- 相關(guān)推薦
低年級的班級管理的探索教學論文1000字
班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是建設(shè)有凝聚力的班集體的核心人物。我擔任低年級班主任多年,對低年級班級管理進行了一些探索與實踐。
一、選擇最佳教育時機
學生都有一種相對的心理平衡狀態(tài)。當學生原有的心理平衡被打破的時候,正是他最容易接受教育的時候,也就是教育的最佳時機。比如犯了錯誤的學生,在周圍一片批評聲中,他原有的心理平衡被打破,就是教育他的最佳時機。教師若能善于發(fā)現(xiàn)他的積極因素,一分為二教育點撥,往往會收到意想不到的成效。記得我教二年級時,曾碰到個叫李嘉勝的學生。別看他年紀小,調(diào)皮搗蛋起來花樣百出。他父母對他也是無計可施。
一天,十多個同學不約而同地向我“告狀”,“李嘉勝上課打同學,老師很生氣地批評了他!甭犃藢W生們的“告狀”,心想該怎樣教育這個孩子呢?正在這個時候,只見李嘉勝同學低著頭,紅著臉走進辦公室,來到我面前說:“郭老師,對不起,我剛才上形體課表現(xiàn)不好,被老師批評了!闭f完,他帶著被挨批的心理,戒備地等待著我的訓斥。我想教育的機會來了。我微笑著對等待著批評的李嘉勝說:“嘉勝,我發(fā)現(xiàn)你有一個大優(yōu)點。”他懷疑地望著我,然后把頭扭一扭!澳銥槭裁锤嬖V我你被老師批評的事?”我溫和地問!耙驗閯偛派险n我打同學,做得不對。”我馬上指出“這就是老師發(fā)現(xiàn)你的大優(yōu)點。能認識自己的錯誤,承認自己的錯誤!甭犃宋业脑,這孩子抵抗的情緒沒有了,在我的循循誘導(dǎo)之下,他向我保證決心用實際行動來上好每一節(jié)課。
二、讓孩子們生活在希望之中
每個學生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力,關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。鄒邵然是個學習態(tài)度很差的孩子,起初的幾次作業(yè)馬虎、潦草得難以入目。學習不好,紀律不好,所有的科任老師都不喜歡他。他的母親曾對我說:“我的兒子就是這樣,你對他要嚴格些,對他別太客氣!蔽椅⑿χc點頭。有一次寫作本交上來了,我批閱著他的作文,字體不端正,作業(yè)本不清潔……可是,認真看了幾遍后發(fā)現(xiàn)他寫的作文語句通順,還能用上一些恰當?shù)脑~語。我在他的作文本上蓋上了醒目的“優(yōu)”字并寫上了“寫得很好!加油!”。在作文評講課上,我把他的作文當作范文向全班宣讀。自此以后,我常找他談心,經(jīng)常鼓勵他,他的作業(yè)現(xiàn)在既正確又整潔,很少出現(xiàn)錯誤。
真正自暴自棄的學生是沒有的,只要老師不拋棄學生,學生是不會自我拋棄的。現(xiàn)在,我清楚地意識到,與其說是我的鼓勵使鄒邵然獲得了進步,倒不如說是鄒邵然的進步鼓勵了我,使我對教育轉(zhuǎn)變那些暫時后進的學生充滿了信心!“讓孩子永遠生活在希望之中!蔽蚁嘈胚@句話所起的巨大作用是不可抵擋的。
【低年級的班級管理的探索教學論文】相關(guān)文章:
班級管理的論文07-23
連鎖經(jīng)營管理培訓探索論文12-02
對音樂教學評價原則探索論文11-17
小學班級管理的論文10-04
班級管理的論文(通用)07-25
小學班級管理的論文[經(jīng)典]10-07
班級管理的論文(熱門)07-26
新形勢下的班級管理探索03-18
班主任工作論文小學低年級班級管理心得體會03-17
高職院校留守學生管理教育探索論文11-29