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班級管理之我見的論文
【摘要】班主任在班級管理中的三點(diǎn)做法：1、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；2、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生；3、以誠換心，放飛雛鷹。
【關(guān)鍵詞】班主任；榮譽(yù)感；尊重學(xué)生
班級是學(xué)校最小的一個(gè)“家庭”，但它不是一個(gè)簡單的“家庭”，因?yàn)樗某蓡T來自四面八方，而且思想較為復(fù)雜，且可塑性很大，因此管理一個(gè)班級無疑不比管理任何一個(gè)單位或部門容易。那么，如何才能管理好班級體呢？
1．培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
對于一個(gè)新的班級來說，同學(xué)們的面孔是陌生的，相互不認(rèn)識，不了解的，這正是班主任培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī)。
從一開始就培養(yǎng)和樹立起他們良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，是很重要的，用自己的一言一行，去言傳身教，進(jìn)而樹立自身的形象。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”時(shí)間寶貴，學(xué)生的時(shí)間更寶貴。記得剛到學(xué)校時(shí)，學(xué)校讓我當(dāng)初一（1）班班主任，我整整興奮了一個(gè)晚上，一大早我就跑到了“我的班”，老遠(yuǎn)就看到教室的門開著，已經(jīng)有學(xué)生來了嗎？我看了一下時(shí)間6：15分，我走進(jìn)教室已經(jīng)有五個(gè)學(xué)生來了，教室已經(jīng)的干干凈凈，看著他們，我的心里熱乎乎的……，我的眼睛濕潤了。=我暗暗下定決心，我一定要好好的教他們，把我知道知道全部教給他們，有這么好的學(xué)生我有什么不努力的呢？上課了，我在班上表揚(yáng)他們，提倡大家都向他們學(xué)習(xí)為班級作貢獻(xiàn)。第二天我又一大早到教室，學(xué)生來的更多了，有的看書，有的打掃衛(wèi)生等，在班干部的帶領(lǐng)下有條不紊的進(jìn)行著。第三天、第四天……班里就有了不是班規(guī)的班規(guī)：“早到”。
我的早到變成了學(xué)生的早到，通過這件事也使我明白身教的重要，也使我明白教師一言一行對學(xué)生的影響是何其的重要，這件事是我今后教學(xué)學(xué)生涯的一盞明燈，指引著我。
一個(gè)班級要有明確的奮斗目標(biāo)，在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)諸方面提出要求。各項(xiàng)工作走在全校前列，爭當(dāng)先進(jìn)班級，使學(xué)生朝著制定的目標(biāo)去奮斗。共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要班集體的共同努力。集體觀念、集體榮譽(yù)感是凝結(jié)劑，它把全體學(xué)生凝結(jié)在一起，人人為班集體做貢獻(xiàn)。
當(dāng)我在領(lǐng)獎(jiǎng)臺，手里拿著“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)證時(shí)，孩子們歡呼雀躍了，為我們的班級而歡呼，為我們的榮譽(yù)而雀躍�？粗麄儽锛t的小臉，我落淚了……
作為班主任，無論在什么時(shí)間、是什么活動(dòng)、有什么人參加，都要讓班級的學(xué)生都來關(guān)心班里的大小事情。使他們知道他們是班級的一分子，班級的榮譽(yù)與他們息息相關(guān)，只有這樣集體榮譽(yù)感才會慢慢的培養(yǎng)起來。班主任要時(shí)常以解班級情況，對于不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，對學(xué)生要堅(jiān)持思想政治教育，使他們在健康高尚的道路上跨步前進(jìn)。
2．尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
學(xué)生，國家之希望，我們教育工作者就應(yīng)加倍的關(guān)心愛護(hù)他們。作為一名教師耐心是很很需要的，無意中我們就可能揉碎一朵花朵，我們應(yīng)象呵護(hù)水晶一樣去呵護(hù)他們。孩子的心靈是一片深秋的曠夜，不論多么輕微的寒風(fēng)都會引起葉的凋零。
記得那是一次體操比賽，在學(xué)生體操訓(xùn)練的過程中，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)的胳膊老是曲的，在我嚴(yán)厲目光的注視下，他好像仍“無動(dòng)于衷”，我大怒，我剛強(qiáng)調(diào)了做操要認(rèn)真，你竟敢如此膽大妄為，當(dāng)時(shí)我便狠粗野的把他拉出來，不問青紅皂白就是一陣“狂轟亂炸”，直到他淚流滿面為止。以后的十幾天中，這個(gè)同學(xué)一直精神不振。
