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成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值價(jià)值提升經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值價(jià)值提升經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

  一、成人教育價(jià)值及其形成

成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值價(jià)值提升經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

  1.成人教育價(jià)值釋義。價(jià)值是一個(gè)哲學(xué)范疇,它是關(guān)系的客體與主體在一定的關(guān)系中所表現(xiàn)出來的效用性滿足或積極作用,是客體的屬性和功能同主體需要之間的吻合。客體價(jià)值的大小取決于其本身對主體的的滿足程度。

  在成人教育范疇內(nèi),成人教育的主體是社會的人,成人教育的客體是成人教育活動(dòng)。成人教育的存在和發(fā)展,取決于作為社會的人有著接受教育、不斷發(fā)展的需要,而成人教育的存在、發(fā)展促進(jìn)了社會的人的發(fā)展,滿足了這種需要。人們對于成人教育認(rèn)識不斷深化的根本因素在于人們?yōu)檫m應(yīng)社會生活的變遷,為實(shí)現(xiàn)對社會環(huán)境的改造,自身有著不斷發(fā)展的需要,而成人教育在特定的范圍內(nèi)使人的發(fā)展的需要得以實(shí)現(xiàn)。成人教育的主體和客體之間的價(jià)值關(guān)系表現(xiàn)于成人教育主體的需要,以及客體對主體需要的滿足。

  由此,成人教育價(jià)值可以表述為:作為客體的成人教育活動(dòng)的屬性與作為社會實(shí)踐主體的人的發(fā)展需要之間的一種滿足關(guān)系。顯而易見,成人教育價(jià)值存在于成人教育主體和客體的相互作用之中,是成人教育發(fā)展動(dòng)力。

  2.成人教育價(jià)值的形成。已經(jīng)走上社會的人們由于社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面的發(fā)展,以及作為人本身生理與心理的發(fā)展,產(chǎn)生對成人教育的需求。有需求,也就有了創(chuàng)造價(jià)值活動(dòng)的動(dòng)力。在創(chuàng)造價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)中,主體的需求人對價(jià)值目標(biāo)的追求起主導(dǎo)作用,是成人教育價(jià)值產(chǎn)生的核心。而成人教育客體成人教育活動(dòng)有著促進(jìn)成人與社會相協(xié)調(diào)發(fā)展的功能,能使社會的人接受教育,得以生存和發(fā)展。沒有客體的存在和功能,就不可能產(chǎn)生價(jià)值,成人教育客體是成人教育價(jià)值產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

  成人教育價(jià)值是成人教育主客體相互作用的結(jié)果,成人教育主客體的相互統(tǒng)一,客體的功能滿足了主體的需要,才能形成成人教育價(jià)值。成人教育主客體相互作用的過程,就是成人教育價(jià)值形成的過程。成人教育主客體的相互運(yùn)動(dòng)的過程,表現(xiàn)為成人教育客體主體化和主體客體化兩個(gè)方面。

  成人教育客體主體化,是指社會的人作為成人教育的主體,其需要作用于成人教育客體,使成人教育客體從培養(yǎng)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容和方法,不斷適應(yīng)主體的需要,與主體的需要相接近。成人教育活動(dòng)在主體社會的人的需求導(dǎo)向下,被主體所制約,并具備了主體需求的特征。

  成人教育主體客體化,是指成人教育有其自身的本質(zhì)特征和功能,它影響、限制、改造著社會的人,進(jìn)入主客體關(guān)系后,接受教育,被客體限制和改造,按客體所設(shè)置的教育目標(biāo),得到充實(shí)和發(fā)展,具備客體所規(guī)定的人才規(guī)格的特征。

  成人教育客體主體化與主體客體化,是成人教育主體客體之間的雙向運(yùn)動(dòng),充分體現(xiàn)了社會發(fā)展對成人教育的制約,以及成人教育對社會發(fā)展的促進(jìn)作用。成人教育價(jià)值的產(chǎn)生是成人教育主體客體雙向運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。某種意義上,成人教育價(jià)值是成人教育主體價(jià)值和客體價(jià)值的總和,主體因客體而獲得價(jià)值,客體價(jià)值因主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而體現(xiàn)。

