高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)實踐性的畢業(yè)論文

時間：2024-04-24 02:12:20 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)論文我要投稿

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　　[摘要]畢業(yè)論文是全面檢閱學(xué)生在高等教育階段整體學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)狀況的一個至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高職教育將學(xué)生分散的理論學(xué)習(xí)凝練成適應(yīng)社會發(fā)展所需的綜合能力的最后一站。文章結(jié)合浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)論文要求，并以國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)為例，對高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)與實習(xí)相結(jié)合的實踐性論文進(jìn)行探討，指出目前高職國際貿(mào)易實務(wù)畢業(yè)論文存在的問題及改革建議，并提出了相應(yīng)的畢業(yè)論文新模式。

高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)實踐性的畢業(yè)論文

　　[關(guān)鍵詞]高職；國際貿(mào)易實務(wù)；畢業(yè)論文

　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201619200

　　高職教育的特點是以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，這就決定了高職學(xué)生的畢業(yè)論文是檢驗學(xué)生運用專業(yè)知識和專業(yè)技能去分析和解決實際問題、提高崗位生產(chǎn)實踐能力的重要途徑，同時也是全面檢驗學(xué)生專業(yè)綜合能力、個人綜合素質(zhì)和學(xué)校培養(yǎng)效果的平臺。加強(qiáng)畢業(yè)論文的實踐性，提高畢業(yè)論文質(zhì)量是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。如何進(jìn)行高職畢業(yè)論文改革，如何完成一篇與自己實習(xí)崗位相結(jié)合的畢業(yè)論文，已經(jīng)成為一個不可忽視的問題。[1]

　　1研究的意義

　　畢業(yè)論文是全面檢閱學(xué)生在高等教育階段整體學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)狀況的一個至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高職教育將學(xué)生分散的理論學(xué)習(xí)凝練成適應(yīng)社會發(fā)展所需的綜合能力的最后一站。然而，當(dāng)前高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文存在著各種問題，如抄襲成風(fēng)、選題不當(dāng)、答辯流于形式、選題脫離專業(yè)和實習(xí)的崗位等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)仍然采用傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究性畢業(yè)論文模式。造成當(dāng)前高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文問題的根源主要在于其指導(dǎo)思想與高職理念脫節(jié)，畢業(yè)論文與學(xué)生的頂崗實習(xí)和就業(yè)脫離，還沒能按照“工學(xué)結(jié)合”的高職教育理念來進(jìn)行。

　　林義華（2015）等根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研和抽樣調(diào)查，認(rèn)真梳理了高職學(xué)生畢業(yè)論文的常見問題，按照表現(xiàn)形式歸納為形式、內(nèi)容和邏輯三種，并剖析了各類問題的成因。圍繞教和學(xué)兩方面，創(chuàng)造性地設(shè)計了寫作實踐教學(xué)體系。實踐證明，增加寫作實踐教學(xué)環(huán)節(jié)并強(qiáng)化訓(xùn)練，對提高高職學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量具有明顯作用。[2]

　　羅長金（2008）認(rèn)為高職畢業(yè)論文普遍存在缺乏實用性、創(chuàng)新性等主要問題，依據(jù)高職畢業(yè)論文的特殊性，在高職畢業(yè)論文寫作教學(xué)的改革中應(yīng)加強(qiáng)選題方面的指導(dǎo)，加強(qiáng)與實踐的結(jié)合，加強(qiáng)質(zhì)量方面的管理。因此，高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的畢業(yè)論文模式的改革勢在必行。[3]

　　2高職畢業(yè)論文模式存在的問題

　　1傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

　　（1）高職學(xué)生寫作水平有限。高職學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)論文寫作的基本素養(yǎng)，缺乏資料查閱、檢索等獲取信息的能力。一些學(xué)生沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)過畢業(yè)論文的文體特點和學(xué)術(shù)規(guī)范，甚至很多學(xué)生從來沒有進(jìn)行過論文寫作訓(xùn)練，對教師或企業(yè)給定的材料進(jìn)行分析、綜合、歸納、整理等能力較差。由于外語水平有限，更不可能對外文資料進(jìn)行查閱、檢索、分析、綜合、歸納、整理等，所以創(chuàng)作的畢業(yè)論文很難具有實際應(yīng)用價值。[4]

　�。�2）抄襲成風(fēng)。電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給學(xué)生抄襲打開了方便之門。一些學(xué)生自己也承認(rèn)，寫論文的過程非常簡單：在搜索引擎上輸入關(guān)鍵詞，只要幾秒鐘就能獲得上百篇符合論文主題的文章，接下來就是篩選、復(fù)制粘貼，一篇論文多則三五日、少則一兩日就能完成。如此速成的文章，何談質(zhì)量？內(nèi)容雷同、格式不符合要求等。因此文章不是自己寫的，所以答辯時張口結(jié)舌是家常便飯。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種抄襲現(xiàn)象幾乎在所有專業(yè)都存在，且有愈演愈烈之勢。[5]

　�。�3）選題不當(dāng)，選題脫離專業(yè)和實習(xí)的崗位。選題過大的問題在文科論文中較為多見。有些同學(xué)所選題意外延過寬，涉及面太大，討論的問題屬于抽象或復(fù)雜的問題，超越了�？茖W(xué)生的能力和水平范圍，無法把握，無法寫作，而且選題與自己的實習(xí)崗位脫節(jié)，為了應(yīng)付畢業(yè)論文而隨意選題。[6]

