幼兒園規(guī)范化管理論文

　　規(guī)范化管理教育發(fā)展實際出發(fā)和諧管理辦園質(zhì)量，怎樣談幼兒園規(guī)范化管理？

　　摘 要：幼兒園是教育人、培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，以人為本管理的真正目的在于提高辦園水平和保教質(zhì)量，而要完成這樣的目標(biāo)，關(guān)鍵是提高教職工的人文素養(yǎng)，弘揚人文精神。加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范幼兒園管理行為，是順應(yīng)時代潮流、迎接新挑戰(zhàn)的必然趨勢。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園；管理規(guī)范；品牌

　　一、以人文價值為引導(dǎo)

　　1.在教職員工中樹立積極向上的個人價值觀

　　努力促使教職員工把實現(xiàn)自我價值與本園的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，培養(yǎng)正確的是非、善惡觀，樹立競爭意識、拼搏意識和奮發(fā)向上的意識，把“為幼兒教育做奉獻(xiàn)”作為教職員工實現(xiàn)自我價值的最高追求。同時要注意教職工個人的精神追求與集體的精神文化建設(shè)之間的和諧與互動，一方面要鼓勵、提倡教師尊重自我，有自己獨立的思考與主見；另一方面要注意培養(yǎng)教職工的共同價值觀。

　　2.提高教師文化素質(zhì)，加強(qiáng)教師道德建設(shè)

　　提高教師的文化素養(yǎng)，是實現(xiàn)兒童全面、和諧發(fā)展的重要前提，是提高幼兒園文化品位的重要條件。為此，一方面要根據(jù)幼兒園實際，有針對性地對教師進(jìn)行統(tǒng)一的在職培訓(xùn)；另一方面也要鼓勵教師根據(jù)工作的需要和自己的興趣，進(jìn)行業(yè)余進(jìn)修，真正落實和實現(xiàn)終身教育的理念。

　　同時，教師的人格力量和魅力是兒童成長的重要精神源泉，應(yīng)該以高尚的、美好的人民教師形象去影響、熏陶年輕一代，為兒童樹立好的榜樣。

　　二、以人文關(guān)懷為基礎(chǔ)

　　1.了解、激勵，創(chuàng)設(shè)合作向上的工作氛圍

　　了解是管理的前提。了解是為了關(guān)愛，是表示關(guān)注。要了解教師的需求、個性、愛好、特長及能力水平等，要能切身去感受教師這一崗位上存在的實際問題和困難。在尊重、信任、依靠教師的基礎(chǔ)上，重視激發(fā)教師的成就感，做到依據(jù)教師特長，采取揚長避短的管理策略，盡量使每一個教職工都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，充分展示自我，實現(xiàn)自我，又使教師在教學(xué)中能力互補、互相借鑒、共同提高、得到發(fā)展。

　　2.平等、尊重，創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境

　　平等是管理的重要原則。管理者在執(zhí)行幼兒園管理制度時，要尊重教師，教師有權(quán)利找領(lǐng)導(dǎo)對某些事情做出解釋或提出意見和建議，領(lǐng)導(dǎo)有義務(wù)耐心傾聽，幫助排憂解難，聽取教師合理的建議。管理者要表現(xiàn)出寬容和大度，有批評和指責(zé)，也應(yīng)該有安慰和傾聽，給予教師相應(yīng)的鼓勵。這樣，才能平息教師心理上的焦慮和不安，使每個教職工心情舒暢，情緒安定，形成正向合力，推進(jìn)幼兒園各項工作的開展。

　　3.服務(wù)，構(gòu)建教師發(fā)展平臺

　　服務(wù)是管理的核心思想。幼兒園管理者要樹立管理即服務(wù)的意識，把幼兒園管理構(gòu)建成教師發(fā)展的平臺，認(rèn)識到教師是幼兒園發(fā)展的主體，要使教師有主人翁意識、歸屬感和集體榮譽感，要多挖掘教師的潛能，為其發(fā)展做好服務(wù)。此外，幼兒園要努力為教職工創(chuàng)造學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流的機(jī)會，滿足發(fā)展的需要。

　　三、以制度落實為保障

　　幼兒園在制定一系列制度的時候要時刻考慮到，制度是為教師的發(fā)展服務(wù)的，要充分體現(xiàn)以人為本的思想。事實上，也只有從以人為本出發(fā)來建設(shè)制度，才能使文本化的制度內(nèi)化為幼兒園全體人員的共識，成為他們自覺的行為和習(xí)慣，實現(xiàn)制度效能的最大化。因此，在制定制度時要注意以下幾個方面：

　　1.上下結(jié)合

　　制定管理制度是一項工作量大、涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜的工作，它發(fā)揮著調(diào)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間關(guān)系的作用。因此，制定管理制度時，一定要堅持領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合的原則，充分反映管理者和群眾雙方的意見，要上下結(jié)合，互相理解，共同認(rèn)可，做到人人有責(zé)，事事有制。如分配制度、獎懲條例等要經(jīng)職工代表充分討論。

　　2.可操作性

　　管理者要根據(jù)教師的基本任務(wù)制定言之有物、行之有效的制度，不搞花架子，制定的制度要有可操作性和針對性。如，把按時完成教學(xué)任務(wù)等作為基本條例，在服務(wù)承諾中使用“不求家長辦私事、對晚接孩子的家長一個樣”等明確要求的語言等。

　　3.有利于發(fā)揮教師的積極性

　　人性化制度應(yīng)該是站在教師的立場上制定的，出發(fā)點是讓教師快樂地工作，只有教師快樂了，孩子們才能快樂，才能提高保教質(zhì)量。所以管理制度一定要從有利于發(fā)揮各位成員的積極性出發(fā)，在制定制度時，要注意公平合理、一視同仁、獎罰適度。在制定考核制度時，以端正教師思想為主，以激發(fā)教師工作熱情為重點，而不能讓制度成為束縛教師的工具。

　　4.體現(xiàn)園所優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化

　　每個園所都有自己獨特的歷史傳統(tǒng)和文化，并影響著在其中活動的所有人員。幼兒園在建立規(guī)章制度時，要考慮繼承幼兒園的優(yōu)良傳統(tǒng)，只有這樣，才能更好地發(fā)揮制度的效能，形成良好的幼兒園文化制度和氛圍。幼兒園的管理是一種創(chuàng)新活動，這些創(chuàng)新包含在管理方法、手段、思想、體制等內(nèi)容中。幼兒園管理者如果能從以人為本的思想去管理幼兒園，就會極大地發(fā)揮幼兒園全體員工的潛力和創(chuàng)造力，使幼兒園工作充滿生機(jī)和活力。

　　四、堅持依法治園，民主管理，科學(xué)規(guī)范

　　幼兒園走管理規(guī)范之路必須遵守教育法律法規(guī)，堅持依法治園，規(guī)范辦園行為。應(yīng)該建立健全幼兒園各類各項規(guī)章制度，完善措施，狠抓制度措施的落實，做到有章可依。在管理實踐中，做到剛?cè)岵��?jì)，合法、合情、合理，既突出對師幼主體的關(guān)注和尊重，又做到依法治校、遵章辦園。如，幼兒園建立以園長負(fù)責(zé)制的聘用網(wǎng)絡(luò)，各崗位應(yīng)需而設(shè)、責(zé)任明確。

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