  二、成人教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值存在及其特性

  在以前的研究中通常把教育價(jià)值分為社會價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是指通過教育提高勞動(dòng)者的專業(yè)知識和技能、勞動(dòng)能力和素質(zhì),提高整個(gè)社會的知識總量和科技文化水平,從而使勞動(dòng)者和物質(zhì)生產(chǎn)部門均取得收入的增長。

  成人教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值形成于成人教育過程之中。成人教育過程始終是圍繞增進(jìn)勞動(dòng)者的素質(zhì),發(fā)展從業(yè)人員的崗位技能,形成教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值而展開的。人力資本理論認(rèn)為:人力資源是一切資源中最主要的資源,勞動(dòng)者能力的提高主要體現(xiàn)于智力的開發(fā)和技能的'訓(xùn)練。人們的科技水平、生產(chǎn)技能的提高有賴于教育和培訓(xùn)。

  成人教育的教育培訓(xùn)功能與勞動(dòng)能力提高之間有著內(nèi)在的聯(lián)系,對勞動(dòng)者的能力增值,即勞動(dòng)者增值有著直接的作用。通過成人教育可使簡單的勞動(dòng)力加工為復(fù)雜的、較高級的勞動(dòng)力,這一過程實(shí)質(zhì)上是通過教育使勞動(dòng)者勞動(dòng)能力形成并增值的過程。成人教育可以為勞動(dòng)者提供不間斷的教育和培訓(xùn),使勞動(dòng)者的智能和技能在不同層次、不同水平、不同階段都能得到提升。勞動(dòng)者智能和技能的提高直接效益顯現(xiàn)于個(gè)人收益增加,同時(shí)生產(chǎn)效率提高自然會創(chuàng)造更多的社會經(jīng)濟(jì)價(jià)值,也是作為客體的成人教育實(shí)踐的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)形式。

  時(shí)代的發(fā)展,價(jià)值的創(chuàng)造已越來越轉(zhuǎn)向智力勞動(dòng),在教育的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的科學(xué)發(fā)明、技術(shù)進(jìn)步,在價(jià)值的創(chuàng)造中顯示了決定性的作用。教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有其自身的特點(diǎn),也是教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值的固有特性的表現(xiàn):

  1.成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值的雙重性。成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值具有主體性和客體性的雙重特征。在成人教育活動(dòng)中,作為客體的成人教育本身和作為社會實(shí)踐主體的人同時(shí)都體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)價(jià)值。成人教育的多重(社會、經(jīng)濟(jì)、文化等)功能(作用、職能、功效、效用等),形成了成人教育的多重效益?傮w上可分為兩大類:精神上的效益、物質(zhì)上的效益。成人教育的經(jīng)濟(jì)效益又可以分為兩大類:社會經(jīng)濟(jì)效益經(jīng)訓(xùn)練的勞動(dòng)者,在社會生產(chǎn)中發(fā)揮更大的作用,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,為社會創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富,增加國民收入;個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益受過教育的勞動(dòng)者個(gè)人能得到更多的勞動(dòng)報(bào)酬。成人教育主體實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值同時(shí),客體經(jīng)濟(jì)價(jià)值也得到了體現(xiàn)。

  2.成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值的間接性。教育的直接效果不是經(jīng)濟(jì)價(jià)值或經(jīng)濟(jì)效益,教育的投資功效并不能在教育過程中得到實(shí)現(xiàn),而是必須在教育過程完成后在生產(chǎn)過程中得到更大的償還。和其他類型教育投資一樣,成人對教育投資變?yōu)榻逃芰Πl(fā)揮教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值需要一個(gè)時(shí)間和過程,成人教育培養(yǎng)出來的勞動(dòng)力和專門人才有一個(gè)知識能力轉(zhuǎn)化的周期。事實(shí)上,由于成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的業(yè)余性也使學(xué)習(xí)到的技能可以相對較快地應(yīng)用于工作,與青少年學(xué)校教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值相比,成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值的間接性雖然不是很明顯。但相對于其他投資來說,間接性還是成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值的特點(diǎn)之一。

