信息技術(shù)下化學(xué)教學(xué)的論文
1應(yīng)用信息技術(shù)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲
利用多媒體的聲音、動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生帶著興趣參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，總是力求探索它、認(rèn)識(shí)它；伴隨著積極的情緒，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)最直接的動(dòng)力，為積極主動(dòng)學(xué)好化學(xué)打下一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。多媒體課件的有效展示，使許多復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)由抽象變具體，由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)有著極高的價(jià)值，從而促使學(xué)生更好、更快把握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師根據(jù)教學(xué)要求制作化學(xué)課件時(shí)，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行字體變色，設(shè)置大一點(diǎn)兒的字號(hào)，醒目，大大增強(qiáng)表現(xiàn)力，用一幅幅富有生氣、富有規(guī)律的圖案形象資料，引起學(xué)生的注意力。利用多媒體節(jié)省教師板書時(shí)間，增強(qiáng)課堂教學(xué)的信息量，配置背景音樂，給學(xué)生以美的享受。利用豐富的網(wǎng)上資源，將與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)運(yùn)用圖像在課堂上展示出來(lái)，多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生觸景生情，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和積極性。如在講“元素周期表”時(shí)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找門捷列夫是根據(jù)何種規(guī)律發(fā)現(xiàn)的，還有其他相關(guān)的科學(xué)家關(guān)于元素周期表的一些故事，在課堂上進(jìn)行討論交流。小組之間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)地運(yùn)用多媒體手段呈現(xiàn)相關(guān)的形象資料，補(bǔ)充一下相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在動(dòng)畫、音頻效果的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣盎然，加深對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解，在熱烈的學(xué)習(xí)氛圍中掌握元素同期表的一些規(guī)律。給學(xué)生以一種收獲感，增強(qiáng)課堂教學(xué)的信息量，開拓了視野。再如，在學(xué)習(xí)晶體結(jié)構(gòu)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生登錄相應(yīng)的專業(yè)網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)。多媒體相關(guān)資料通過圖片、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生動(dòng)形象的展示使學(xué)生對(duì)晶體的外型和為什么有各種不同的'構(gòu)型產(chǎn)生深刻的印象，所以很多學(xué)生由此牢固地掌握了有關(guān)晶體的更多的知識(shí)。運(yùn)用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，增加知識(shí)的容量，為積極主動(dòng)學(xué)好化學(xué)打下一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
2應(yīng)用信息技術(shù)可以變抽象為具體，有效解決教學(xué)重難點(diǎn)問題
多媒體技術(shù)信息存貯量大，具有生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，有很強(qiáng)的圖形處理能力，那生動(dòng)的畫面、優(yōu)美的音樂、恰到好處的色彩運(yùn)用，可以變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，確實(shí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更難忘的印象，可以創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生實(shí)際的情境，如見其人，如聞其聲，使學(xué)生如臨其境。網(wǎng)絡(luò)能跨越時(shí)空來(lái)共享教學(xué)資源，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使教師和學(xué)生隨時(shí)隨地獲取各種化學(xué)知識(shí)，省時(shí)省力，提高教學(xué)資源的利用率，極大地增強(qiáng)中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的表現(xiàn)力。多媒體教學(xué)集多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)于一體，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大信息量的優(yōu)化處理，對(duì)瞬息萬(wàn)變的事物作定格分析�；瘜W(xué)學(xué)科所反映的多是客觀事物的微觀世界，課堂上充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行演示，能讓學(xué)生身臨其境地感受到事物的化學(xué)變化過程，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要重復(fù)播放實(shí)驗(yàn)過程，避免課堂上的演示實(shí)驗(yàn)稍縱即逝的缺點(diǎn)，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生觀察，調(diào)節(jié)圖像的大小、快慢，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，效果非常顯著，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生準(zhǔn)確地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也更有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成，能順利突破教學(xué)的重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。如在講述二氧化碳的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師先運(yùn)用多媒體播放一段二氧化碳在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)二氧化碳有了新的認(rèn)識(shí)，促使他們想知道二氧化碳是如何制取的，有自己想試一試的沖動(dòng)，也急于想知道二氧化碳還有哪些性質(zhì)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，給新授知識(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，引起學(xué)生注意，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，比較抽象的概念和原理形象化，化復(fù)雜多變?yōu)楹?jiǎn)潔明了，化抽象為直觀。運(yùn)用電腦多媒體技術(shù)利于學(xué)生理解和掌握，從而幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野，順利突破教學(xué)的重難點(diǎn)，提高化學(xué)課的教學(xué)效率。
3應(yīng)用信息技術(shù)可以擴(kuò)大教學(xué)容量，高效完成教學(xué)任務(wù)
運(yùn)用信息技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)可以充分發(fā)揮其大信息容量的優(yōu)勢(shì)，教師想方設(shè)法把學(xué)生的目光引向無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，確保學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的網(wǎng)上資源獲取新知，體現(xiàn)了課堂是開放的課堂，是動(dòng)態(tài)的課堂。教師可以發(fā)揮信息技術(shù)省時(shí)省力的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中使用事先制作好的課件來(lái)輔助教學(xué)，做到高密度的知識(shí)傳授。信息技術(shù)的應(yīng)用增大了課堂容量，在一節(jié)課中學(xué)生接受的知識(shí)更多了，擴(kuò)大了視野，增加了知識(shí)量。讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，讓學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)，使自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。大信息量的優(yōu)化處理，內(nèi)容較多，便于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，讓學(xué)生帶著高漲的情緒來(lái)學(xué)習(xí)和思考。在大容量、快節(jié)奏的教學(xué)活動(dòng)中，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生思維活躍，讓知識(shí)點(diǎn)更清晰透徹，學(xué)生記憶牢固。增加了學(xué)生的思維容量，使學(xué)生回憶快，記憶深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，有效地提高了教學(xué)效率。信息技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)容量更大，速度更快，效果也更好，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的卓越功能，提高了學(xué)生各方面的能力。如在講授酸雨時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)用網(wǎng)上的資源來(lái)自學(xué)，讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害。學(xué)生通過查詢各種信息，獲取有關(guān)國(guó)內(nèi)外酸雨研究的最新資料，了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，并尋求解決的方法，喚起熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。應(yīng)用信息技術(shù)可以擴(kuò)大教學(xué)容量，借助豐富的網(wǎng)上資源，將知識(shí)進(jìn)行延伸、擴(kuò)展，學(xué)生始終帶著高漲的情緒來(lái)學(xué)習(xí)和思考，主動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，增加了知識(shí)量，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊視野，高效完成教學(xué)任務(wù)。
【信息技術(shù)下化學(xué)教學(xué)的論文】相關(guān)文章：
1.新課程下標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)教學(xué)論文
2.新課標(biāo)條件下對(duì)化學(xué)教學(xué)的探究論文
3.多媒體技術(shù)下的高中化學(xué)教學(xué)論文
4.學(xué)生體會(huì)探索下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文
5.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)下的實(shí)踐探究教學(xué)論文
6.初中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用論文
7.新課標(biāo)理念下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文