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無機(jī)化學(xué)與生活論文
化學(xué)是一門蘊(yùn)藏著無數(shù)創(chuàng)新機(jī)會的學(xué)科。它和社會生活及生命科學(xué)有著密切的聯(lián)系。下面小編為大家分享無機(jī)化學(xué)與生活論文，歡迎大家參考借鑒。
摘要：無機(jī)化學(xué)是高等院校化學(xué)、材料、生物和環(huán)境專業(yè)的主要基礎(chǔ)課之一。其教學(xué)效果直接影響后續(xù)課程教學(xué)，為此，授課教師在教學(xué)方法等方面還需要進(jìn)行認(rèn)真思考和積極有益的探索�；诖髮W(xué)無機(jī)化學(xué)課程的重要性、特點和實際教學(xué)中存在的問題，為提高無機(jī)化學(xué)的教學(xué)效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程、充分利用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考和主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，借以逐步實現(xiàn)從”知識灌輸性“向”知識創(chuàng)造性”等教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué);教學(xué)內(nèi)容;改革
化學(xué)是一門蘊(yùn)藏著無數(shù)創(chuàng)新機(jī)會的學(xué)科。它和社會生活及生命科學(xué)有著密切的聯(lián)系。在知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的信息社會要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須對課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法實施變革，注意知識、能力、素質(zhì)綜合型人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主導(dǎo)方向。我們結(jié)合化學(xué)專業(yè)的特點和學(xué)院的辦學(xué)定位，從改革課程體系、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容著手，對無機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行了一系列的改革探索，在課堂教學(xué)中引入新思維、新方法和新手段，突出教學(xué)主體，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，提升教學(xué)效率。逐步實現(xiàn)了從”應(yīng)試型”向”素質(zhì)型”、從”知識灌輸性”向”知識創(chuàng)造性”等教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
一、教學(xué)方法論
無機(jī)化學(xué)是四大基礎(chǔ)化學(xué)之首，是化學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后所學(xué)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)，它的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果直接影響到其他專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。如何搞好無機(jī)化學(xué)教學(xué)工作，使無機(jī)化學(xué)的教與學(xué)變得輕松有趣，提高教學(xué)效果，積極有效地利用課堂教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量和效果以及激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力是至關(guān)重要的。教育工作者們已提出了諸多的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、互動式、提問式等等，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然而，實際工作中如何有效地運(yùn)用這些方法則需要長期的實踐積累。借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗并根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生特點，將適合于自己課堂的教學(xué)方法結(jié)合起來靈活運(yùn)用。
同時，充分利用各種資源、從網(wǎng)絡(luò)中搜尋各種資料，將一些抽象內(nèi)容以直觀、簡單、豐富多彩的畫面通過多媒體教學(xué)手段展示出來，改變了單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，使學(xué)生容易理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(一)重視緒論：緒論是開宗明義的第一篇，是一門課的導(dǎo)語。緒論教學(xué)將會給學(xué)生帶來先入為主的影響，使學(xué)生了解該門課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)有的學(xué)習(xí)方法，可以直接調(diào)動學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將緒論內(nèi)容整理后，分為三個部分來講授：一是無機(jī)化學(xué)的發(fā)展史：二是無機(jī)化學(xué)研究目的及著名化學(xué)家：三是無機(jī)化學(xué)之魅力所在。