  3.成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值的顯著性。20世紀(jì)以來,全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速地發(fā)展,其中最主要的動(dòng)因是教育。依靠教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值支撐經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,是近現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的顯著特點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨計(jì)算出美國從1900年~1957年的50多年里,物質(zhì)投資所賺回的利潤增加了3.5倍,而教育投資所增加的利潤卻高達(dá)17.5倍,F(xiàn)在我國成人教育的教學(xué)組織,很大程度上是依托普通教育資源和閑置社會資源來進(jìn)行,成本低、需要投入相對小的特點(diǎn)也決定了成人教育無論是短期培訓(xùn)還是學(xué)歷教育的費(fèi)用相對較低;诖,成人教育投資的高收益特點(diǎn)也是成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值顯著性的具體表象。

  4.成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值的長效性,F(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的特征之一是持久顯現(xiàn)性,它不會突然顯現(xiàn)出來,也不會很快消失,而是一個(gè)相對穩(wěn)定的、漸進(jìn)的過程,它持續(xù)作用于現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中。雖然知識到技能和能力的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過程,但是經(jīng)由成人教育培養(yǎng)出來的社會勞動(dòng)力和專門人才,只要在物質(zhì)生產(chǎn)部門工作,就能長效地發(fā)揮效用,即使從事非物質(zhì)生產(chǎn)部門的工作,受教育者所學(xué)到的知識和形成的教育能力也能發(fā)揮出明顯的經(jīng)濟(jì)效益。由教育把科學(xué)發(fā)明轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的作用效果更長久,成人教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值更持久地顯現(xiàn)于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中。

  三、成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值提升理論與實(shí)踐的思考

  1.成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值提升的理論分析。馬克思關(guān)于教育將影響經(jīng)濟(jì)價(jià)值形成的思想,對于認(rèn)識教育的經(jīng)濟(jì)功能,有著極其重要的意義。馬克思指出,依靠教育和訓(xùn)練培養(yǎng)出來的熟練勞動(dòng)力或科技人才,是不同于簡單勞動(dòng)力的。因要修改一般人的本性,使其在一定勞動(dòng)部門獲得熟練和技巧,變成發(fā)展和特殊的勞動(dòng)力,一定的教育和訓(xùn)練,無論如何是必要的。馬克思在論述勞動(dòng)力作用時(shí)說:這個(gè)商品具有一種獨(dú)特的特性:它是創(chuàng)造價(jià)值的力量,是價(jià)值的源泉,并且在適當(dāng)使用的時(shí)候是比自己具有的價(jià)值更多的價(jià)值的源泉。指出勞動(dòng)力才是社會物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造力。

  同時(shí)指出勞動(dòng)力能創(chuàng)造新價(jià)值絕不是自然形成的,而是與勞動(dòng)力的教育程度密切相關(guān)的。勞動(dòng)力創(chuàng)造的社會財(cái)富的多少,一般情況下,是與勞動(dòng)力的教育程度成正比的。因此,加強(qiáng)對勞動(dòng)力的教育和訓(xùn)練,延長勞動(dòng)力的教育年限,提高勞動(dòng)力的教育程度,那么勞動(dòng)力就會生產(chǎn)出更多的新價(jià)值,社會財(cái)富就會不斷增加,經(jīng)濟(jì)就會不斷增長。

  美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨和貝克爾創(chuàng)立的人力資本理論,開辟了人類關(guān)于人的生產(chǎn)能力分析的新思路。人力資本理論的提出深化了人類對自身生產(chǎn)潛力和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的認(rèn)識。

