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淺談運用電腦技術(shù)進行備課的幾點優(yōu)勢
備課是教師在教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)。教師在備課過程中，要通過鉆研教材和分析學(xué)生的狀況，完成課堂教學(xué)的整體設(shè)計任務(wù)并且為教學(xué)設(shè)計的實施做好充分的準備工作。教師備課質(zhì)量的高低直接影響著教學(xué)的效果。然而，備課中許多繁瑣的工作耗費著教師大量的時間和精力，阻礙著教師工作效率的提高。筆者在多年來運用電腦技術(shù)進行備課的實踐中深深地體會到：運用電腦技術(shù)進行備課工作，可以有效地提高備課的效率和質(zhì)量，促進教學(xué)過程向現(xiàn)代化水平發(fā)展。本文試根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗談?wù)勥\用電腦技術(shù)進行備課的幾點優(yōu)勢：
一、有利于提高備課的速度
運用電腦技術(shù)進行備課可以擺脫手工書寫教案的種種苦惱，避免重復(fù)性抄寫的簡單勞動，使教師有更多的時間去鉆研教材和教法。在備課中充分利用電腦字處理軟件(如WPS2000 、WORD2000等)上的各種功能，可以有效地提高文字輸入的速度。常見的做法如下：
1、根據(jù)各學(xué)科教案的基本格式，利用字處理軟件中建立一個模板文件，在模板文件中輸入教案中的一些固定的內(nèi)容(如教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等)和字體段落的格式，每次備課時先打開該模板文件，然后即可填上教案中的具體內(nèi)容。
2、利用電腦字處理軟件的詞組(包括駐機的和自定義的)、復(fù)制、查找、替換和插入等多種功能，輸入教案中本學(xué)科常用的術(shù)語、重復(fù)性的文字和圖形圖象，能明顯地提高輸入速度。
3、充分利用以往存入電腦的備課資料，在備課時對舊教案進行修改、補充和完善，會減少許多重復(fù)性的勞動。
4、在利用電腦備課的過程中，根據(jù)所教學(xué)科的特點建立有關(guān)備課內(nèi)容的資料庫，在備課中直接調(diào)用，將為教師的備課節(jié)省更多的時間和精力。
二、有利于精選習(xí)題和試題
選擇典型的習(xí)題和編制各類試題也是備課中比較繁瑣的工作。利用電腦具有信息存貯量大和處理信息速度快的特點，在備課中建立學(xué)科習(xí)題庫，可以更好地滿足教學(xué)中的需求。
學(xué)科習(xí)題庫的建立可以按照知識點內(nèi)容、能力要求層次和試題難度等有關(guān)指標進行分類存貯和管理，在備課時進行快速瀏覽和選擇，從而方便地獲得具有典型性和針對性的習(xí)題。如果利用電腦中的題庫進行各類考試的命題工作，不但會使命題過程質(zhì)量高速度快，而且還能夠輕松地制成清晰美觀的試卷。
在建立各學(xué)科的習(xí)題庫時，可以根據(jù)學(xué)科特點和自己的教學(xué)個性，構(gòu)建一個基本的模塊體系，具體的試題內(nèi)容可以通過多種途徑進行積累和完善。我在建立習(xí)題庫的主要途徑為：一是在教學(xué)實踐中精選的題目不斷輸入到習(xí)題庫系統(tǒng)中，二是在市場上購置的一些優(yōu)秀的教學(xué)習(xí)題庫軟件，三是利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，通過下載或與同行交流獲得有關(guān)試題。
三、有利于課堂教學(xué)過程的現(xiàn)代化
課堂教學(xué)中恰當?shù)厥褂猛队�、錄音錄像和電腦等電教媒體，可以使教學(xué)過程更加生動、直觀、形象和快捷，有效地促進教學(xué)過程的整體優(yōu)化。利用電腦備課可以充分發(fā)揮各種電教媒體的功能。
投影片是一種運用廣泛的電教媒體，而手工制做投影片耗費時間長且效果欠佳。利用電腦技術(shù)制作投影片，不但速度快還可以長期保存重復(fù)使用，并且能獲得手工繪制投影片無法產(chǎn)生的效果。在制作過程中可利用有關(guān)軟件(如超級解霸5.5)從VCD、錄像片中裁取圖像素材，或用掃描儀、數(shù)碼相機采集圖像素材，再運用圖文處理軟件(如Photo Express 3.0 、Photoshop5.0)對圖形的色彩、亮度、對比度、大小和方向等方面進行修改、調(diào)整和編排，利用文字工具添加文字，然后通過彩色噴墨打印機即可打印出精美的投影片。