　　3綜合實訓(xùn)課程與考證結(jié)合的教學(xué)模式設(shè)計

　　1基本思路

　　根據(jù)所在學(xué)院“校企合作，工學(xué)結(jié)合”和“基于工作過程”課程設(shè)計的理念進(jìn)行了畢業(yè)論文改革，把畢業(yè)論文與頂崗實習(xí)和就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其他許多高職學(xué)院也進(jìn)行了類似的改革，且都取得了良好的效果，學(xué)生的論文質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)、實踐技能和科研能力均得到很大提高。在綜合本學(xué)院和其他院校改革取得的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，提出采用基于學(xué)生實習(xí)崗位的實踐性畢業(yè)論文模式，即實踐性畢業(yè)論文以“工學(xué)結(jié)合”理念為指導(dǎo)，根據(jù)國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的特點和學(xué)生所在行業(yè)的具體崗位或項目結(jié)合，突出職業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)為特色。[3][7]

　　2畢業(yè)論文設(shè)計新模式

　　高職畢業(yè)論文是指高職高專院校畢業(yè)生在校內(nèi)專任教師或企業(yè)指導(dǎo)老師或校企雙師的指導(dǎo)下，綜合運用所掌握的專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，圍繞頂崗實習(xí)工作中遇到的一個突出問題或現(xiàn)象獨立地進(jìn)行有計劃、有步驟地學(xué)習(xí)、調(diào)研、實驗、分析等科學(xué)研究后而撰寫出來的具有一定理論價值和實踐運用價值的文章。這種模式符合高職辦學(xué)的理念，切合高職的學(xué)生所從事崗位工作的實際，便于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己所從事的職業(yè)要求和行業(yè)發(fā)展，提高他們的職業(yè)素質(zhì)和實踐能力。

　　選題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，反映崗位貼近度、專業(yè)貼近度；力求有益于學(xué)生綜合運用已學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和基本職業(yè)技能，使學(xué)生受到全面的鍛煉。選題應(yīng)結(jié)合教學(xué)、科研、生產(chǎn)、實習(xí)等實際需要，符合社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的需要，具有一定的新穎性、先進(jìn)性、開拓性、實效性和實用性。選題應(yīng)貫徹因材施教的原則，讓每位學(xué)生在原有的水平和能力上有較大的提高，鼓勵一部分優(yōu)秀生有所創(chuàng)造。選題應(yīng)提前準(zhǔn)備，把握好內(nèi)容、難度、時效，所有選題須經(jīng)系畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后方可正式列入選題計劃。

　　在確定畢業(yè)論文（設(shè)計）選題時，要求學(xué)生按照自己實習(xí)單位和崗位確定畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，寫出開題報告，經(jīng)審批后，進(jìn)入畢業(yè)論文實際的撰寫階段；對于專升本的學(xué)生，要求利用寒暑假的時間實習(xí)鍛煉，根據(jù)實習(xí)鍛煉崗位的特點撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）。

　　高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）的新模式如下：

　　畢業(yè)論文（設(shè)計）的各個組成部分序號內(nèi)容字?jǐn)?shù)要求第一部分引言不超過500字第二部分企業(yè)概況第三部分所在崗位分析不超過1000字第四部分存在的問題第五部分建議及對策不少于2000字第六部分結(jié)論500字左右參考文獻(xiàn)總字?jǐn)?shù)3500～4000字

　　4實踐性畢業(yè)論文新模式的創(chuàng)新點

　　由于選題來源于學(xué)生真實的實習(xí)崗位，并與他們未來就業(yè)相關(guān)，這就提高了畢業(yè)論文的實用性和可操作性，提升了學(xué)生的興趣和動力，進(jìn)而從根本上杜絕了論文抄襲、選題不當(dāng)和形式單一等問題。最后，采用實踐性畢業(yè)論文，便于學(xué)校實行“校企1+1”的指導(dǎo)形式，學(xué)校專任老師可以和企業(yè)頂崗實習(xí)指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文，一起與學(xué)生協(xié)商論文的選題，共同確定研究方法，指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)研，共同修改學(xué)生的畢業(yè)論文并共同進(jìn)行答辯，真正培養(yǎng)和提高學(xué)生分析與解決生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線實際問題的職業(yè)素質(zhì)和科研能力。

　　5結(jié)論

　　這種實踐性畢業(yè)論文模式符合高職辦學(xué)的理念，切合高職的學(xué)生所從事崗位工作的實際，便于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己所從事的職業(yè)要求和行業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實踐能力。學(xué)生通過實踐性畢業(yè)論文的撰寫，對頂崗實習(xí)工作中某個突出問題進(jìn)行調(diào)研分析并提出改進(jìn)策略，可以讓學(xué)生對所從事的崗位和行業(yè)發(fā)展有比較系統(tǒng)的認(rèn)識和了解，對某個問題有自己獨到的見解，為學(xué)生現(xiàn)在的工作和未來的事業(yè)打下堅實基礎(chǔ)，也為學(xué)生找到理想的工作鋪平了道路，這也就解決了畢業(yè)論文與頂崗實習(xí)和就業(yè)相沖突的問題。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉金霞高職畢業(yè)論文的問題、反思與改革[J].北京青年政治學(xué)院學(xué)報，2009（2）.

　　[2]林義華，郎俊霞，成崇遠(yuǎn)高職學(xué)生畢業(yè)論文寫作實踐教學(xué)研究[J].職業(yè)教育研究，2015（11）.

　　[3]羅長金高職畢業(yè)論文存在的問題與改革措施[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（2）.

　　[4]黃汀高職院校畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中存在的問題及對策[J].職業(yè)教育研究，2008（2）.

　　[5]郭冬梅高職院校畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策[J].廣播電視大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2015（3）.

　　[6]傅以君高職畢業(yè)論文現(xiàn)狀及改革措施探析[J].南昌高專學(xué)報，2009，24（6）.

　　[7]張文穎高職高專畢業(yè)論文（設(shè)計）改革探討[J].東方教育，2015（7）.

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