潤物細無聲 班級管理論文
班級是學(xué)校教育的基本組成部分，班級的好壞直接影響著學(xué)校的聲譽與發(fā)展，所以，作為班級直接管理者的班主任，其工作就顯的尤為重要。作為一名從事高中教學(xué)工作多年，但作為第一次從事班主任工作的教師，一年來的點點滴滴令我感受頗多。
開學(xué)伊始，我遵照其他一些多年從事班主任工作的老師的建議，“嚴”字當頭，從嚴從重處罰和教育那些不遵守紀律的學(xué)生，力求在開學(xué)一個月內(nèi)讓班里學(xué)生適應(yīng)新的高中學(xué)習(xí)和生活，并形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。但是，漸漸的筆者發(fā)現(xiàn)：理想和現(xiàn)實的差距越來越大，學(xué)生的行為習(xí)慣越來越懶散，和班主任的對立情緒越來越強烈，尤其是每天的打掃衛(wèi)生和自習(xí)紀律。無論處罰多嚴厲，班主任不督促打掃就不會按時和徹底；班主任不呵斥自習(xí)就不會安靜。通過和一些班主任的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己管理方式的單一；通過與一些學(xué)生的交談，我發(fā)現(xiàn)了自己管理方式的落后。為此，決定改變自己的管理和教育模式。
一天下午，我來到班里，看著班級地面上隨處可見的紙宵和果皮，聽著班里學(xué)生三三兩兩的吵鬧聲，我沒有如往常一樣對學(xué)生進行大聲呵斥，而是把全班學(xué)生用眼光掃視了一遍以后，默默地走到放清潔工具的地方，拿起掃把和簸箕開始打掃教室里的.衛(wèi)生，霎時間，班里一片寂靜，過了十幾秒后，有些學(xué)生就悄悄地打聽值日生是誰。掃完教室，我又把清潔工具整齊的擺放好，之后走到講臺上說了句“大家安靜上自習(xí)”后就離開了教室。在這之后的幾天，我一直都沒有對不按時打掃衛(wèi)生的值日生進行處罰，而是自己把衛(wèi)生打掃干凈。學(xué)生從最開始的嗤之以鼻到對值日生的埋怨，再到后來從我手中搶清潔工具。一兩個周之后，值日生基本不用班主任督促就能按時打掃衛(wèi)生了，有時候，個別值日生遺忘了自己的職責(zé)他周圍的同學(xué)就會提醒他按時打掃。甚至有時候當我從講臺向教室后面走的時候，一些學(xué)生就條件發(fā)射般的去拿掃把。
同時，對于自習(xí)紀律的問題，我在學(xué)生喧鬧的時候也不在大聲地斥責(zé)和嚴厲地處罰學(xué)生。一天自習(xí)期間，我在教學(xué)樓下面聽到教室里比較吵，于是我快步走進教室，聽著各種各樣的閑言碎語，我平服了一下自己憤怒的心情，把準備罵人的話語咽了回去，因為以往的經(jīng)驗告訴我，對學(xué)生漫罵過后將會是更大的吵鬧聲。所以我走到黑板前，拿起了紅色的粉筆寫了七個字：請大家保持安靜�。�！整個過程我沒有說一句話。漸漸的，教室里的聲音越來越小直到無，所有學(xué)生都靜靜的看著黑板上的字。以后每次遇到學(xué)生在自習(xí)期間說閑話，我不是在黑板上寫字告戒學(xué)生，就是用輕聲細語勸戒學(xué)生。(教學(xué)論文 )我發(fā)現(xiàn)我的語調(diào)越低班里的自習(xí)越安靜。
為了讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，我經(jīng)常就社會中的熱點新聞和學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象進行討論，在討論中不斷引導(dǎo)學(xué)生知識在其中的重要作用，讓學(xué)生充分體會到在高中的三年，就算因為自己的能力學(xué)不好文化知識，至少要學(xué)會為人處事的能力。在班會中，在班主任下班時，我常常從父母的辛勞和期望，從社會的發(fā)展和需求，從班級的榮譽和進步等方面對學(xué)生進行思想上的教育。慢慢地，教室里主動學(xué)習(xí)的學(xué)生增多了，擾亂自習(xí)紀律的學(xué)生減少了，參加班集體活動的學(xué)生踴躍了。雖然我在班里很少再處罰學(xué)生，但班級的紀律和衛(wèi)生比以前好了太多，尤為可喜的是班里的學(xué)習(xí)氣氛越來越濃，班級整體學(xué)習(xí)成績直線上升。
現(xiàn)在的中學(xué)生張揚個性，同時又善于表現(xiàn)，一味的采用“高壓政策”管理學(xué)生只會適得其反，讓管理工作難上加難。班主任不僅是班級的管理者，更是班里學(xué)生的教育者，如果不能使學(xué)生從心理上接受班主任的管理而自覺的維護班級的榮譽，那么我看到的只會是一個“表面風(fēng)平浪靜，下面波濤洶涌”的班集體。
學(xué)校管理離不開班級管理，班級管理離不開班主任的工作。希望每一位班主任管理班級的時候請多思考下“學(xué)高為師，身正為范”在班級管理方面的含義。
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