計算機輔助教學(xué)(簡稱CAI)是世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨勢，它對教學(xué)的改革和發(fā)展具有巨大的推動作用。在備課中利用多媒體創(chuàng)作工具(如PowerPoint、AuthorWare、flash、frontpage等)制作CAI教學(xué)課件，在課堂教學(xué)中通過一定的輸出設(shè)備(如大屏幕投影儀、彩電等)或網(wǎng)絡(luò)課室展現(xiàn)給學(xué)生，可以實現(xiàn)文字、圖像和聲音等多種信息的同步輸出，在教學(xué)中充分發(fā)揮計算機課件強大的動態(tài)模擬功能和人機對話雙向交互的優(yōu)勢，使學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與計算機技術(shù)結(jié)合成一個完美的整體，達到傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法實現(xiàn)的效果。教師只有學(xué)會運用電腦技術(shù)進行備課，才能利用好信息化環(huán)境中的各種教學(xué)資源，并選用或開發(fā)適合自己教學(xué)特點和學(xué)生實際的CAI教學(xué)課件，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。
四、有利于對教學(xué)反饋信息的分析和統(tǒng)計
對教學(xué)中學(xué)生的基本情況和各種考核中的數(shù)據(jù)進行分析統(tǒng)計，是了解教學(xué)效果和掌握反饋信息的重要途徑之一。及時而準確地統(tǒng)計有關(guān)數(shù)據(jù)資料，可以幫助教師更好地反思和總結(jié)教學(xué)實踐中的得與失，從而有效地促進教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
傳統(tǒng)的紙筆加計算器的手工操作方式，不但速度慢錯誤率高，而且難以進行各種數(shù)據(jù)的準確分析和跟蹤對比。利用電腦的數(shù)據(jù)處理軟件(如Excel2000、Access2000等)進行學(xué)生考試成績和有關(guān)資料的分析統(tǒng)計，不但速度快正確率高，而且可以十分方便地對考試成績及有關(guān)資料的各種數(shù)據(jù)(如難度系數(shù)、區(qū)分度、標準差等)進行統(tǒng)計分析，對統(tǒng)計資料的保存、查找和跟蹤對比也十分方便，從而為教師的教學(xué)研究和改革提供準確的數(shù)據(jù)信息。
五、有利于備課資料的保存和交流
優(yōu)秀的備課資料是學(xué)校教學(xué)中的重要財富，教師之間相互學(xué)習(xí)和交流備課資料，也是提高教師教學(xué)水平和實現(xiàn)教學(xué)資源共享的有效方式。
傳統(tǒng)的紙和筆形成的備課資料很難長期保存，相互交流的范圍也十分有限。利用電腦將備課資料存入軟盤、硬盤或光盤并進行必要的備份，可以使備課資料保存方便和查找迅速。利用電腦網(wǎng)絡(luò)(如Internet國際互聯(lián)網(wǎng)或校園局域網(wǎng))可以收集最新的備課資料和下載優(yōu)秀的教學(xué)課件，教師之間通過建立個人主頁、運用BBS和E-mail技術(shù)，討論和交流備課方面的材料和經(jīng)驗，將極大提高教師之間交流的范圍和節(jié)奏。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校“校校通”工程的實施，利用電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)跨地域查找備課資料和交流經(jīng)驗也會變得更加方便和快捷。
總之，運用電腦技術(shù)進行備課是使教學(xué)過程由勞動密積型向技術(shù)密積型轉(zhuǎn)軌的必然過程。盡管目前由于眾多的因素制約，運用電腦備課的中小學(xué)教師數(shù)量有限，但隨著電腦技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化的生存方式和環(huán)境將席卷世界的每一個角落。作為教師應(yīng)該有戰(zhàn)略眼光，早日掌握電腦教育技術(shù)和占領(lǐng)現(xiàn)代教育的制高點，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
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