如果在化學(xué)教學(xué)中只重視實(shí)踐過(guò)程，那么就會(huì)造成理論基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的問(wèn)題，同樣也不利于化學(xué)生活化教學(xué)的全力開(kāi)展。就像沒(méi)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一些基本的化學(xué)理論是難以證明的，同樣化學(xué)課堂教學(xué)也需要教師指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)踐的配合。例如在H2SO4+Cu(OH)2=CuSO4+2H2O這個(gè)酸堿中和的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，如果不進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)生是很難理解其中的化學(xué)變化的。所以理論和實(shí)踐二者，缺乏了其中任何一個(gè)方面，高中化學(xué)課堂都是難以進(jìn)行的，只會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解的現(xiàn)象。

　�。ㄈ�）化學(xué)課堂與生活實(shí)際結(jié)合度不高

　　高中化學(xué)課堂的教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的成績(jī)，經(jīng)常采用一些只講重點(diǎn)，忽略非重點(diǎn)的教學(xué)方法。這樣做的直接后果就是，對(duì)于那些和實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容在課堂上被一筆帶過(guò)，甚至是刪除不講。其實(shí)作為教師應(yīng)該更明白學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意義和目的所在，那就是更好的進(jìn)行實(shí)踐生活，畢竟生活才是化學(xué)的源泉。如果化學(xué)課堂脫離了生活實(shí)踐，只是一味地專(zhuān)注于書(shū)本，那么化學(xué)研究就只會(huì)止步不前，所以化學(xué)課堂與生活實(shí)際結(jié)合度不高的問(wèn)題必須要盡快解決。

　　三、新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐方案

　　（一）以學(xué)生為中心，重視實(shí)踐的教學(xué)理念

　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐方案就需要改變以教師教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)方式，改變成為以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，并且加強(qiáng)重視實(shí)踐的教學(xué)理念。具體的實(shí)踐方案：教師要改變教師為主的教學(xué)模式，在教學(xué)中重視和實(shí)踐相結(jié)合的理念，并且從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)一些課堂實(shí)踐活動(dòng)和生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)實(shí)踐的水平，這樣才可以促進(jìn)新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)的發(fā)展。

　�。ǘ�）促進(jìn)化學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

　　在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，加入生活化教學(xué)的實(shí)踐可以幫助學(xué)生更好地去理解化學(xué)概念和化學(xué)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)理論的時(shí)候，必須要借助實(shí)踐來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，這樣就是學(xué)生不僅理解了生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，也幫助學(xué)生更加清晰地理解化學(xué)課堂上的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)。如果教師可以在高中化學(xué)課堂上做到這樣的講解和分析，促進(jìn)化學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，那么高中化學(xué)教學(xué)將會(huì)實(shí)現(xiàn)全新的改革與發(fā)展。

　�。ㄈ�）引入生活教學(xué)實(shí)例，開(kāi)展生活化教學(xué)

　　在高中化學(xué)課堂生活化實(shí)踐的開(kāi)展中，教師還要引入生活教學(xué)實(shí)例，開(kāi)展生活化教學(xué)。例如，在講解酸堿中和的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以借助日常生活中的碳酸鈣和碳酸氫鈣的反應(yīng)，來(lái)向?qū)W生說(shuō)明其中的原理。而學(xué)生通過(guò)這些的教學(xué)講解，一方面會(huì)提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，另一方面也會(huì)養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，而這些品質(zhì)正是化學(xué)發(fā)展所必需的。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　在高中化學(xué)中有關(guān)生活化教學(xué)實(shí)踐的研究中，教師教學(xué)方法和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變起到重要的作用，所以在今后的化學(xué)教學(xué)中教師必須要改變教學(xué)理念和方式，促進(jìn)高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐發(fā)展。

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