每個部分都配以豐富多彩的圖畫，并融合科技和生活實例，使學(xué)生對無機(jī)化學(xué)的知識及應(yīng)用有一個顯著的了解和清晰的認(rèn)知。同時，結(jié)合某些章節(jié)的授課內(nèi)容提出一些問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的授課奠定良好的開端。無機(jī)化學(xué)是研究無機(jī)物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)的科學(xué)，它是化學(xué)中最古老的分支學(xué)科。對于礦物資源的綜合利用，近代技術(shù)中無機(jī)原材料及功能材料的生產(chǎn)和研究等都具有重大的現(xiàn)實意義。同學(xué)們在高中學(xué)習(xí)了部分基礎(chǔ)理論知識，相對簡單，還不能真正體會化學(xué)對我們的生產(chǎn)車活的重要性，以及學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識對專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性。在這種情況下，如何揭開《無機(jī)化學(xué)>課程的序幕，激發(fā)學(xué)生的求知欲，領(lǐng)引學(xué)生步入無機(jī)化學(xué)知識的海洋，緒論部分的講授就顯得突出的重要。
(二)突出重點，化解難點：重要知識點的講解注重大學(xué)教材與高中化學(xué)內(nèi)容的銜接，注意吸取中學(xué)教學(xué)的特點，確定無機(jī)化學(xué)教學(xué)的最佳起點。簡化高中化學(xué)中已經(jīng)涉及的知識點，重點講解高中化學(xué)未涉及的宏觀化學(xué)原理和微觀結(jié)構(gòu)構(gòu)成在基礎(chǔ)化學(xué)中的應(yīng)用，加強(qiáng)基本化學(xué)能力的訓(xùn)練，提高基礎(chǔ)化學(xué)的理論層次，將理論知識溶于社會生產(chǎn)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
此外，無機(jī)化學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時少，因此在教學(xué)過程中要盡量突出重點，強(qiáng)調(diào)最基本的原理和內(nèi)容，特別是對無機(jī)化學(xué)基本概念的理解，不要求學(xué)生記住過多的知識和反應(yīng)原理，側(cè)重于理解化學(xué)的基本思路和研究方法。要做到這一點，首先要求老師課堂講課要少而精，精而深，戒多戒雜，在重點、難點和關(guān)鍵之處多花時間。比如在講解”分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”一章，要求學(xué)生重點掌握價鍵理論、雜化軌道理論和分子軌道理論的基本概念、原理及分析實例。在講解過程中，本人通過概念的分割細(xì)化、對比、總結(jié)等將價鍵理論、雜化軌道理論和分子軌道理論所包括的重點和難點內(nèi)容詳細(xì)講解，并例舉典型實例，讓同學(xué)們自己分析、討論。通過知識點的反復(fù)練習(xí)幫助同學(xué)們理解和記憶知識。每章結(jié)束后，上一次習(xí)題討論課，將本章的知識要點，難點融入到試題中講解。將前面各章的知識串聯(lián)對比、前后聯(lián)系、融會貫通、理清脈絡(luò)，指出難點和重點。
(三)鼓勵學(xué)生，主動探求：中學(xué)化學(xué)以計算，推斷和反應(yīng)方程式為主，基本概念、原理簡單;但大學(xué)化學(xué)注重實驗，注重使用學(xué)過的理論解決實踐問題，概念、原理抽象，要求培養(yǎng)理論思維。大學(xué)化學(xué)是”不理想的”，很多理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能認(rèn)為是完善的。因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生漸進(jìn)地深入思考、鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑可以集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣;可以拓展思維、提高實踐能力;可以反饋評價，調(diào)控教師的教學(xué)：也可以引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，擴(kuò)大思維廣度，提高思維層次。同時也要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。通過這種方法，不但能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自覺性，同時還可幫助教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種教學(xué)方法和理論，在處理各種教學(xué)問題上做到游刃有余，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
(四)運(yùn)用多媒體：在課堂教學(xué)中使用多媒體課件，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和教材，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使形、聲、色、光、電多媒體教學(xué)熔為一體，沖破時間、空間、微觀和宏觀的條件限制，將教學(xué)中的抽象內(nèi)容具體化、形象化。遵循重點突出、層次分明、條理清楚、有的放矢的基本原則，使學(xué)生輕松把握課程的重點和難點。同時，電化教學(xué)用形聲并茂來代替抽象冗長的講述和煩瑣忙碌的板書，節(jié)約教學(xué)時間，增加單位課時的教學(xué)內(nèi)容和容量。由于多媒體教學(xué)信息量大、速度快，往往會出現(xiàn)學(xué)生跟不上教師講課速度的現(xiàn)象。教師在使用多媒體教學(xué)的過程中一定要適當(dāng)控制授課速度以給學(xué)生足夠的緩沖時間。
