放手讓孩子管理自己論文

　　“教育孩童，使他走當(dāng)行的道，就是到老他也不偏離。”這是我最近看的一本《給孩子立界限》書里讓我感觸頗深的一句話，它讓我第一次直面了孩子的教育問題。我究竟是為了將他培養(yǎng)成將來能對自己負(fù)責(zé)的人，還是只為順應(yīng)自己或順應(yīng)他人而做一個“好”小孩呢？

　　對楊德城的教育經(jīng)常讓我抓耳撓腮，不知如何是好。一個學(xué)心理學(xué)的朋友告訴我：現(xiàn)在的孩子都非常的聰明，他們未來拚的就是健康的心理和面對挫折的承受能力。這些話讓我開始反思，怎樣才能讓孩子擁有這些呢？我找到了我自己的答案：堅強(qiáng)的品格。楊德城現(xiàn)在4歲，正處在品格教育的黃金時期，也許將來他會忘記很多孩童時代的事情，可是這個階段所產(chǎn)生的無論好還是不好的教育都會影響他的一生。對于品格的教育包括：讓孩子自理、對時間的管理、怎樣與朋友交流等等很多內(nèi)容，而對我和我的家庭來說，讓楊德城自理確是應(yīng)該最先開始的。

　　在每一個上幼兒園的早晨，家里就像在打仗一樣，“楊德城，起床…快點起來，上學(xué)要遲到了…楊德城，快來刷牙洗臉，別再玩了…楊德城，快點吃飯…”等等諸如此類的話不絕于耳，而楊德城呢?他從早晨一睜開眼就開始被我們支配，叫他起床、幫他穿衣服、幫他刷牙洗臉等等，他被動的等待著，在他認(rèn)為，這些事都是父母的事，所以你們要幫我做，而我們卻又樂此不疲并且充滿愛心的在“幫”他！ 當(dāng)我們意識到問題以后，全家人進(jìn)行了交流：決定放手。

　　在我們決定的第二天早晨7：00鬧鐘響后，我叫楊德城起床，他不起，一會奶奶進(jìn)來再叫，他還是不起，于是我和奶奶達(dá)成共識：不管他！我們把衣服放在了他的床頭就各自做自己的事情去了，開始他以為我們一會就會過來，沒想到等了好久也沒人過去，他開是叫我“媽媽”“媽媽”，我在衛(wèi)生間刷牙洗臉沒有理他，他又開始叫：“奶奶”“奶奶”，奶奶在準(zhǔn)備他的早飯也沒理他，他開始不說話了，過了大約有五分鐘，我悄悄的探頭看他在做什么，沒想到他已經(jīng)穿戴整齊了，正坐在床邊一個人生著氣！我很高興，看來到了我給他鼓勵的時候了，我滿臉微笑的對他說：“城城，你很厲害啊，媽媽沒來你都穿好啦！”他立刻自豪對我說：“哼，我早就會了，幼兒園老師早就教過了！”說完他帶著他的小熊寶寶到客廳去了，我實在汗顏啊，看來是我放手的太晚了呢！

　　等我洗漱好到客廳準(zhǔn)備吃早飯的時候，發(fā)現(xiàn)他沒有去刷牙洗臉而一直在玩，奶奶叫他也不理，我很生氣，拉著他到鬧鐘前面告訴他：“現(xiàn)在是七點二十五分，長針指在5上，等長針指到7的時候你應(yīng)該洗漱好并且坐在你的小椅子上開始吃早飯，如果你想上學(xué)遲到而玩不到區(qū)角活動里那些有趣的東西的話，你就浪費自己的時間吧！”說完我開始吃早飯，奶奶也沒有再叫他，我邊吃邊觀察他，發(fā)現(xiàn)他也是一邊玩一邊不時的看向鬧鐘，當(dāng)長針指向6的時候，他跑到了鬧鐘面前看著鬧鐘站了有30秒的時間（我想這時他的小腦袋正在激烈地交戰(zhàn)吧^_^），然后他跑向衛(wèi)生間開始洗漱了。哈，是誰說孩子不知道自己該做什么呢！我們這第一天的放手就有了收獲啊，這小小的鼓勵也讓我覺得信心倍增呢！

　　你看！那小小的孩子，真蘊藏著很大的能量，而打開這些能量的鑰匙就在我們每一位家長的手中，那就是：放手讓孩子管理自己。

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