運動生物化學教學實驗改革的探究論文

　　運動生物化學是高等學校體育專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，在基礎(chǔ)理論和實踐學習中都起到了重要作用。下面是小編收集整理的運動生物化學教學實驗改革的探究論文，希望對你有所幫助！

　　摘要：運動生物化學是高等學校體育專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，在基礎(chǔ)理論和實踐學習中都起到了重要作用。掌握好運動生物化學的相關(guān)知識對于評定運動員的機能狀態(tài)、疲勞恢復和損傷康復等方面有重要的意義。通過梳理大量文獻發(fā)現(xiàn)運動生物化學教學和實驗過程中的諸多疑惑和問題，本文有針對性地提出解決方法和建議。期望對學生的學習和教師的授課有一定的啟發(fā)和引導，對運動生物化學的教學和實驗改革起到促進作用。

　　關(guān)鍵詞：運動生物化學 教學 實驗 改革

　　一、研究方法

　　本文通過對中國知*、萬方數(shù)據(jù)庫等學術(shù)庫進行了檢索，查閱到65篇關(guān)于運動生物化學教學、運動生物化學實驗改革的相關(guān)論文。通過對這些文獻的梳理，提出以下相關(guān)問題和建議。

　　二、運動生物化學的教學現(xiàn)狀及存在的主要問題

　�。ㄒ唬┙虒W方法單一

　　在傳統(tǒng)教學思想中，教師是作為“知識的傳授者”的角色已經(jīng)不適應(yīng)新時代的要求。在未來的體育教學中教師需要是一個主導者，帶領(lǐng)大家一塊去學習探索知識。同時教師不僅需要給學生傳授知識點，同時應(yīng)教會學生如何自主的去獲取知識，教師主要利用多媒體在課堂上講課，大多數(shù)是“填鴨式”教學，缺乏交流的時間和平臺。運動生物化學是屬于理論性較強的課程，如果教學中依然是教師為主體的教學方式，授課效果會很差。

　�。ǘ�）教材“厚”，對應(yīng)的習題集沒有特色

　　教材“厚”，且重點不夠突出是現(xiàn)行教材明顯的特點。現(xiàn)行教材較之以前教材內(nèi)容添加得越來越多，基礎(chǔ)知識和重點知識不夠突出。另外，有些章節(jié)內(nèi)容詳略不太合理。

　　運動生物化學習題集的習題與實踐聯(lián)系不夠，與運動聯(lián)系不足。這將不利于學生更好的掌握運動生物化學的理論重點、要素，不利于學生更好的把理論和實踐的結(jié)合起來學習。

　�。ㄈ�）教材有些內(nèi)容與學生實際情況不接軌

　　我們編寫教材和教學過程中應(yīng)重點考慮學生的可接受性與理解能力。體育專業(yè)的學生有將近一半的都是文科生，他們的理科知識尤其是高中化學的基礎(chǔ)知識相對薄弱，運動生物化學教材里面許多的生化反應(yīng)過程復雜，學生初次接觸掌握有些困難。

　�。ㄋ模�實驗環(huán)節(jié)薄弱

　　傳統(tǒng)的實驗教學觀念認為：實驗教學從屬于理論教學，實驗教學只是驗證學科理論、培養(yǎng)學生動手能力的輔助教學環(huán)節(jié)。實驗主要以訓練學生的基本動手操作技能為目的，限制了學生創(chuàng)造發(fā)揮的空間和創(chuàng)新思維的發(fā)展，影響了學生的專業(yè)工作能力和科研創(chuàng)新能力的訓練。

　　傳統(tǒng)的教學實驗是老師帶領(lǐng)學生做，提前將實驗步驟設(shè)計好，學生模仿練習，學生缺乏自主設(shè)計能力，活動缺乏創(chuàng)新。這是傳統(tǒng)教學的一個很明顯很重大的弊端。還有一方面就是運動生物化學的實驗教學資源不足，滿足不了學生做實驗的需求。

　　三、改革措施：

　　（一）創(chuàng)新教學方法的積極運用。

　　“傳統(tǒng)式填鴨式”的教學方法經(jīng)過長時間的證明，這種教學方法是效率較低下的教學方法。隨著時代的不斷發(fā)展，對國內(nèi)外的理論學習、總結(jié)。提出了優(yōu)秀的理論和教學方法，如改革“灌輸式”以及偏重講授的教學方法，倡導啟發(fā)探究式、討論式等方法，這些教學理論將會更好的指導運動生物化學的課程學習。

　�。ǘ�）教材形式多樣化

　　教材多樣化表現(xiàn)形式是多方面的，包括教材品種、教材內(nèi)容、教材呈現(xiàn)形式和教材建設(shè)過程等方面的多樣化。教材多樣化是為了將不通教材結(jié)合本校的實際情況，根據(jù)學生水平和能力因地制宜，因材施教。

　　教材的多樣化，可使教師根據(jù)學生的實際情況，整理出符合學生需求的，同時將最新的知識傳授給學生，使學生不再局限于課本。根據(jù)學生專業(yè)的不同，配以不同的習題集，同時也與實踐相結(jié)合，使運動生物化學真正成為為體育服務(wù)的一門學科。

　　（三）課本簡單化

　　在新科技革命中，知識“陳舊率”大大加快，“半衰期”迅速縮短。一般認為，前沿科學技術(shù)知識每三五年就有50%被淘汰。將基礎(chǔ)知識，重點知識表現(xiàn)在課本中，內(nèi)容基礎(chǔ)化，易于學生的理解掌握。

　�。ㄋ模┙虒W內(nèi)容與學生的實際情況緊密結(jié)合。

　　教材固定的情況下，各個學校針對學生的水平采用不同的教學重點，使不同水平的學生都能從該課程的學習中汲取到專業(yè)知識。運動生物化學的教材應(yīng)注重基礎(chǔ)理論的解釋，使學生更好地掌握基礎(chǔ)理論，這樣學生才會向更深層次學習，最終成為運動生物化學方面的學習精英。

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　　實驗教學是培養(yǎng)學生能力的有效途，一是大多數(shù)學校的運動訓練器材、設(shè)備無法滿足學生的需求，二是學生的內(nèi)部交流較少。另外，定期舉辦運動生物化學的實踐師生座談會也是一個非常有效的措施。學生只有認可實踐課程的重要性，才會興趣盎然，提高學生的學習效率。

　　四、結(jié)論

　　運動生物化學教學實驗中可能會出現(xiàn)一系列問題，針對這些問題，本研究的建議是在教學過程中多采用創(chuàng)新式教學方法，滿足不同層次的學生的需求，教材內(nèi)容要與學生需求緊密相連，同時增加師生交流平臺，以便教師把握學生的學習情況，有針對性的制定教學任務(wù)。

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