在與同學(xué)們的談心中，我得知這位同學(xué)小時(shí)候胳膊受過傷，胳膊就伸不直。頓時(shí)，我的心“咯噔”一下跳得老高。糟了，我的做法己深深傷害了一顆純真的心。于是，我便懷著愧疚的心情，在這位同學(xué)的作業(yè)本中寫道：“請你原諒老師，好嗎？老師相信勇敢的小鷹會展翅飛翔，勇敢的你會沖破層層障礙，走出一片自己的天空，老師相信你一定行�！辈⑶以谝淮伟鄷�，我鄭重地向他道了歉。這個(gè)學(xué)生深深感動(dòng)了，此后，不論開展什么活動(dòng)，都十分積極。是啊，我們面對的是鮮活的生命，尤其是那些所謂的差生，他們也許從來都沒有得到老師那溫和的目光和笑容，給他們一些鼓勵(lì)和微笑，給他們一些關(guān)愛和自信，讓他們也生活在自信的天空下，讓每一個(gè)孩子都得到欣賞和關(guān)愛。
教師高尚純潔的愛是打開學(xué)生心房的金鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的持久力。有了它，班主任才能贏得學(xué)生的信賴、擁護(hù)，才能真正建立起民主、平等、親密的新型師生關(guān)系，才能更好地完成教書育人的任務(wù)。因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都是班集體的一個(gè)成員，都連接著每一個(gè)家庭，隨著社會的發(fā)展，父母對子女的期望也越來越高，同時(shí)子女得到的來自家庭的溫暖也越來越多，而學(xué)生生活則又集中在這兩點(diǎn)上，即家庭和學(xué)校，若學(xué)生得到父母之愛和師生反差較大，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這就必然使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮，也就不能形成一個(gè)溫暖的班集體。為此，班主任要把集體的溫暖送到每一個(gè)孩子的心坎上。無論男女、學(xué)習(xí)好壞、家庭狀況如何、是否是班干部等等，同樣地關(guān)心愛護(hù)他們，絕不能有層之分，教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的健康成長。
在日常生活中，與學(xué)生關(guān)系最為親近的人是班主任。班主任與學(xué)生接觸時(shí)間長、機(jī)會多，而班主任對學(xué)生的關(guān)心，愛護(hù)也最多（包括衣、食、住、行），樣樣都要管都要問，天氣有就緒要提醒添加衣服，吃飯要注意飲食衛(wèi)生，回家過馬路要小心，騎車要減慢，應(yīng)該說班主任不是父母勝似父母。
3．以誠換心，放飛雛鷹
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷：在每一個(gè)孩子最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心，同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就孩子的心弦調(diào)準(zhǔn)音調(diào)”。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)本著負(fù)責(zé)的精神、理解的態(tài)度去愛學(xué)生，去與學(xué)生交流，去撥動(dòng)那根獨(dú)特的琴弦，讓她發(fā)生共鳴，使學(xué)生愿意親近、愿意傾訴，這是需要付出，只有付出才有收獲。葉圣陶說過這么一句話：“教是為了不教。”也可以借此說，管是為了不管，不管，是班級管理者追求的最高境界。班主任要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，學(xué)生參與班級管理，有機(jī)會表現(xiàn)自己的意愿和才干，可以喚起他們對班級的責(zé)任感和榮譽(yù)感，長期在這樣的環(huán)境中生活的孩子，長大以后一定有進(jìn)取心，不墨守成規(guī)，有較強(qiáng)的社會適應(yīng)性。
鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)父母的期望，并用自己的學(xué)生生涯鼓勵(lì)學(xué)生，勁是能鼓不能松，只要努力，一定會成功。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。經(jīng)過長期的培養(yǎng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都會了很大的轉(zhuǎn)變，使得教師在不與不在一個(gè)樣，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，尤其班級中的差生，也有很大的提高，現(xiàn)在的初中生已有了自己的主見，自尊心強(qiáng)。對待學(xué)生不能體罰，更不能一味的批評、指責(zé)，只有認(rèn)真的開導(dǎo)善誘，學(xué)生才能認(rèn)清事實(shí)，明白問題。
總之，班主任要了解班級情況，做到有的放矢，要做學(xué)生的良師益友，要像慈母一樣關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，只有這樣，才能有效地進(jìn)行班級管理工作。
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