  將人力歸結(jié)為人力資本,明確強(qiáng)調(diào)了人力資本的內(nèi)在質(zhì)量對于財(cái)富生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。人力資本之所以成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力和關(guān)鍵因素是因?yàn)椋阂粋(gè)國家的人力資本存量越大,即人口和勞動(dòng)者的科學(xué)技術(shù)知識水平和生產(chǎn)能力越高,勞動(dòng)力的質(zhì)量便越高,而勞動(dòng)力質(zhì)量的提高,一方面會直接提升勞動(dòng)邊際生產(chǎn)率,另一方面通過要素更有效率的組合和應(yīng)用,還會導(dǎo)致物質(zhì)資本生產(chǎn)率的改善,減弱、抵消資本收益遞減規(guī)律的影響。

  現(xiàn)階段人力資本理論的核心內(nèi)容為:人力資源是一切資源中最主要的資源,在經(jīng)濟(jì)增長中,人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用;人力資本的核心是提高人口質(zhì)量,教育投資是人力投資的主要部分;不應(yīng)當(dāng)把人力資本的再生產(chǎn)僅僅視為一種消費(fèi),而應(yīng)視同為一種投資,這種投資的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)大于物質(zhì)投資的經(jīng)濟(jì)效益;教育是提高人力資本最基本的手段,所以也可以把人力投資視為教育投資問題。

  人力資本理論突破了傳統(tǒng)理論中的資本只是物質(zhì)資本的束縛,將資本劃分為人力資本和物質(zhì)資本,強(qiáng)調(diào)人的智力、素質(zhì)、道德修養(yǎng)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用。

  2.成人教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值提升實(shí)踐。闡述成人教育與經(jīng)濟(jì)二者的關(guān)系,是成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重點(diǎn)之一。經(jīng)濟(jì)是成人教育發(fā)展的基礎(chǔ),成人教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,二者協(xié)調(diào)發(fā)展則是成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要內(nèi)容。成人教育通過培養(yǎng)培訓(xùn)各類人才和高素質(zhì)勞動(dòng)力,積極推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展等體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)功能。同時(shí)成人教育應(yīng)該從更新服務(wù)觀念、拓寬服務(wù)渠道、改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量等方面提升其服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力,體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值,F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代生產(chǎn)之所以向成人教育提出各種需求,其原因也是因?yàn)槌扇私逃龝a(chǎn)勞動(dòng)能力,具有社會經(jīng)濟(jì)功能;诖耍覀冋J(rèn)為構(gòu)建我國終身教育體系進(jìn)程中,成人教育發(fā)揮持續(xù)進(jìn)行勞動(dòng)力開發(fā)功能、有效實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化功能和促進(jìn)生產(chǎn)力全面發(fā)展功能,其自身的經(jīng)濟(jì)價(jià)值無疑也因此得到提升。

  (1)就直接性而言,成人教育能夠通過勞動(dòng)者素質(zhì)的提高,來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與生產(chǎn)的發(fā)展,具體表現(xiàn)為能夠把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。例如,通過勞動(dòng)者的訓(xùn)練來改造工藝流程、生產(chǎn)技術(shù),提高生產(chǎn)效率,創(chuàng)造更多的財(cái)富。

  (2)就間接性而言,成人教育作為一種特殊的社會生產(chǎn)性投入,提高了勞動(dòng)者的文化知識水平。突出的表現(xiàn)在于訓(xùn)練了全體勞動(dòng)者適應(yīng)知識和技能持續(xù)演變的能力,并培養(yǎng)了勞動(dòng)者適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的習(xí)性與態(tài)度。這樣的間接功能,在實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)乃至社會整體發(fā)展目標(biāo)中起著極其重要的作用。

  (3)在成人教育培訓(xùn)與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合日益密切的背景下,勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力開發(fā)不僅有效地實(shí)現(xiàn)了科技知識由物的載體到人的載體的轉(zhuǎn)化過程,同時(shí)也加速科技知識由人的載體向物的載體的轉(zhuǎn)化進(jìn)程。有效發(fā)揮了其生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化功能。(4)成人教育通過對勞動(dòng)者尤其是在職勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力建設(shè),不僅可以作用于勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對象,同樣也可以作用于包括科學(xué)技術(shù)在內(nèi)的其他各種非實(shí)體因素,而全面促進(jìn)成生產(chǎn)力的發(fā)展。

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