二、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
在無機(jī)化學(xué)的教學(xué)過程中，不僅要講清楚基本概念與原理的內(nèi)涵，還需要介紹它們的實際應(yīng)用情況。理論和實踐相結(jié)合有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。同時，無機(jī)化學(xué)內(nèi)容廣泛，包括理論部分和元素部分，理論部分涉及到化學(xué)熱力學(xué)和動力學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生難以理解;元素部分內(nèi)容多而雜，系統(tǒng)性差，學(xué)生難以掌握，這些因素都導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)的困難加大。因此，在無機(jī)化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力是非常重要的。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)不僅是《無機(jī)化學(xué)》教學(xué)活動的必然手段，而且對學(xué)生在大學(xué)階段甚至以后的整個的學(xué)習(xí)過程中都有著積極的作用。讓學(xué)生掌握自學(xué)的方法，使他們體會到”發(fā)現(xiàn)”的快樂，體會到自己比中學(xué)時期在學(xué)習(xí)上質(zhì)的飛躍。
化學(xué)是一門與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的科學(xué)，當(dāng)代人們面臨許多問題，如：材料、能源、生物和環(huán)境等等都需要用化學(xué)知識來解決。在《無機(jī)化學(xué)》教學(xué)過程中適當(dāng)介紹一些材料生產(chǎn)、生活消費(fèi)和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域中的化學(xué)問題和研究狀況，可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的認(rèn)知性。如在講述離子極化對物質(zhì)性質(zhì)影響時，讓學(xué)生討論幾種離子化合物的熱穩(wěn)定性?幾種離子化合物顏色深淺?分析是什么原因引起化合物這些性質(zhì)差異?通過課堂討論引發(fā)學(xué)生好奇心，增加了學(xué)習(xí)樂趣。
三、注重現(xiàn)場實驗教學(xué)
無機(jī)化學(xué)實驗是化學(xué)、材料和環(huán)境專業(yè)的基礎(chǔ)實驗課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握無機(jī)化學(xué)的實驗方法和基本操作技能，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的習(xí)慣，加深對無機(jī)化學(xué)基本概念、基本理論、元素及化合物性質(zhì)的理解，逐步掌握準(zhǔn)確地觀察和分析化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)處理方法。實驗以其真實性、直觀性，給學(xué)生第一手感性材料，任何模擬、說明、比喻、描述都必須基于實驗基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。因此，必須重視實驗教學(xué)實驗課與理論課應(yīng)該是相輔相成的。教師應(yīng)該首先讓學(xué)生從思想上明確實驗課的重要性，其次可以通過加大實驗考核力度引起學(xué)生對實驗課的重視。為了培養(yǎng)學(xué)生的儀器使用技能、實驗室工作技能，實驗操作技能，獨立工作能力，針對當(dāng)前化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容上，驗證性實驗多，研究性實驗偏少，單元性操作多綜合性實驗少，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了改革，有計劃有步驟地為學(xué)生成才創(chuàng)造成才的氛圍，讓學(xué)生在實驗室中受到科學(xué)熏陶。為此在實驗教學(xué)中進(jìn)行了以下的改革嘗試：1、學(xué)生做實驗助理，參與課前實驗準(zhǔn)備工作和課后的整理工作。學(xué)習(xí)實驗試劑的配制、實驗儀器的安裝和調(diào)試等，培養(yǎng)他們動手能力;2、增加綜合性實驗，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識的能力;3、實驗操作競賽，增強(qiáng)學(xué)生的參與和競爭意識：4、開放性實驗，給學(xué)生提供實驗操作條件，鼓勵學(xué)生提高操作技能和獨立工作能力培養(yǎng)。
綜上所述，當(dāng)前無機(jī)化學(xué)正處在蓬勃發(fā)展的新時期，許多邊緣領(lǐng)域迅速崛起，研究范圍不斷擴(kuò)充。無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在實踐中需要不斷探索、提高和完善，這還有待于我們積極學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。
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